董建華

前段時(shí)間，接到學(xué)生小王的信，他在信中興奮地對(duì)我說(shuō)：“老師，我以高分考取了研究生，現(xiàn)在已經(jīng)被一所重點(diǎn)大學(xué)錄取了！”

他當(dāng)年就讀高中時(shí)，每天下晚自習(xí)后，還繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)到深夜，但他記憶力不好，每記住一個(gè)英語(yǔ)單詞，不僅花的時(shí)間長(zhǎng)，而且過(guò)一會(huì)兒又忘了，接受能力也不怎么好，對(duì)他而言，一道數(shù)學(xué)題要講兩三遍，他才能聽(tīng)懂，而且學(xué)習(xí)如此努力用功，成績(jī)卻不理想，一次次考試失敗，讓他對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生了懷疑，有一次考試成績(jī)揭曉后，他垂頭喪氣地來(lái)到辦公室對(duì)我說(shuō)：“老師，我太笨了，不是讀書(shū)的料，既然如此，何必繼續(xù)在學(xué)校浪費(fèi)時(shí)間，不如輟學(xué)，早點(diǎn)出去打工掙錢?！?/p>

我沒(méi)有正面回答他的話，而和他講起了奧拓·瓦拉赫的故事： 奧拓·瓦拉赫是諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者，他的成才歷程極富傳奇色彩。瓦拉赫讀中學(xué)時(shí)，父母為他選擇的是一條文學(xué)之路，不料一個(gè)學(xué)期下來(lái)，老師為她寫下了這樣的評(píng)語(yǔ)：“瓦拉赫很用功，但過(guò)分拘泥，這樣的人即使有完美的品德，也不可能在文學(xué)上發(fā)揮出來(lái)。”

此時(shí)，父母只好尊重兒子的意見(jiàn)，讓他改學(xué)油畫(huà)?？赏呃占炔簧朴跇?gòu)圖，又不會(huì)潤(rùn)色，對(duì)藝術(shù)的理解力也不強(qiáng)，成績(jī)?cè)诎嗌鲜堑箶?shù)第一。

學(xué)校的評(píng)語(yǔ)更是令人難以接受：“你是繪畫(huà)藝術(shù)方面的不可造就之才?！?/p>

面對(duì)如此“笨拙”的學(xué)生，大部分老師都認(rèn)為他已成才無(wú)望，只有化學(xué)老師認(rèn)為他做事一絲不茍，具備做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)有的品格，建議他專攻化學(xué)。父母接受了化學(xué)老師的建議。這下，瓦拉赫智慧的火花一下子被點(diǎn)燃了。在短短的幾年時(shí)間，他研究了多項(xiàng)成果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了他人的預(yù)料，并最終走向了諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)?lì)I(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。

講完這個(gè)故事后，我讓小王回教室去了，過(guò)了一段時(shí)間，有一天，我在放學(xué)的路上遇到小王，我問(wèn)小王：“現(xiàn)在在學(xué)習(xí)上感覺(jué)如何？”

“老師，我發(fā)現(xiàn)自己最大的特點(diǎn)就是能夠堅(jiān)持，就拿背誦英語(yǔ)單詞來(lái)說(shuō)，我記住一個(gè)單詞比其他同學(xué)慢得多，而且記住不久就忘了，但我能夠反反復(fù)復(fù)地記憶而不心焦！”他高興地對(duì)我說(shuō)。

“每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，也有自己的短處，只要知道了自己的長(zhǎng)處往往就成功了一半。”

我還教育小王要充滿自信，并對(duì)他說(shuō)：“我們既不比他人強(qiáng)，也不比他人差，我們每個(gè)人在這個(gè)世界上都是獨(dú)一無(wú)二的，都有自己特殊的能力和才華。”

一次次交談，終于促使小王堅(jiān)定了讀書(shū)的信念，但高三那年，他竭盡全力學(xué)習(xí)，最終也僅僅考取了一所普通大學(xué)，與重點(diǎn)大學(xué)無(wú)緣。雖然如此，他還是很知足。他跟我說(shuō)：“老師，這次高考成績(jī)是我進(jìn)入高中以來(lái)考得最好的一次，我的成績(jī)?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)無(wú)法超越，我最大的優(yōu)勢(shì)就是能打持久戰(zhàn)，雖然高考沒(méi)讓我圓名牌大學(xué)夢(mèng)，但上了大學(xué)后，我還可以通過(guò)繼續(xù)攻讀研究生，再圓重點(diǎn)大學(xué)夢(mèng)。”

他是這樣說(shuō)的，也是這樣做的，上大學(xué)后，當(dāng)其他同學(xué)開(kāi)始放松學(xué)習(xí)要求時(shí)，他仍然和高中時(shí)一樣，嚴(yán)格要求自己，不斷進(jìn)取，大學(xué)畢業(yè)時(shí)，其他人到處找工作，他卻以優(yōu)異的成績(jī)考取了名牌大學(xué)研究生。

每名學(xué)生都有自己特殊的潛能，小王的潛能就是能持之以恒地堅(jiān)持。

在教學(xué)中，我一次次教育學(xué)生：“不要用自己的短處和別人的長(zhǎng)處比，找準(zhǔn)自己的長(zhǎng)處，充分發(fā)揮出來(lái)，你就是最棒的?！?/p>

一次次實(shí)踐證明：凡找準(zhǔn)了自己長(zhǎng)處的學(xué)生，最終都取得了優(yōu)異的成績(jī)。

有一名女生學(xué)習(xí)成績(jī)較差，她發(fā)現(xiàn)自己的體育成績(jī)很好，于是將體育特長(zhǎng)作為未來(lái)的發(fā)展方向，最終在高考中考取了重點(diǎn)體育大學(xué)，大學(xué)畢業(yè)后執(zhí)教于一所重點(diǎn)高中，在一次教研活動(dòng)中，我們師生突然不期而遇，她高興地對(duì)我說(shuō)：“當(dāng)年，我如果不選擇體育，這輩子都不可能和您成為同行?！?/p>

天生我材必有用，老師、家長(zhǎng)和學(xué)生本人面對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想時(shí)，不要讓指責(zé)、抱怨、不滿、消極的思想充斥大腦，應(yīng)該靜下心來(lái)，冷靜思考，細(xì)心觀察，回避自己的短板，尋找到他們的潛能和優(yōu)點(diǎn)，并讓他們充分發(fā)揮出來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在不經(jīng)意間，奇跡就發(fā)生了！

（作者單位：湖北秭歸二中）

責(zé)任編輯 黃佳銳