陳燕飛，湖北省骨干教師，襄陽市優(yōu)秀教師，谷城縣中學語文專家講師團成員，省市優(yōu)質課教師，長期致力于中考作文教學研究，多次參與襄陽市中考作文閱卷工作，出版過多部作文教材，參編圖書兩百多本，僅作文圖書編寫達近百本，在相關專業(yè)刊物和雜志發(fā)表作文指導500余篇。指導學生作文在各類報刊發(fā)表數(shù)百篇，并多次被共青團中央、中語會等評為“優(yōu)秀輔導教師”。

分割線

王國維說：“為文如造屋?！边@句話就是在告訴我們，寫作文就像造一座房子，而造好一幢房子首先就要有一個框架，也就是說先要解決謀篇布局的問題，結構問題解決了，再用相關材料去粉飾它，最后就好完工了。如果不先打好框架，即使文采再好，內(nèi)容再新穎，也無非是東一榔頭西一棒槌，不能讓閱卷人在快速審讀中迅速把握其思維邏輯，自然只能得到較低分數(shù)。

走進豐富多彩的文學作品，從朱自清的《背影》到茅盾的《白楊禮贊》、從冰心的《談生命》到吳晗的《談骨氣》，作文的基礎結構無非包含下面三種類型：總分結構、并列結構、遞進結構。下面談談在寫作文中如何速成這三種結構。

一、速成總分結構法

“總分結構法”中的“總”是文章內(nèi)容的總體概括，一般出現(xiàn)在文章的首和尾；“分”是文章內(nèi)容具體展開，它實際上是文章的主體部分?！翱偡纸Y構法”一方面可使文章富于條理，另一方面還可使文章的中心更為鮮明突出。

總分結構法要注意掌握下面幾點：

（一）文體鮮明均可用

在中考考場中，無論是記敘類、說明類，還是議論類的作文文體，我們都可以運用總分結構來構思行文。

例1：請聽我給你們講一個故事吧——

在一個貧窮的鄉(xiāng)村里，……

到了初中，……

終于有一天，……

孩子轉學了。……

故事講完了。最后我要告訴你，那個故事中的主角就是我。另外，我還要告訴你，我要把父母的希望在以后故事中一一實現(xiàn)，我要做父母未來故事中永遠的主角。

【講解】這篇記敘文采用了總分總的結構，開篇用一個很簡潔的句子引出了故事，然后以時間為序講述了這個故事的完整經(jīng)過，結尾解開懸念，首尾照應，總結全文。這樣的敘述風格，扣題緊湊的同時，行文過渡也較為自然流暢。

例2：這次汶川地震為什么會有如此巨大的破壞力呢？這與地震的震級和震源深度有著密切的關系……此次汶川地震為震級高達8.0級、震源深度為33km的淺源地震，對地面造成的破壞力自然就增大了許多。汶川多年沒有經(jīng)歷地震，地面建筑物的抗震性不高，因此許多地方95%以上的房屋倒塌或嚴重受損；加上地震發(fā)生在上班或上課期間，很多人在室內(nèi)，因此造成了巨大的生命財產(chǎn)損失。

（宜昌一考生《汶川地震巨大破壞成因探究》）

【講解】這篇說明文，小作者先用一個設問句引出說明的中心，然后列舉詳細的數(shù)據(jù)，通過對比來詮釋這其中的科學道理，這便是總分結構在說明中的運用。

例3：人常說“笑一笑，十年少”，這話是有著它一定的道理的。因為笑是一個人樂觀向上、和氣友好的最直觀表現(xiàn)，具有這種積極心態(tài)的人比消極沒落的人顯得年輕也就不難理解了。因而我說：朋友，請你笑一笑吧，我想看見你的笑。

笑可以調節(jié)心情?！?/p>

笑可以戰(zhàn)勝困難?！?/p>

智利著名詩人聶魯達說：“你需要的話，可以拿走我的面包，可以拿走我的空氣，可是，別將你的笑拿掉?！彼f出了我的心里話。朋友，那就請你笑一笑吧，我想看見你的笑！

（陜西一考《想見到你的笑》）

【講解】議論類的總分結構，也是考場作文中常用的模式，例3中小作者借助于標題在文章開頭便亮出鮮明的觀點：“朋友，請你笑一笑吧，我想看見你的笑?！苯又髡哌\用事實論據(jù)論證了笑在生活中的作用：調節(jié)心情、迎來成功、建立和諧人際關系，結尾引用名言深化和強調了中心論點。

（二）熟悉總分結構類型

一篇文章在總體布局上，可以先總后分，也可以先分后總，還可以先總后分再總，它們通常都稱作“總分結構法”。

例4：愛就是以心靈溫暖心靈。而從古到今，我們何曾不是被包裹在愛的蠶絲里呢？

……（舉例：仲由百里負米、高山流水響叮當、孟母“三春暉”、梁祝蝶舞翩翩）

愛是感受，當人們更是以最真誠的愛，抒寫了一個又一個華麗的樂章，溫暖著你、我、他。

……（舉例：洪戰(zhàn)輝、徐秀娟、讓我再去救一個戰(zhàn)士）

讓我們引一泓清泉，溫暖心靈的沙漠，打開干涸的心，去感受和諧之花盛開的世界吧！

（吉林一考生《以心靈溫暖心靈》）

【講解】例4一文先用總說的形式，提出文章的中心論點：“愛就是以心靈溫暖心靈?！苯又晒艑懙浇?，列舉方面，古代寫了愛情、親情和友情的整合，現(xiàn)代寫了對親人的愛、對自然的愛、對民族的愛一系列整合，這些材料由點到面，很好地印證了并在結尾深化了文章中心論點。這樣的寫作結構便是總分總式。當然，我們在寫作的過程中，也有把一個一個的段落寫成這種總分結構的。

（三）總分結構法的寫作模板和行文思路，可概括為：

選擇文體——確定類型——把握關聯(lián)——突出中心

即：作文根據(jù)題目要求立意之后，我們要把作文題目確定下來，然后根據(jù)所選擇的作文題目，確定好鮮明的文體，這一點最為重要，切不可弄成四不像的作文。接著根據(jù)文體選擇合適的總分結構類型，可以是總分總這種扣題型的，也可以是分總這種歸納型的，還可以總分這種闡述型的。然后就可以圍繞總寫語句，寫好分述的內(nèi)容，確保圍繞一個中心來行文。

二、速成并列結構法

并列式結構指的是圍繞文章的中心主題，在文章的主體部分分別寫作幾個（一般是三個）并列的段落層次，各個段落層次平行排列，分別從不同角度、不同側面來表述詮釋或驗證中心主題，使文章呈現(xiàn)出一種多管齊下、齊頭并進的格局。

并列結構法的速成訓練，我們可以從以下幾個方面學習借鑒：

（一）定中心

作文寫作之前，先要定下文章的中心，這是進行并列結構寫作的關鍵第一步。散文講究形散神不散，寫作無論是什么文體，都要能扣住題目有一個明確的寫作中心，你看下面這個例子的開頭與結尾：

例1：朦朧中，我被帶到了一條長廊里，兩邊掛滿了一幅幅活動著的圖畫。我邁開步子，觀賞起這些多彩的圖畫來。

……

睜開眼，天已大亮，枕頭旁放著的書仍翻在第一頁，上面赫然寫著：只有堅持到底，才能欣賞到最美麗的風景，才能創(chuàng)造出最美好的風景。

（富陽一考生《走在歷史的畫廊上》）

【講解】例1開頭先用一個優(yōu)美的畫面引出全文，看似閑來一筆，與結尾形成了很好的照應，也讓文章結尾自然點明了中心：“只有堅持到底，才能欣賞到最美麗的風景，才能創(chuàng)造出最美好的風景?！边@樣文章主體部分的行文就可以很好地圍繞這個中心來找角度、組材料了。

（二）找角度

立意（也就是文章的中心）確定后，我們就要圍繞中心找準寫作的角度，這個角度在記敘類（含散文）叫素材，在議論文中叫觀點，進行角度的發(fā)散，一般需要三個構成排比。

例1：朦朧中，我被帶到了一條長廊里，兩邊掛滿了一幅幅活動著的圖畫。我邁開步子，觀賞起這些多彩的圖畫來。

……

睜開眼，天已大亮，枕頭旁放著的書仍翻在第一頁，上面赫然寫著：只有堅持到底，才能欣賞到最美麗的風景，才能創(chuàng)造出最美好的風景。

（富陽一考生《走在歷史的畫廊上》）

【講解】例1開頭先用一個優(yōu)美的畫面引出全文，看似閑來一筆，與結尾形成了很好的照應，也讓文章結尾自然點明了中心：“只有堅持到底，才能欣賞到最美麗的風景，才能創(chuàng)造出最美好的風景?！边@樣文章主體部分的行文就可以很好地圍繞這個中心來找角度、組材料了。

例2：翻開記憶的相冊，品味那濃厚而香醇的愛——媽媽·圍巾

……哦，一條七彩圍巾在寒冬里為我筑起一道美麗的錦屏。

朋友·桔花

……哦，一枝桔花兒在我的生日里給我的心情添上了溫馨的一筆！

老師·紙條

……哦，一張小小的紙條也會成為催我奮進的動力。

一條七彩圍巾，一枝桔花兒，一張小小的紙條，是愛把它們串聯(lián)成一道美麗而永恒的風景線！

（南通一考生《一道風景線》）

【講解】這篇記敘類文體作文，小作者分別從媽媽、朋友、老師三個角度來行文立意，條理清晰，中心明確，是一篇典型的并列式結構佳作。

例3：誠信是齊家、治國、平天下的根基，也是事業(yè)興旺發(fā)達的力量源泉。

誠信是齊家之本?！?/p>

誠信是治國之法。……

誠信是平天下之策。……

以誠信的名義，就可以讓“假論文”、“假食品”、“假學術”沒有了立足的本錢。這一切需要我們從小我做起，從誠信高考做起，相信有一天我一定能憑借誠信的智慧，得以齊家，治國，平天下了。

（一考生《誠信的力量》）

【講解】在這篇議論文中，小作者從儒家修養(yǎng)“齊家、治國、平天下”的理念出發(fā)，巧妙地論述了誠信與之關系，從“誠信是齊家之本”、“ 誠信是治國之法”、“誠信是平天下之策”三個方面層層深入地論述了這個問題，最后又回到現(xiàn)實加以強調深化，讓觀點更為鮮明。

（三）巧行文

并列結構行文，一般有明顯的句式結構放在段首，其主要形式有：

例4：水是思鄉(xiāng)之橋。美麗的昭君出嫁時，陪嫁的除了金銀珠寶外，最不可缺的就是那香溪溪水，是那條長溪給了她落雁的容貌和如水的柔情與堅毅?！?/p>

水是友情之橋。那潭深千尺的桃花潭水依舊如故嗎？……

水是愛情之橋。前生前世黛玉欠下寶玉那幾滴瓊漿化成他們今世的姻緣之橋，演繹一個動人的愛情故事……

（一考生《在橋一方》）

【講解】例4采用了段首中心句這種并列形式，它一般是概括這個段落主題意思的句子，用段首中心句分別概括了每段的大意。

例5：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來——愛迪生不害怕挫折。1000次的實驗，1000次的失敗。日日夜夜，星月睡了他未入眠。然而，也正是在經(jīng)歷了這些挫折以后，愛迪生這個名字永載入了史冊。留聲機，燈……這些偉大的發(fā)明鑒證著他的輝煌！

不禁一番寒徹骨，哪得梅花撲面香……

欲知松高潔，待到雪化時……

（一考生《你還會害怕挫折嗎？》）

【講解】例5借用關聯(lián)詩句進行結構并列，就是選用與段落意思有關聯(lián)的詩句，在這個示例中作者分別用三個詩句來作每段文字的中心句。

例6：你熱愛生命嗎？那么請珍惜時間，因為時間是生命的基石。

你熱愛生命嗎？那么請珍惜友情，因為友情是生命的潤滑劑。

你熱愛生命嗎？那么請珍惜夢想，因為夢想是生命的翅膀。

（一考生《珍惜》）

【講解】例6巧用同句反復進行并列構思，就是運用同一個句子在文章中反復出現(xiàn)來作為行文的線索，這位考生運用“你熱愛生命嗎”這個句式來引出每一段的關鍵詞“時間、親情、夢想”。

（四）并列結構法的寫作模板和行文思路，可概括為：

定中心——找角度（分論點）——組材料——巧扣題

即：并列結構的構思，有這樣一個固定的程式，首先要明確文章的立意，確定行文的中心，然后根據(jù)中心進行發(fā)散思維，選準寫作的三個或多個角度（論點），然后采用一定的句式來呈現(xiàn)你的三個或多個角度（論點），最后進行話題的反扣，讓行文結構更為緊密。

三、速成遞進結構法

“遞進結構法”作為作文結構中最為基礎的三種寫法之一，也是考場作文常常使用的寫法。這種結構在議論文中是按“是什么？為什么？怎么辦？”方式層層深入，步步發(fā)展。由“釋義”——“原因”——“措施”，一環(huán)緊扣一環(huán)，揭示問題的實質和事物發(fā)展的規(guī)律，給人以深刻的啟迪。而在記敘類的文章中，則是按照情感的層層遞進的方面進行的，從相識、相知到感念等情感變化。如果寫成說明文，則是按照從表面到內(nèi)部，從特殊到一般，從結果探求原因等。下面，我就和同學們交流一下“遞進結構法”寫作應注意的問題：

（一）構思好結構

因為遞進式結構文章中的內(nèi)容是一種邏輯順序，所以在寫作前一定要養(yǎng)成構思行文思路的好習慣。

例1：責任對于我們每一個人來說都有重要的意義。那么怎樣才能做到有責任心呢？

首先，我們要敢于承擔責任。就是遇到麻煩的事，不要總推給別人，而應該勇敢地說：“讓我來承擔！”……

既然勇敢地承擔了自己的責任，還要盡力完成好自己的任務。……

最后，做錯了事不要推卸責任。……

在激烈的社會競爭中，我們面對著前所未有的挑戰(zhàn)和繁重艱巨的任務。這些挑戰(zhàn)需要我們用責任心來承擔，這些任務需要我們用責任心來完成，有時還需要我們用責任心來改正錯誤。只有這樣做了，我們才能驕傲地說：我是一個有責任心的人！

（一考生《做一個有責任心的人》）

【講解】構思遞進式結構，一般要按照認識事物規(guī)律的順序層層深入進行論述。像上面這個例子中就是按照敢于承擔、盡力做好、不推卸責任的順序，逐層深入地論述了怎樣才能做一個有責任心的人。一般來說，議論文寫作結構中的“是什么、為什么、怎樣做”就是這樣的一種思路。在記敘類文章中情感的加深，說明文中的認識事物由表及里順序等都屬于這種結構類型。

（二）寫好過渡語言

遞進式結構方式不易讓人一目了然，所以每段開頭的句子一定要寫好。既緊扣行文的要求，又要能體現(xiàn)出文章的遞進式結構。

例2：學會改變自己，是人生進步的必由之路。

為什么要學會改變自己呢？……

我們中學生怎樣才能更好地改變自己呢？……

路，就在腳下，改變自己，真的不是一件太難的事，只要你能走下去。

（一考生《學會改變自己》）

【講解】例2借用設問句來提示文章的行文思路，用“學會改變自己？”“我們中學生怎么改變自己呢？”來提示行文思路。

例3：放眼神州，炎黃子孫，能者居之。而能者，什么又是最重要的呢？不過四個字——“勇于面對”，為什么這區(qū)區(qū)四個字，卻難倒了這么多的人呢？……

勇于面對不僅是個人成熟的標志，更是一個人走向成功的開端。……

勇于面對就是成功了一半。那么，何不勇敢嘗試一下呢？讓你離成功更近，更富有魅力呢？

（一考生《勇于面對》）

【講解】例3運用過渡句來提示上下文的內(nèi)容。如此例中，考生運用“勇于面對不僅是個人成熟的標志，更是一個人走向成功的開端”來作為上下文兩部分內(nèi)容的連結。

（三）遞進結構法的寫作模板和行文思路，可概括為：

構思——過渡——遞進

即：構思，是整體來考慮行文的結構，這是每一篇習作必須經(jīng)歷的過程，也是寫作中一個良好的習慣。過渡，是理清寫作的思路，把行文的內(nèi)容推進一步，體現(xiàn)出行文思路的自然，層次變化的清晰。遞進，是對內(nèi)容的深化，有利于提升作文的深度，把作文的立意寫得