高義

摘 要：學(xué)困生在很多程度上是由于自身不善于言語表達(dá)、不自信、自我放棄等不良意識造成的現(xiàn)象與后果。中職物理課程知識瑣碎，作為中職物理教師，要重視學(xué)困生的學(xué)習(xí)，幫助每一位學(xué)生更好的學(xué)習(xí)與成長。

關(guān)鍵詞：中職 物理 學(xué)困生

中圖分類號： G715 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）06-0132-01

前言

中職學(xué)生學(xué)習(xí)相對參差不齊，為了幫助每一位中職學(xué)生更好的掌握物理知識，讓學(xué)生重新樹立自信、找到良好的學(xué)習(xí)方法是每一位教師的責(zé)任和義務(wù)。在中職物理的課堂學(xué)習(xí)中，教師要引導(dǎo)學(xué)困生逐漸走出自身的學(xué)習(xí)困境，幫他們找到學(xué)習(xí)物理的樂趣的自信，這樣才能一步步達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，使學(xué)困生真正走出困境。

一、中職物理學(xué)困生產(chǎn)生障礙的主要原因

大多數(shù)的學(xué)困生在物理學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了厭倦、不耐煩的心理，這可能是由于一些小問題或者是學(xué)生的心理障礙導(dǎo)致的一些現(xiàn)象。要想幫助中職物理學(xué)困生解決這些問題，就需要找到學(xué)困生產(chǎn)生障礙的主要原因，主要有以下幾點：

1.學(xué)困生的心理壓力

學(xué)困生在物理學(xué)習(xí)中存在問題，在很大的程度上是由于自身在學(xué)習(xí)方面有較大的壓力造成的現(xiàn)象。首先，有一部分的學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中感到非常吃力，尤其是一些不太善于言辭的、不愿與人交流的女學(xué)生，他們剛開始的時候可能學(xué)習(xí)的動力非常足，甚至是比其他學(xué)生付出更多的努力，但是學(xué)習(xí)成績一般甚至還比較差，這就容易導(dǎo)致中職學(xué)生產(chǎn)生不良的思想，認(rèn)為自己在物理知識的學(xué)習(xí)中沒有優(yōu)勢，再努力也不會學(xué)會，最后產(chǎn)生自我放棄的想法。還有另外一些學(xué)困生，他們的煩惱是由于來自外界的壓力，比如很多父母會關(guān)心中職學(xué)生的成績，一旦他們成績不如意，就會遭到很多親戚的拷問，從而逐漸對物理的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一些不良的情緒，導(dǎo)致不喜歡甚至是厭惡物理知識的學(xué)習(xí)，最終導(dǎo)致成績越來越下降，成為了學(xué)困生。

2.教學(xué)方法的單一刻板

物理的知識比較雜亂，需要學(xué)生有較強的邏輯思維能力以及靈活的反應(yīng)能力。對于教師而言，一般他們都會采用最常見的方法來進(jìn)行課程的講解，這樣對于一些較難的知識點或者是題型來說，他們就不能很好的掌握，尤其是對于一些本身數(shù)學(xué)、物理知識較差的學(xué)生，他們很難在教師的一次講解中就了解了知識點，再加上教師講解的進(jìn)度較快，導(dǎo)致出現(xiàn)了學(xué)生跟不上進(jìn)度的現(xiàn)象，當(dāng)教師已經(jīng)在講物理知識另外的內(nèi)容時，學(xué)生還在原先的內(nèi)容中進(jìn)行思考一直出不來，大大影響了中職學(xué)生物理學(xué)習(xí)的自信。這種現(xiàn)象很大程度上是由于教師教學(xué)的不當(dāng)，沒有綜合考慮班級的整體學(xué)習(xí)情況，教學(xué)方法過于單一和刻板，沒有激發(fā)全班學(xué)生學(xué)習(xí)的興致，也沒有對學(xué)生進(jìn)行考察，從而造成了一些中職學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了障礙。

二、中職物理學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略

中職物理學(xué)困生在情感與學(xué)習(xí)方法上存在著一定的問題，他們自身很難走出學(xué)生的困境，作為教師而言，要積極關(guān)注學(xué)困生，幫他們走出學(xué)困生的困境，從而找出根源，找到學(xué)習(xí)的自信，最終成功學(xué)好物理。

1.關(guān)注他們的心理健康

中職學(xué)困生在物理學(xué)習(xí)中要想很好把握物理學(xué)習(xí)的節(jié)奏，認(rèn)真克服困難，從而學(xué)好物理知識，就需要解決好自身的心理問題，這樣才能對癥下藥，真正從學(xué)困生的世界中走出來。首先要解決的就是一些學(xué)習(xí)物理相對困難，然后掌握物理知識較慢的學(xué)生，因為這些學(xué)生往往是學(xué)困生。教師在課堂上講解知識的時候要注意放慢速度，從學(xué)困生的角度出發(fā)，多一些耐心和細(xì)心，給他們更多的關(guān)愛。比如，在教學(xué)完之后，教師可以單獨找他們進(jìn)行學(xué)習(xí)的交談，給他們一定的知識輔導(dǎo)，同時給他們加油打氣，讓他們了解到教師對他們真正的關(guān)心，也明白每一位教師的苦心。而在物理課堂上教師也要經(jīng)常讓他們回答一些問題，提升他們學(xué)習(xí)的興趣，這樣也能讓學(xué)困生的心理逐漸變得更加陽光。其次，在關(guān)于外界的壓力上，很多的學(xué)生感覺是來自于親戚朋友各方面的壓力，教師在對待學(xué)困生的時候，要與他們進(jìn)行溝通，了解他們的壓力，在適當(dāng)?shù)臅r候與他們的父母進(jìn)行一些交流，讓父母在溝通中了解孩子的難處，同時積極鼓勵中職學(xué)生，讓父母認(rèn)清孩子的現(xiàn)實，同時也讓孩子了解父母的期待，這樣在經(jīng)過溝通之后就能很好的解決父母以及親戚與孩子之間的問題，使父母與孩子保持健康的學(xué)習(xí)心態(tài)，最終幫助學(xué)困生逐漸走出心理問題，這樣在集體的努力下，學(xué)困生也能將物理學(xué)習(xí)的更好，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

2.保證多樣的教學(xué)方法

隨著新課程的改革和發(fā)展，越來越多的教師跟隨時代的發(fā)展和進(jìn)步，在課堂上采用多種多樣的學(xué)習(xí)方式來促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和交流。中職學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平差異較大，他們在理解與學(xué)習(xí)方面也有很大的差異，作為中職學(xué)生的物理教師，要注重采用多樣的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)。例如，在講解一道題目的時候，尤其是教師在教學(xué)的初期階段的時候，要注重通過更多的實際例子與多種講解題目的方法來促進(jìn)學(xué)生對物理題目與知識的掌握，有的學(xué)生物理思維較強，在學(xué)習(xí)的時候教師只要講解一種方法他就能夠掌握，而有的學(xué)生反映和理解學(xué)習(xí)較慢，在物理的的做題中尤其是遇到較難題目的時候，往往需要教師一步一步通過多次的講解才能理解，因而為了照顧學(xué)生整體學(xué)習(xí)的差異，教師在解答一道題目時，如果有多種理解方式，盡量為學(xué)生講解全面，這也能夠克服學(xué)困生的學(xué)習(xí)障礙，幫助他們有更多機會學(xué)好物理。其次，作為教師來說，還應(yīng)該重視通過課余活動、知識競賽、校園物理科技作品大賽等方式來促進(jìn)中職學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。最后，作為新時期的教師，還要培養(yǎng)學(xué)生多動手操作實驗的熱情，通過多媒體等各種各樣的教學(xué)手段來增強中職學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，從而幫助學(xué)困生逐漸適應(yīng)物理學(xué)習(xí)，在多樣的學(xué)習(xí)中提升自己的成績。

結(jié)語

學(xué)困生的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化需要長期的過程，作為中職學(xué)生的物理教師，要不斷鼓勵中職學(xué)生，通過采用多種多樣的課堂教學(xué)方法以及通過關(guān)愛學(xué)生等形式增強中職學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，從而逐漸擺脫心理陰影，讓中職學(xué)困生真正走出物理學(xué)習(xí)的困境。

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