劉建光，胡偉鋒

（華南理工大學(xué)廣州學(xué)院工程訓(xùn)練中心，廣東廣州510800）

數(shù)控銑床金工實(shí)習(xí)的教學(xué)探討

劉建光，胡偉鋒

（華南理工大學(xué)廣州學(xué)院工程訓(xùn)練中心，廣東廣州510800）

改革教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生對數(shù)控銑床的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，以達(dá)到提高學(xué)生動手能力，提高學(xué)生對機(jī)械加工認(rèn)識，也讓學(xué)生感受到現(xiàn)代先進(jìn)制造技術(shù)的魅力。

數(shù)控銑床；金工實(shí)習(xí)；興趣

華南理工大學(xué)廣州學(xué)院是以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，從各方面來培養(yǎng)學(xué)生的情商、智商，非常重視實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，也著重于學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。為了使學(xué)生了解機(jī)械加工的知識，以使學(xué)生畢業(yè)后就職于制造企業(yè)中對產(chǎn)品的生產(chǎn)過程不陌生。學(xué)校規(guī)定了機(jī)械及非機(jī)械類的學(xué)生（外語、土木工程專業(yè)外）都必須參加金工實(shí)習(xí)。

1 原來數(shù)控銑床的教學(xué)內(nèi)容

數(shù)控技術(shù)是和數(shù)控裝備是制造工業(yè)現(xiàn)代化的重要基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)是否牢固直接影響到一個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和綜合國力，關(guān)系到一個(gè)國家的戰(zhàn)略地位。因此，世界上各工業(yè)發(fā)達(dá)國家均采取重大措施來發(fā)展自己的數(shù)控技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)，各個(gè)學(xué)校也非常重視數(shù)控技術(shù)的發(fā)展。學(xué)校投入用于金工實(shí)習(xí)的數(shù)控設(shè)備數(shù)量也比較多，有山東魯南機(jī)床廠生產(chǎn)的八臺數(shù)控銑床，并配有40多臺電腦的電腦編程教學(xué)課室，設(shè)備資源比較多，但是學(xué)校安排的金工實(shí)習(xí)時(shí)間都不多，機(jī)械類專業(yè)學(xué)生時(shí)間兩天，給非機(jī)械類（經(jīng)濟(jì)管理類）的專業(yè)的時(shí)間只有一天，而這些學(xué)生的數(shù)控基礎(chǔ)知識幾乎空白，對數(shù)控機(jī)床的基本結(jié)構(gòu)，基本原理數(shù)控代碼認(rèn)知幾乎空白，更沒有計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD）、計(jì)算機(jī)輔助制造（CAM）等這些電腦軟件基礎(chǔ)，這給教學(xué)帶來了很大的難度。而原來的課程安排是半天講解數(shù)控基礎(chǔ)知識與數(shù)控編程，簡單講解數(shù)控基礎(chǔ)知識學(xué)生還能接受，當(dāng)介紹一個(gè)簡單零件的數(shù)控編程較詳細(xì)過程，所花費(fèi)的時(shí)間比較多，學(xué)生因?yàn)閷C(jī)械加工的工藝知識欠缺，很難跟上課堂節(jié)奏，“疲于奔命”，以至很多學(xué)生抱怨較多，有些學(xué)生干脆就放棄，在課堂上消極怠課。下午環(huán)節(jié)讓學(xué)生到機(jī)床現(xiàn)場了解數(shù)控銑床的基本操作，開機(jī)、機(jī)械回零、裝刀、對刀，基本熟悉后，從上午的講課例子中抽取一個(gè)演示加工，加工的工件比較大，不能讓學(xué)生帶走，這樣使學(xué)生覺得觀摩比較多，自己動手少。這批學(xué)生實(shí)習(xí)完后告訴下批學(xué)生，形成連鎖反應(yīng)，讓學(xué)生覺得數(shù)控銑床實(shí)習(xí)這個(gè)工種教學(xué)內(nèi)容多，特別難，還枯燥，學(xué)生一走進(jìn)數(shù)控銑床實(shí)習(xí)毫無生機(jī)。

2 改革教學(xué)內(nèi)容，簡化理論教學(xué)，豐富課件內(nèi)容

我剛?cè)肼毑痪?，針對這一現(xiàn)象，為符合學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、理念，決定改革教學(xué)內(nèi)容，從以下幾方面著手。

2.1 提高學(xué)生的興趣著手

設(shè)計(jì)一些能讓學(xué)生加工好可以帶走留作紀(jì)念的鑰匙扣零件（圖1為小貓鑰匙扣的三維立體模型，圖2為曲面愛心鑰匙扣的三維立體模型）來提高學(xué)生的興趣，學(xué)生的主動性就得到很大提高，自己動手操作數(shù)控銑床加工作品。采用直徑20的鋁棒，學(xué)生自己裝夾工件、對刀、換刀，加工完后，在鉗臺桌上讓他們用手工鋸把模型鋸下來，再用銼刀打磨背面，就可以得到如圖3的實(shí)習(xí)作品。整個(gè)過程學(xué)生親力親為，興趣得到很大提高。

除了設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生能帶走的小紀(jì)念品外，課件內(nèi)容也做了些修改，原來的數(shù)控理論基礎(chǔ)知識全是PPT文字頁面，比較單調(diào)，為增加學(xué)生的直觀，播放一些先進(jìn)的數(shù)控設(shè)備加工視頻，如先進(jìn)機(jī)床制造廠家德瑪吉的一些宣傳片，賽車頭盔加工視頻等，讓學(xué)生感到數(shù)控加工的先進(jìn)制造能力，在嘆為觀止中興趣也得到了很到提高。

圖1 小貓

圖2 曲面愛心

9.50

20

覫

圖3 加工后的實(shí)習(xí)作品

2.2 改革教學(xué)內(nèi)容，以實(shí)際操作為主，循序漸進(jìn)的教學(xué)手段

因?yàn)闀r(shí)間短，課程的目的也是讓學(xué)生多動手，從實(shí)踐中來親身體會機(jī)械加工的相關(guān)知識，我把數(shù)控理論基礎(chǔ)知識壓縮，把數(shù)控編成簡化讓學(xué)生只設(shè)置一個(gè)刀具路徑，再看模擬效果，讓學(xué)生可以了解數(shù)控編程用計(jì)算機(jī)比較容易實(shí)現(xiàn)，安全性也好，通過仿真可以減少機(jī)床事故的發(fā)生、材料的浪費(fèi)。其它的后續(xù)刀具路徑的編制是以老師講解演示，學(xué)生觀摩為主。機(jī)床操作練習(xí)時(shí)，為克服學(xué)生的膽怯心理，把操作步驟細(xì)化分解，循序漸進(jìn)，講解示范一步就讓學(xué)生練習(xí)，熟悉后再進(jìn)行下一步的講解，如環(huán)節(jié)1讓學(xué)生熟悉開機(jī)步驟，機(jī)床的基本結(jié)構(gòu)，各軸分布及運(yùn)動方向，不裝刀具，讓學(xué)生有目的地移動機(jī)床達(dá)到指定位置；環(huán)節(jié)2讓學(xué)生先熟悉裝卸刀具，裝夾工件；環(huán)節(jié)3工件坐標(biāo)系原點(diǎn)位置的找正；環(huán)節(jié)4調(diào)程序加工；通過這樣的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生較快掌握數(shù)控銑床的基本操作。示范操作加工第一個(gè)樣品中也讓學(xué)生參與對刀，換刀，換程序，為更進(jìn)一步讓學(xué)生了解操作過程，每臺機(jī)床也有操作指南，當(dāng)學(xué)生忘記系統(tǒng)頁面怎么查找到等操作的時(shí)候，就可根據(jù)操作指南進(jìn)行，讓學(xué)生操作變得更簡單了。

2.3 實(shí)訓(xùn)過程指導(dǎo)中要做到身到、心到、口到、手到

“身到”：金工實(shí)習(xí)，指導(dǎo)老師一定要在現(xiàn)場，可以發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)中學(xué)生的各種不規(guī)范操作，以免事故的發(fā)生。同時(shí)非機(jī)械類的學(xué)生女生居多，可以及時(shí)解決學(xué)生在實(shí)操過程中出現(xiàn)的各種問題，也讓學(xué)生有信心，有膽量勇氣去嘗試，接觸冰冷的機(jī)械設(shè)備。

“心到”：金工實(shí)習(xí)指導(dǎo)天天是簡單內(nèi)容的重復(fù)，首先指導(dǎo)老師要在心里上重視。不要以為學(xué)生畢業(yè)工作后與我們所指導(dǎo)的工種無關(guān)，就態(tài)度不認(rèn)真，敷衍學(xué)生，這就與金工實(shí)訓(xùn)的目的背離了。認(rèn)真對待學(xué)生，可以鍛煉學(xué)生在面對新事物時(shí)的處理能力，遇到挫折不氣餒，也可以改變一點(diǎn)學(xué)生的高分低能的現(xiàn)狀。

“口到”：要勤于溝通，善于溝通，對學(xué)生提出的問題要隨時(shí)指點(diǎn)，耐心講解，特別是對一些學(xué)生的簡單問題，也要認(rèn)真回答，不打擊學(xué)生的求知欲望。

“手到”：對學(xué)生在初次使用機(jī)械裝備時(shí)，有些錯誤操作動作，指導(dǎo)教師要不怕臟，不怕累，應(yīng)及時(shí)多動手示范正確操作，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的安全意識。

3 結(jié)束語

為培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的金工實(shí)習(xí)，當(dāng)授課老師崗位比較固定，學(xué)生時(shí)間比較短的情況下，面對簡單枯燥重復(fù)的工作時(shí)，我們應(yīng)不忘初心，認(rèn)真對待，同時(shí)應(yīng)對金工實(shí)習(xí)的教學(xué)方法不斷改進(jìn)與實(shí)踐，也可以讓課堂生動活潑，學(xué)生也增強(qiáng)了動手能力。當(dāng)看到學(xué)生做出來的金工實(shí)習(xí)作品發(fā)到微信朋友圈時(shí)，心中的成就感也就油然而生，自己也身心愉悅，學(xué)生也達(dá)到了金工實(shí)習(xí)的目的。

[1]梁鍵釗，陳曉斌，主編，機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)[M].北京：中國輕工業(yè)出版社，2016.7.

[2]朱麗著.主編，如何運(yùn)用教學(xué)方法[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2014.11

[3]高琪，主編，金工實(shí)習(xí)核心能力訓(xùn)練項(xiàng)目集[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2012.06

[4]孫志文，郭慶梁，主編，金工實(shí)習(xí)教程：非機(jī)類專業(yè)[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2015.07

[5]王瑞芳，主編，金工實(shí)習(xí)[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2001.

Discussion on the Teaching ofMetalworking Practice of CNC Milling Machine

LIU Jian-guang，HUWei-feng
（Engineering Training Center，Guangzhou College，South China University of Technology，Guangzhou Guangdong 510800，China）

The reform of teaching methods，enrich the teaching content，improve the students’interest in the CNC milling machine，stimulate the students'enthusiasm，improve the students'practical ability，improve the students’understanding of mechanical processing，also let the students feel the charm of the modern advanced manufacturing technology.

CNCmillingmachine；metalworking practice；interest

TG659

A

1672-545X（2017）04-0269-03

2017-01-17

劉建光（1975－），湖南衡東人，男，本科，助理工程師，高級技師，研究方向?yàn)閿?shù)控技術(shù)、智能制造。