記事篇

勇救小孩的“大英雄”——情節(jié)敘述要合乎情理

又是一節(jié)作文課。

徐老師黑著臉站在講臺上，皺著眉頭地瞪著高斯。接著，她揚(yáng)了揚(yáng)手里的作文本，從嘴里擠出這幾句話：“這次的作文，高斯寫得最特別。寫的是高斯同學(xué)在上學(xué)路上勇救小女孩兒的事。我們大家一起來欣賞欣賞高斯的文章?！?/p>

英格力小聲地嘀咕著：“高斯什么時(shí)候救小孩兒了？我怎么不知道？我可是天天跟他一起上學(xué)的！”

徐老師沒有理會(huì)英格力的話，把高斯的作文本翻開，意味深長地看了高斯一眼，清了清嗓子，念了起來：

今天早上，我獨(dú)自一人走在冷冷清清的街道上，頂著北風(fēng)去上學(xué)。就在我拐彎的時(shí)候，忽然看見有一個(gè)五六歲的小女孩兒沖出了馬路，她的媽媽在后面緊緊地追趕著。眼看這個(gè)小女孩兒就要沖過馬路，這時(shí)一輛大卡車飛馳過來，快要撞到小女孩兒了！

這時(shí)，我的頭腦中想起了雷鋒、董存瑞、黃繼光等革命先輩的光榮形象，想起他們無私奉獻(xiàn)的自我犧牲精神。于是，我趕緊向小女孩沖了過去，就在卡車即將撞上她的時(shí)候，把她拉開了。

路人圍上來，不停地贊美我是一個(gè)勇敢善良的好少年！我聽到大家的贊美，耳朵都紅了，雖然上學(xué)遲到了，但是我心里覺得美滋滋的。

念完作文，徐老師問大家：“同學(xué)們，聽了高斯的作文，你們有什么感受？”

“高斯寫得很好??！這件事也很有意義，救人一命，勝造七級浮屠哇！”“大喇叭”李悅擠眉弄眼地說道。

“是呀，我也感覺高斯寫得挺好的！”

一時(shí)間，同學(xué)們紛紛表揚(yáng)起了高斯，高斯也美滋滋的，好像他真的成為了一個(gè)大英雄一樣！

徐老師皺了皺眉頭說：“高斯，我來問你。既然卡車是向小女孩兒‘飛馳過去的，在這短短的時(shí)間里，你還有功夫想那些革命前輩嗎？既然剛開始的街上是‘冷冷清清的，那圍觀你的人群是從哪里冒出來的呢？”

聽了徐老師的話，高斯面紅耳赤地張了張嘴，最后還是無法回答徐老師的問題，只能小聲地承認(rèn)：“這篇作文我是夸張了一點(diǎn)……其實(shí)，不是大卡車，是一輛舊自行車，速度也不快，離得還遠(yuǎn)著呢……我就是覺得這樣寫可能更精彩一些……”

同學(xué)們聽了高斯的話，哈哈大笑起來。

這時(shí)，徐老師語氣和緩了一些，語重心長地對高斯說：“高斯，老師知道你的本意是好的。你是想把情節(jié)寫得精彩一些，吸引大家的閱讀興趣。但是，精彩的情節(jié)是來源于生活的，一定要符合生活實(shí)際，不能無限地夸張??！否則的話，跟撒謊有什么分別呢？”

一向臉皮比較厚的高斯，聽了徐老師的話，此刻也不好意思起來。他扭捏地說道：“徐老師，我知道自己的錯(cuò)誤出在哪里了，我一定重新寫一篇真實(shí)的作文?！?/p>

多多姐來分析

很多小朋友在敘述一個(gè)情節(jié)的時(shí)候，總是喜歡夸大其詞、虛張聲勢，甚至胡編亂造，他們覺得這樣寫出來的作文才會(huì)吸引人。但是，這些小朋友在虛構(gòu)情節(jié)的時(shí)候，卻忽略了一點(diǎn)：作文是來源于生活的。

對此，高斯的作文就是一個(gè)活生生的例子。

其實(shí)，越真實(shí)的情節(jié)，越能吸引讀者的眼球。因?yàn)樽魑氖亲髡吆妥x者用心交流的一種渠道。虛假的情節(jié)，就像是虛偽的謊言，任誰也不會(huì)喜歡的。

高明的作者，就會(huì)用平凡的小事打動(dòng)別人，而不是靠夸張?zhí)摌?gòu)的情節(jié)。例如下面這個(gè)讓座的情節(jié)，就非常的真實(shí)、感人。

下午放學(xué)后，我背著沉沉的書包上了公交，車上的人很多。今天我有些感冒，加之吃了些感冒藥的緣故，感覺又困又累，靠著車上的鐵桿在那兒直迷糊。車上的人越來越多，而我家卻還很遠(yuǎn)。我心里想著：什么時(shí)候能有個(gè)座位就好了?？绍嚿系娜艘恢焙芏啵紶栍腥讼萝?，座位也被別人搶了。

這時(shí)有人拍了拍我的胳膊，我睜眼一看是位老爺爺。

他說：“小朋友，你是不是生病了？爺爺看你很不舒服，你坐我這兒吧?！?/p>

我看著老爺爺年紀(jì)很大了，還拄著拐杖呢！急忙說：“沒有沒有，老爺爺您坐吧?！?/p>

可老爺爺非常堅(jiān)持：“我看出來了，你絕對生病了，趕緊坐我這兒，我快下車了！”

我還想著推辭，誰知老爺爺起身，把我拉到座位上，說：“我下一站就下車了，你生病了就先坐吧?，F(xiàn)在小孩子也不容易，背這么沉的書包還得站這么長時(shí)間?！闭f著，他朝汽車門走去。

我趕緊謝謝老爺爺，坐在那里，沒一會(huì)兒就睡著了。過了不知道多久，我才睡醒。這時(shí)我驚奇地發(fā)現(xiàn)，那位老爺爺剛剛下車！

老爺爺竟然為了我說了一個(gè)善意的謊言，并且站了好幾站地。那一刻，我感到十分愧疚，又無限感動(dòng)。不知道姓名的老爺爺，我祝福他健康長壽！

同樣是讓座，很多小朋友不是虛構(gòu)出自己給老人讓座，就是叔叔阿姨哥哥姐姐給老人讓座的情節(jié)。殊不知，一位善良的老人給小朋友讓座，更是一件非常感人的事情。小作者巧妙地抓住了這個(gè)簡單的情節(jié)，向人們傳達(dá)了一種別樣的溫暖。

寫作小竅門：怎樣寫出真實(shí)的情節(jié)

（1）情節(jié)發(fā)展要符合人物特點(diǎn)，不要夸大事實(shí)。

曾經(jīng)有位小朋友，寫了一篇關(guān)于清潔工婆婆的作文。

文中有一段這樣的描寫：只見她佝僂著身體，不停地在垃圾堆里翻撿著。垃圾箱里全是剩飯剩菜、餐盒、塑料袋、煙蒂、酒瓶、易拉罐等等，一陣陣惡臭熏得人們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地繞開了。但是老婆婆卻好像沒聞見一樣，熟練地把塑料瓶、硬紙板之類的垃圾扔在她身旁的蛇皮f口袋里。她的臉被熱辣的陽光曬成了古銅色，汗水順著額角往下流，把兩鬢花白的頭發(fā)都糊在了臉上，身上的清潔工制服早被汗水浸透了。但是她還是不停地彎腰，清理著臭氣熏天的垃圾箱。

忽然，她撿到了個(gè)看上去還算干凈的飯盒，里面裝著剩了一半的烤鴨。老婆婆湊上去聞了聞，接著大口大口地吃了起來……

這段對清潔工婆婆的描述，非常細(xì)致、形象，看得出來小作者花了很多工夫去觀察她。但是，后面老婆婆吃垃圾箱里找到的烤鴨這一情節(jié)，明顯是不合情理的。清潔工人不是流浪漢，他們是有工作，有收入的。雖然他們負(fù)責(zé)清理垃圾箱，整理可回收的廢品，但是不可能會(huì)吃垃圾箱里的食物。

小作者想要表達(dá)的是對老婆婆辛苦勞動(dòng)的贊美。但是過猶不及，她只顧著夸張事實(shí)，卻沒有抓住人物本身的特點(diǎn)，變成了畫蛇添足。

（2）情節(jié)發(fā)展要符合生活實(shí)際，不要胡編情節(jié)。

很多小朋友的作文素材都是自己虛構(gòu)出來的，完全靠自己的想象自由發(fā)揮，這樣就難免會(huì)不符合實(shí)際。

曾經(jīng)有一位小朋友，寫到媽媽關(guān)心自己的情節(jié)時(shí)，是這樣寫的：

為了讓我健康成長，媽媽每天都會(huì)精心地為我準(zhǔn)備食物。雖然我們家并不富裕，但是每頓飯我都能吃到美味的鮑魚、魚翅和燕窩，還有熱氣騰騰的雞蛋面。媽媽知道我挑食，所以每次都會(huì)細(xì)心地在盤子里擺上精心雕刻的蘿卜花。每天，當(dāng)我踏進(jìn)家門的那一瞬間，聞到溫暖的雞蛋面的香味，眼睛都不由自主地濕潤了……

這位小朋友的描寫就讓大家覺得啼笑皆非。既然家庭情況不是很富裕，媽媽怎么會(huì)每頓飯都能讓“我”吃到昂貴的燕窩、魚翅等奢侈品呢？更何況，即使再愛吃雞蛋面的人，也不會(huì)一日三餐每頓都吃雞蛋面吧？媽媽上班那么忙碌，哪有時(shí)間在盤子里擺上精心雕刻的蘿卜花呢？還有一點(diǎn)就是，哪個(gè)小朋友會(huì)在每次吃飯的時(shí)候都先感動(dòng)地哭一把呢？

這些自相矛盾的現(xiàn)象根本不符合實(shí)際。這樣的文章寫出來，只能讓大家當(dāng)成一則笑話來看了。

多多姐考考你

親愛的小朋友們，用你們的“火眼金睛”，看一看下面的這個(gè)片段符合情理嗎？如果不符合，說出你的理由吧！

在一個(gè)陽光明媚的清晨，我和我的好朋友騎車去公園玩兒。剛騎到半路，他的車胎就癟了。我倆下車一檢查，原來是氣門芯壞了。于是，我就把我的氣門芯拔下來，安在了他的自行車上。然后，我們就騎上車，高高興興地去公園了。

寫出真實(shí)情節(jié)的兩個(gè)竅門。

◎情節(jié)設(shè)置應(yīng)符合人物特點(diǎn)。

◎情節(jié)設(shè)置應(yīng)符合生活實(shí)際。

參考答案：

不合理。第一，“我”把自己的氣門芯拔下來，安在好朋友的車上，那“我”的自行車也會(huì)漏氣，不可能騎到公園。第二，好朋友的車只是換了氣門芯，沒有充氣，怎么騎？