馬紅清

因?yàn)楣ぷ髡{(diào)整，我被臨時(shí)安排負(fù)責(zé)五（2）班的語文教學(xué)和班主任工作。與他們的第一次見面就碰上回南天，空氣中彌漫著潮濕的味道，教室地板上到處都是腳印。好不容易挨到放學(xué)時(shí)間，我叮囑值日生們一定要好好打掃教室，交代完之后我便安心回到辦公室備課，心想，待會(huì)再去教室檢查一遍應(yīng)該就可以了吧。

備完課后，我前往教室驗(yàn)收成果。剛走進(jìn)教室，我就愣住了：依舊污濁的地板、有掃把印的墻面、沒有擦干凈的黑板、隨意擺放的課桌椅……最可氣的是，還有正在教室里追逐打鬧的值日生。我的火氣一下子就上來了，聲色俱厲地說：“你們到底是怎么做值日的？”沒想到我如此生氣，幾個(gè)值日生瞬間安靜下來?！笆遣皇且腋谀銈兒箢^，寸步不離地監(jiān)督你們才行？”說完，我默默地拿起手邊的濕拖把拖起地來，然后再用干拖把拖了一遍，接著用抹布擦玻璃、擦黑板，值日生也一聲不吭地跟著我一起搞衛(wèi)生。待全部打掃完之后，我把他們集合到一起，嚴(yán)肅地說：“這才是值日，知道了嗎？”

無規(guī)矩不能成方圓。第二天早上一上課，我就宣布了三條新班規(guī)：第一條，劃分責(zé)任區(qū)域，每節(jié)課下課后，每個(gè)人負(fù)責(zé)清理自己桌底下的垃圾，禁止亂扔垃圾；第二條，確定時(shí)限，值日生必須在15分鐘內(nèi)按質(zhì)完成值日；第三條，實(shí)行獎(jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)于按時(shí)按質(zhì)完成值日，經(jīng)檢查合格未被扣分者，給值日小組每人在量化考核中加2分，反之則重新做值日，直到達(dá)到要求為止?？次冶砬閲?yán)肅，語氣堅(jiān)定，學(xué)生們知道這次我是動(dòng)真格的了。

宣布新班規(guī)的第一天我就嚴(yán)格執(zhí)行，為此還特意調(diào)好了鬧鐘，放學(xué)15分鐘后準(zhǔn)時(shí)到教室驗(yàn)收。在我進(jìn)教室門口前，看到幾個(gè)值日生正手忙腳亂地?cái)[放桌椅，在我進(jìn)來后，他們趕緊排成一列，像等待檢閱的士兵。我先從整體進(jìn)行觀察，然后再從細(xì)節(jié)處“雞蛋里挑骨頭”。今天的值日生雖然做得不是十分到位，但與昨天相比，已經(jīng)有很大的進(jìn)步，所以，我還是表揚(yáng)了他們，并鼓勵(lì)他們下次爭取做得更好。第二天，我再次當(dāng)眾表揚(yáng)了這一組值日生。

接下來的一段時(shí)間，我堅(jiān)持每天按時(shí)去教室檢查。如果某小組值日生沒有在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按時(shí)按質(zhì)完成任務(wù)的，我便按規(guī)定對(duì)當(dāng)天的值日生進(jìn)行懲罰；對(duì)于表現(xiàn)好的小組，我則當(dāng)眾表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

在我的“高壓政策”下，教室環(huán)境有了可喜的變化，現(xiàn)在每個(gè)人都能自覺保持自己桌面整潔及周圍地面干凈，還形成了相互監(jiān)督的良好風(fēng)氣。值日生的值日時(shí)間在不斷縮短，按時(shí)按質(zhì)完成任務(wù)也由從前的“不可能”成了現(xiàn)在輕而易舉的事。后來，就算我不去監(jiān)督和檢查，他們也能自覺完成任務(wù)，而且時(shí)間觀念越來越強(qiáng)。開家長會(huì)時(shí)，很多家長跟我反映，孩子會(huì)幫著家里打掃衛(wèi)生了，還養(yǎng)成了講衛(wèi)生的好習(xí)慣呢。

烏申斯基說，如果養(yǎng)成好的習(xí)慣，你一輩子都享受不盡它的利息；如果養(yǎng)成了壞的習(xí)慣，你一輩子都償還不盡它的債務(wù)。好習(xí)慣的養(yǎng)成，剛開始可能會(huì)比較難，而一旦養(yǎng)成了，就可能讓你終生受益，我想這個(gè)道理，學(xué)生們多少應(yīng)該有些領(lǐng)悟了。

（責(zé)編 蔣海蘭）