老師：很多同學(xué)寫(xiě)慣了記人敘事類(lèi)的記敘文，對(duì)寫(xiě)借某種事物來(lái)表達(dá)自己感情的作文似乎難以下手。其實(shí)，生活中也有很多動(dòng)人的故事，同樣也有觸動(dòng)我們心靈的美好事物。你可以用生動(dòng)曲折的筆觸記錄下自己的故事；同樣可以采用托物言志法，抒發(fā)你心中的情愫。

宋朝無(wú)門(mén)慧開(kāi)禪師曾寫(xiě)下這樣的詩(shī)句：“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪。若無(wú)閑事掛心頭，便是人間好時(shí)節(jié)?！逼鋵?shí)，不只是自然界的風(fēng)花雪月，天地間的萬(wàn)事萬(wàn)物，無(wú)論是靜態(tài)的還是動(dòng)態(tài)的，都可以算世上最美的東西；不管你是憂傷還是喜悅，憧憬還是迷惘，總會(huì)有生命的律動(dòng)抵達(dá)你靈魂的深處。

唐代文學(xué)家劉禹錫因參加過(guò)當(dāng)時(shí)的政治革新運(yùn)動(dòng)而得罪了當(dāng)朝權(quán)貴，被貶至安徽省和州縣當(dāng)了一名小小的通判。可和州知縣見(jiàn)劉禹錫是從上面貶下來(lái)的“軟柿子”，就故意刁難他。知縣逼迫劉禹錫搬了三次家，居住面積一次比一次小，最后搬到僅容一床、一桌、一椅的斗室。想想這仗勢(shì)欺人的狗官，劉禹錫便憤然提筆抒寫(xiě)自己內(nèi)心的不忿，并請(qǐng)人刻上石碑，立在門(mén)前。這就是今天所看到的《陋室銘》。文中，作者具體描述了陋室清幽雅致的環(huán)境、不俗的來(lái)往人物和高雅的生活情趣，表達(dá)了自己不慕名利、安貧樂(lè)道的高尚情操；同時(shí)，還借用了“諸葛廬”“子云亭”這兩個(gè)典故以及孔子“何陋之有”的名言，抒發(fā)了自己身居陋室卻不改其樂(lè)的志向。

可見(jiàn)，同學(xué)們只要選擇自己熟悉的、深有感觸的事物，寫(xiě)出它的“形”和“神”，并通過(guò)豐富的聯(lián)想和想象，找到所托之“物”與所言之“志”兩者間的相似點(diǎn)，就能寫(xiě)出形神兼具的作文。

殷家祺：讀了徐凡婷的《青青原上草》，我發(fā)現(xiàn)，作文雖然語(yǔ)言樸實(shí)，但能注意到捕捉身邊的小細(xì)節(jié)，并展開(kāi)豐富的聯(lián)想，穿插自己的情感，這才使作文富有表現(xiàn)力、感染力。

王煜茹：想不到這隨處可見(jiàn)的小草，竟也擁有這么頑強(qiáng)的生命力?，F(xiàn)在，有的同學(xué)總是遇到一點(diǎn)困難就退縮，老師為他們辛勤地澆灌，可他們卻還畏畏縮縮地躲在角落，不愿生長(zhǎng)。其實(shí)，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該學(xué)習(xí)小草的精神，不畏困難，茁壯成長(zhǎng)！

趙瑩瑩：小草實(shí)在是太普通了，普通到難以寫(xiě)出它的新意，這樣就很容易與其他同學(xué)的選材、立意撞車(chē)。

如果我來(lái)寫(xiě)的話，我會(huì)寫(xiě)在小姨家看到的文竹，通過(guò)描繪文竹的形態(tài)和蓬蓬勃勃的長(zhǎng)勢(shì)，表現(xiàn)它耐得住干旱、抗得住酷寒的特性，雖是文弱書(shū)生卻堅(jiān)如戰(zhàn)士的品質(zhì)，給遭受挫折的我以精神上的鼓舞和啟迪，也讓我學(xué)會(huì)勇敢地面對(duì)生活。

顧濤：我從小住在長(zhǎng)江邊，常見(jiàn)搖曳在蒼茫水面的脆弱蘆葦。每到秋天，蓬松的蘆花便從纖細(xì)的蘆稈上飄出，點(diǎn)點(diǎn)雪花，漫空飛去，抵達(dá)遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)。但它們的根卻從未遠(yuǎn)離，一直守候在那個(gè)“蒹葭蒼蒼，白露為霜”的地方?？粗J葦，我會(huì)不由自主地想到那些常年奔波在外的打工者們，在他們的心中，也有著魂?duì)繅?mèng)縈的老家和親人。

老師：幾位同學(xué)的談?wù)摻o大家如何寫(xiě)好這類(lèi)文章提供了啟示和思考。

但應(yīng)引起注意的是，入文的事物，并無(wú)高下優(yōu)劣之分，也無(wú)巨細(xì)新舊之別，只要是令你心有所動(dòng)、情有所鐘的，都可以作為素材寫(xiě)入作文。關(guān)鍵是你的思想感悟要和所依托的外物有機(jī)契合，決不能牽強(qiáng)附會(huì)；而且，同一種“物”從不同的體驗(yàn)出發(fā)，可以抒發(fā)不同的“志”。

世間萬(wàn)物，總是向情而生。帶上你豐富的情感，一定會(huì)找到你所托的心儀之物，寫(xiě)出一篇生趣盎然、情溢于文的作文。