西南大學副教授魏小娜在《中國教育學刊》第4期上撰文認為，中小學閱讀教學有必要突破傳統(tǒng)的語文學科視野，打破學科壁壘，從“通過閱讀來學習”的視角拓展閱讀教學的實踐空間，從培養(yǎng)學生的語文能力轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學生的學習能力，具體可從以下角度去思考：實施跨學科閱讀教學，注重內(nèi)容領(lǐng)域的閱讀教學；注重信息類文本和非虛構(gòu)類文本（如教科書、雜志文章、實驗程序文件）的教學，加大實用類文本的教學力度；閱讀教學應重視深度閱讀、學習型閱讀，注重專項教學、專項測評，促進學生形成綜合文本信息、建構(gòu)生成新知的高級閱讀能力，而不宜過多地停留在文本信息的理解和提取、文本形式的玩味和鑒賞層面。endprint