運用篇

真題呈現

（2016·四川成都卷）作文。（60分）

進入中學，我們學習的第一篇課文是莫懷戚先生的《散步》，你是否仔細琢磨過“散步”這個尋常的詞語呢？“散步”，可結伴同行，也可獨自一人；“散步”，可在自然的田野，也可在精神的天地……生活中，我們需要奔跑，也需要“散步”。

請以“散步”為題，寫一篇作文。

要求：①要有真情實感；②自定立意，自選文體（詩歌除外）；③不少于600字；④不得抄襲、套作；⑤不得出現真實的人名、校名和地名。

審題引導

作文題目以同學們熟悉的課文《散步》為引子。那么最省力的辦法就是借鑒《散步》這篇文章?！渡⒉健分v述的是一家4口，即題中所說的“結伴同行”，在散步過程中發(fā)生的事情。那么，對于考生而言，寫一篇在散步中發(fā)生的事情，只要保證主題積極，再在文字處理上有一定基礎，即可入門。再簡單點，《散步》寫的是愛的主題，只要有一定的搬運技巧，寫起來必定得心應手。以散步為題，那就寫散步，用這種最實在的辦法來寫作。其實對于這種思路，題目中已經給出了提示“可在自然的田野”；當然，也可以在任何能夠真實發(fā)生的地點。

隨后，出題者馬上提示小作者寫作的另一個方向在“精神的天地”，這就是所謂的虛寫。是你的思想“散步”、“溜達”的一個宣泄口。古今英雄事、時事熱點，盡可以抒寫你的情懷。為思想活躍、腦洞大開的你提供了一個自由的發(fā)揮空間。當然，這在文字及內容處理上會更加講究對文字的駕馭能力。

最后，出題者也給出了同學們第三種可能，我們需要“奔跑”，也需要“散步”。如果你不理解“散步”的含義，只需要理解奔跑的含義就足夠了。奔跑是追求、向上、是爭取，同時也是高速度、滿負荷的一種狀態(tài)，題中的散步和其剛好對立，暗示的是一種要緩下來、慢下來，享受過程，平心靜氣，摒棄浮躁的生活態(tài)度，顯然，出題者對這種生活態(tài)度是贊賞的。

范文示例

散 步

我很好奇，點擊它后才知道，原來網上是說“帶著蝸牛去散步，可以放松心情，得到快樂，成功率是100%。”真的嗎？按捺不住自己的好奇，我從樓下捉了一只蝸牛，如網上所說，把它放在了自己的前面，然后跟著它走一段路程。

“拜托，你走快點兒，好不好？”我?guī)缀跏前罅?，五分鐘過去了，這個死蝸牛才走了兩米，對我的哀求完全置之不理。我火了，對著它破口大罵，可它仍然是優(yōu)哉游哉前行著，毫不在意，看來，網上的東東真的不能信??！

正當我要一腳結束蝸牛的生命時，奇跡發(fā)生了：

路邊一朵金燦燦的小花引起了我的注意，白白的花瓣，淡紫的花蕊，嬌弱的身軀在微風中搖曳，輕輕地劃過我的雙眼，柔柔的，好不可愛！它就這樣生長著，坦然地接受著每一縷陽光，每一滴雨露。它的一切都喻示著兩個字：快樂。

剛走幾步，一個嬰兒的笑臉又映入我的眼簾：她那粉撲撲的臉頰，水嫩水嫩的，大大的眼睛在熱切地關注這美好的世界，在嬰兒車里，她玩弄著她的玩具，咧開嘴笑了，盡管沒有幾顆牙齒。我不禁伸手把她抱了起來，在空中轉著圈，“咯咯咯”她笑了，她的笑容解釋著兩個字：快樂。

帶著憧憬，我繼續(xù)走著，呀，鄰居張大媽竟然染了發(fā)；小凱哥哥也終于用功讀書了；小迪姐姐的音樂六級也通過了……他們也都在詮釋著兩個字：快樂！

在現在的社會，我們學生成天都奔波于學校、家，兩點一線，很忙；大人們更是忙得焦頭爛額，董事會不是今天飛往美國，就是明天飛到澳大利亞，很快，很快，忙忙忙。

可我們?yōu)楹尾粠е伵Ｈド⒉侥兀孔屝那榉潘?，得到快樂?/p>

“啊，我真快樂！”我長吼了一聲，咦？蝸牛呢？原來，它已經爬到前面去了。朋友，如果有空，如果郁悶，走，咱帶著蝸牛去散步。

點評

小作者找到了撬動地球最好的支點。小作者的素材取于看似平淡的生活，一切自然順手拈來。于小作者而言簡單易得，于讀者而言真情實感撲面而來。顯然，小作者運用了作文題目中最基礎、最簡單的方式來謀篇布局——他寫了一個真實意義上的“散步”，而在這個慢節(jié)奏的散步中，又用片段的方式逐一為我們呈現他發(fā)現的一連串生活中的“美”，巧妙地把“除了奔跑，還應散步”的主題表現了出來。

散 步

人生彎彎曲曲水，世事重重疊疊山；

詩文奇奇麗麗美，待我認認真真游。

“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐？”漫步在林黛玉的詩歌里，讀到的是“口齒噙香對月吟”的凄美，悟到的是“風刀霜劍嚴相逼”的絕望，看到的是“儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰”的愁怨。

“會當凌絕頂，一覽眾山小”，漫步在杜甫的詩歌里，讀到的是“江間波浪兼天涌，塞上風云接地陰”的豪壯，悟到的是“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的真情，看到的是“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的和諧。

“天生我材必有用，千金散盡還復來”漫步在李白的詩歌里，讀到的是“一夫當關，萬夫莫開”的氣勢，悟到的是“清水出芙蓉，天然去雕飾”的清新，看到的是“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的感傷。

漫步在詩歌王國中，我不僅看到了“嫻靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風”的林黛玉，“草堂留后世，詩圣著千秋”的杜甫，“樽中酒，籬下詩，豈甘了此一生”的李白，我還看到“孤忠報楚國，余風波及漢湘人”的屈原，“筆諍時政、心在蒼生、萬戶爭傳新樂府”的白居易，“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分”的蒲松齡，看到了……

漫步在詩歌王國中，我看到了屈原遭放逐，卻依然故我，“乘騏驥以馳騁兮，來吾道夫先路”；看到了陶淵明辭官回家，不為五斗米折腰，“采菊東籬下，悠然見南山”，看到了李白被貶，依舊高喊“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”！看到了……

漫步在詩歌王國中，我悟到了什么是真正的人生！誰才是真正的英雄！悟到了生命短暫，世上沒有永恒的僥幸讓我們沾沾自喜，也沒有永恒的不幸讓我們痛不欲生；悟到了要不為金錢名譽所惑，要做真的自己，善的自己，美的自己。悟到了……endprint

人生曲曲折折彎，世事夢夢幻幻云；

詩文真真切切情，我已完完整整游。

點評

一位才華橫溢的小作者將詩詞歌賦拿捏自如，將這篇文采飛揚的作文呈現在我們面前。從選材上來看，小作者無疑選取了虛幻世界中“思想的”散步，也就是題目中所說的在精神世界中散步。精神世界中都有什么呢？小作者把精神世界散步的地點定在了“詩歌”領地，于是，一篇篇詩詞歌賦迎面而來，帶著那些詩人的模樣以及不朽的篇章。和上一個小作者一樣，這位同學同樣用了“斷點式”的片段堆疊并收到了良好的效果。

延伸點撥：許多同學看到這篇洋洋灑灑的作文之后，會對小作者望洋興嘆。但是，只要用心，這個看似高不可攀的山峰其實大多數同學都能夠達到。課本中的古詩詞都是現成的經典之作，無須大家再費力氣去苦讀詩書，只要真正的能用聯系的思維去學習這些作品，了解一下每個詩人的故事，就能夠掌握這些寶貴的豐富的寫作素材。

散 步

不知不覺中冬天已經來臨，窗外的雪花紛飛著，像是鵝毛從高空中慢慢飛落，似乎帶著幾許冬的凄涼；像是春天的柳絮，在空中翩翩起舞，似乎帶著幾許盼春的歡喜；像是無數的白玫瑰花瓣，從仙女們的纖纖細手中飄落，似乎還能聽到她們的歡笑聲……

看見了如此美妙的雪景，還有誰會不心動？我穿上了衣服，出去欣賞這美麗的雪景。

漫天的雪花飛舞著，飛落在樹梢上，給樹們穿上了一件潔白而華麗的新裝；飛落在田野中，給莊稼們添置了一床新被；飛落在屋檐上，給房屋戴上了一頂新帽……

我散步在雪中，寂靜的小山路上，只有我踩在雪上的“咯吱——咯吱——”的聲響。下雪了，大多數人們總是會坐在家中，看看電視，看看書，可是我這個愛雪的女孩是一刻也待不住的。

我喜歡雪花，只因為它潔白，象征著純潔，我喜歡雪花，只因為它美麗、可愛……

我最喜歡站在雪中，四周的一切都是白色，好像沒有被污染過，好像世上只有我一個人在看著它，看著一朵雪花，我想到我比它更大一些，而看著一片冰天雪地的景象，我才感到我自己的無知與自大。

散步雪中，我明白了一個我早就應該明白的道理：再難的事，只要團結，只要大家齊心協(xié)力就一定能夠解決。

我總是認為沒有我自己解決不了的事，“只要功夫深，鐵杵磨成針”。但是現在我明白了，自己一人的力量，永遠是沒有集體的力量大的。一滴水很小，然而千千萬萬滴水可以凝聚成一片廣闊的大海，一片雪花雖小但千千萬萬片雪花卻可以輔滿大地。一個人的力量微薄，而一個集體的力量卻力大無比。

散步在雪中，我可以聯想到許多我應該明白的事情，所以我喜歡雪，喜歡在雪中散步。

點評

這是一篇描寫雪中散步的作文，同樣，小作者用了寫實的手法將散步的地點設置在“雪中”，與前兩位同學不同，小作者摒棄了片段式的寫法，用了大段的文字細膩地描寫了“雪”，為我們呈現了一幅美麗的畫面。最后，通過成片成片的雪花創(chuàng)造的這個白色世界和自己形成對比，悟出一個生活的道理，讓小作者的這次雪中散步有了升華的意義。

延伸點撥：在這篇作文中，許多細膩的筆觸描繪了美麗的雪色，我們可以大膽猜測，或許小作者在平時的練習中，善于對景物進行描寫。這篇作文就巧妙地將景物描寫同主題聯系到一起，像一位山水畫師，給我們描繪出了美麗的景色。在這里很想提醒各位同學，寫作是相通的，無論你善于寫什么，只要找到一個合理的出口，都有機會把你的長處表現出來。所以，踏實、扎實的寫作功底才是硬道理。endprint