楊秀輝
摘 要:良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛輔助教師高效完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到新課程改革下的教學(xué)目標(biāo),是教師組織教學(xué)活動遵循學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和童真特性的體現(xiàn)。小學(xué)語文課堂中,教師營造輕松的課堂氛圍,帶領(lǐng)學(xué)生在輕松愉快、自由民主的學(xué)習(xí)氛圍中體會語文學(xué)習(xí)樂趣是素質(zhì)教育宗旨與教學(xué)實踐相結(jié)合的體現(xiàn),對提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量具有積極影響。
關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;課堂氣氛;營造策略
課堂氣氛是指課堂教學(xué)過程中所表現(xiàn)出來的公共情緒狀態(tài),它是課堂教學(xué)能否順利進(jìn)行的一個重要因素。課堂氣氛是課堂教學(xué)過程中所表現(xiàn)出來的公共情緒狀態(tài),它是課堂教學(xué)能否順利進(jìn)行的一個重要因素。良好的數(shù)學(xué)課堂氣氛,對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,開發(fā)智力,陶冶情操,優(yōu)化教學(xué)效果等都具有十分重要的意義。
一、巧妙營造氛圍,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識
古詩云:“天時不如地利,地利不如人和?!敝逃彝刑m斯也曾指出:“創(chuàng)造力的發(fā)展,必須在自由而安全的氣氛中才能進(jìn)行,自由而安全的課堂氣氛,會使學(xué)生的思想處于積極活躍狀態(tài),使其創(chuàng)造力潛能得到最大限度地發(fā)揮?!蹦敲慈绾蝸頎I造良好的“人和”氛圍呢?
(1)老師在教學(xué)中應(yīng)建立起民主、平等的新型的師生關(guān)系,對學(xué)生多鼓勵,少批評,同時,老師也應(yīng)發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用,使學(xué)生之間建立起平等、友愛、互助的氛圍。
(2)老師應(yīng)盡量減少對學(xué)生的行為和思維的無端限制,使學(xué)生有自由表現(xiàn)的機(jī)會。如,我在《狐貍和烏鴉》一課中,鼓勵學(xué)生展開豐富的想象,續(xù)編故事,既鍛煉了他們的說話能力,并發(fā)展了學(xué)生思維能力。學(xué)生興趣很濃,課堂氣氛非常熱烈。
二、構(gòu)建新型師生關(guān)系,營造民主和諧的課堂氣氛
我認(rèn)為,營造和諧、成功的課堂教學(xué)氣氛,首先應(yīng)當(dāng)有一個寬松的環(huán)境。寬松的課堂氣氛,首先來源于水乳交融、和諧友愛的師生關(guān)系[1]。師生之間不應(yīng)是傳統(tǒng)的教與學(xué)的對立關(guān)系,而是如同一支樂隊的指揮與演員一般,好的指揮需要演員的配合,好的演員也要有指揮的領(lǐng)導(dǎo)。課堂不再是教師個人的舞臺,更多地應(yīng)從學(xué)生的發(fā)展角度出發(fā)設(shè)計教學(xué)。寬松的課堂氣氛,能為學(xué)生提供一個自由發(fā)揮的空間,讓學(xué)生享受一份自由表達(dá)的樂趣,并最終幫助學(xué)生形成一股自我控制的力量,為更好地學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
三、激發(fā)學(xué)生興趣,營造積極主動活躍的語文課堂氣氛
小學(xué)生生性活潑好動,喜歡直觀形象、有趣的課堂,游戲是他們學(xué)習(xí)的良師益友,他們向往在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)[2]。他們的年齡特點決定了在他們的學(xué)習(xí)過程中,無意注意在很長一段時間占據(jù)主要地位,教師只有努力營造吸引其注意的學(xué)習(xí)氣氛,才能實現(xiàn)教學(xué)目的,并培養(yǎng)學(xué)生有意注意的良好品質(zhì)。
1.運用多媒體,創(chuàng)設(shè)情景,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
多媒體在輔助教學(xué)的活動中,通過圖像、聲音、動畫、游戲等形式,給學(xué)生直觀形象、生動新鮮的視聽感受,對具有強烈好奇心的小學(xué)生來說,具有極強的吸引力。恰當(dāng)利用多媒體來組織教學(xué),讓教材白日做夢的審美客體成為聲、色、光、影彼此相通、交相輝映的動態(tài),使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動成為通往深厚感情層的生命結(jié)構(gòu)的審美活動以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,完善學(xué)生的人格構(gòu)建,完成從教學(xué)關(guān)系向?qū)徝狸P(guān)系的轉(zhuǎn)化和升華,達(dá)到教學(xué)的理想境界。創(chuàng)設(shè)情景的辦法,并不僅限于用多媒體,還有許多成功方法??傊?,通過創(chuàng)設(shè)情景,能吸引學(xué)生的注意力,開啟學(xué)生興趣閥門,誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)良好課堂氣氛的營造。
2.精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,以教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生只有對教學(xué)內(nèi)容感興趣,才能積極參與學(xué)習(xí)活動,才能營造積極主動的課堂氣氛。因此,老師要精心設(shè)計教學(xué)活動。
四、創(chuàng)設(shè)懸念引發(fā)課堂氣氛
由于長期受應(yīng)試教育的影響,一些教師不愿活躍課堂氣氛,也不知怎樣活躍課堂氣氛,惟恐一發(fā)而不可收,形成了灌輸式的教育,學(xué)生在聽話的聽教師講課,整節(jié)課下來,教師講得多,學(xué)生說得少。課堂上教師在唱獨角戲,下面的學(xué)生靜如一潭死水,被動地接受知識,缺少師生互動,課堂氣氛沉悶,導(dǎo)致了教與學(xué)被割裂開,處于對立面,教學(xué)效果可想而知。因此,教師必須改變這種傳統(tǒng)的教育觀念,建立活躍的課堂氣氛,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。教師可以設(shè)置一些有趣的,帶有挑戰(zhàn)意味的,懸念式的情境,調(diào)動學(xué)生的參與積極性,讓課堂氣氛活潑起來[3]。學(xué)生在懸念下產(chǎn)生認(rèn)知矛盾,對疑問有了探究的欲望,自覺地去思考,分析問題和解決問題。教師讓學(xué)生大膽發(fā)言,組織討論學(xué)習(xí),課堂氣氛活躍,激發(fā)了學(xué)生的思維,碰撞出靈感的火花。
五、善于創(chuàng)設(shè)情境,形成開放的課堂氛圍
著名教育家夸美紐斯曾說:“教學(xué)藝術(shù)的光亮是注意。”高明的教師能在較短的時間把學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)上來。情境體驗,就是創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生全身心活動的情境,就是讓學(xué)生親自動手操作,用眼睛看,用耳朵聽,動情朗讀,動腦思索,用心去感悟,讓學(xué)生真正“動”起來。好的教學(xué)情境,是學(xué)生注意力集中、情感積極參與的催化劑。例如在教《我的叔叔于勒》這篇課文時就可以創(chuàng)設(shè)這樣的情境:假如你是文中的那位大姐,看到西裝革履的于勒叔叔手提大皮箱,腳蹬意大利皮靴,正走下飛機(jī)的旋梯,款款向你走來,這時你真是百感交集啊,對著于勒叔叔你最佳的表現(xiàn)是什么呢?發(fā)揮你的想像,向大家描述一下。這樣大家就會一掃過去課堂的沉悶,從真正意義上讓學(xué)生活躍起來,大大增強教學(xué)形象性,提高教學(xué)的趣味性。
教師要根據(jù)實際情況創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的教學(xué)氛圍,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有了良好的學(xué)習(xí)氛圍,有了自由輕松的學(xué)習(xí)心境。自然就有了良好的教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn):
[1]文旭.小學(xué)語文教學(xué)法課程與教學(xué)改革的思考與實踐[D].西北師范大學(xué)學(xué)報,2002.