【摘 要】江蘇省淮陰中學(xué)對高中生活“美”的探尋，是對學(xué)生發(fā)展的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，是對教育本真的回歸和堅守，希望通過他們的實踐探究，為我們貢獻一個新型高中的基本模樣。

【關(guān)鍵詞】“美”的追求；堅守；高中教學(xué)改革

【中圖分類號】G63 【文獻標(biāo)志碼】A 【文章編號】1005-6009（2017）35-0072-01

【作者簡介】伍紅林，淮陰師范學(xué)院（江蘇淮安，22300）教師教育學(xué)院常務(wù)副院長，教授，教育學(xué)博士。

我們生活在一個嶄新的時代，資源空前豐富，選擇空前多元，但同時壓力空前巨大，競爭空前激烈……這些社會信息滲透在社會的各個角落，也全息性地反映在每個社會個體身上并提出新的發(fā)展要求。在此背景下，當(dāng)代中國教育和學(xué)校變革正經(jīng)歷培育我們自己的“愛彌兒”的挑戰(zhàn)和機遇。因此，當(dāng)下國內(nèi)學(xué)校各種改革、探索層出不窮，不斷出現(xiàn)新經(jīng)驗、新創(chuàng)造、新智慧。這是因為在面對當(dāng)下和未來時，求變、求新、求異已成為人們的基本選擇。正因此，在“百花齊放”之時，若能保持一份冷靜和定力可能更難。在這一意義上，江蘇省淮陰中學(xué)作為一所百年老校、名校，在歷經(jīng)滄桑之后在此時回歸和堅守教育本真，還高中教育本應(yīng)有的“美”的追求，更顯可貴。

從另一角度看，高中三年是中國學(xué)生一生中最關(guān)鍵的時期，在相當(dāng)意義上決定其人生基本路向。也正因此，大部分人的高中生活其實是“慘淡”和灰色的。然而，即便如此我們?nèi)詫Ω咧袝r期的種種美好念念不忘。我常常想，要是高中生活本來就是豐富的和彩色的，那樣人們的回憶又該是何情景？當(dāng)然，在現(xiàn)實面前大部分學(xué)校和家長幾乎沒有選擇。從這點看，淮陰中學(xué)努力探尋高中生活的“美”是一種勇氣，更是對學(xué)生發(fā)展的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。學(xué)校希望對美的追求成為師生的共同信仰和核心價值觀，希望營造美的校園生態(tài)，希望師生體驗美的校園生活，希望師生尤其是學(xué)生積淀對美的向往和情懷，具備欣賞美、創(chuàng)造美、表達美的能力，希望在師生心中種下“美”的種子和留下美的回憶。我想，這就是教育的應(yīng)有之義，也是教育人對教育的應(yīng)有態(tài)度。

綜觀淮陰中學(xué)對美育的設(shè)計，涉及課程、教學(xué)、班級與校園活動、社會資源轉(zhuǎn)化與利用等等，體現(xiàn)了“生態(tài)”的整體性和系統(tǒng)性。在措施和方式上，有顯性的推進，也有隱性的滲透與浸潤。我相信，通過他們的實踐探究，將有可能為我們貢獻一個新型高中的基本模樣。在這里，科學(xué)與人文并翼，知識與藝術(shù)共生，學(xué)習(xí)與創(chuàng)造互激，課堂與生活溝通，學(xué)校與社會聯(lián)動……

不過我認(rèn)為淮陰中學(xué)實踐研究的價值不僅僅在于為我們重新考察當(dāng)代中國高中教育提供新的美學(xué)立場和眼光，更在于讓我們進一步反思：當(dāng)下高中教育改革到底應(yīng)該往何處去？高中教育到底要培養(yǎng)什么樣的人？怎樣培養(yǎng)人？除了美學(xué)立場和眼光，其他的路徑和可能是什么？畢竟中國自己“愛彌兒”的培養(yǎng)依靠的正是中國千千萬萬的學(xué)校，每所學(xué)校、每個校長、每個教育人都對此負(fù)有使命和責(zé)任。沒有學(xué)校和教育人自身的覺醒和自覺，中國的教育就沒有未來。