趙娣

摘 要：在新時期，小學(xué)生掌握良好的數(shù)學(xué)計算能力對他們的終身發(fā)展大有裨益。因為社會各行各業(yè)都離不開計算。新課改對小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)也提出了新的要求，希望小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要提升小學(xué)生的計算興趣，為學(xué)生的日后發(fā)展奠基。本文嘗試研究小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的對策，意在起到拋磚引玉之用。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)；對策

小學(xué)數(shù)學(xué)課程是小學(xué)生必須接受的基礎(chǔ)課程，可以初步培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展奠基。但由于小學(xué)生以具體形象思維為主，而小學(xué)數(shù)學(xué)課程又對學(xué)生的抽象邏輯思維提出一定要求。所以小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀并不盡如人意。尤其是小學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力更是不容樂觀，學(xué)生在做數(shù)學(xué)計算題時錯誤百出，非常不利于他們的后繼學(xué)習(xí)。有鑒于此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須改革小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)，從小學(xué)生的心理特點出發(fā)安排教學(xué)活動，才能獲得事半功倍的教學(xué)效果。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的作用

1.有利于鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)知識

毋庸置疑，計算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，小學(xué)生只有掌握了基本的計算能力，才能更好地學(xué)習(xí)后面的知識，并能幫助小學(xué)生鞏固已學(xué)的數(shù)學(xué)知識。在未來，小學(xué)生將會遇到很多與計算有關(guān)的題目，形成了數(shù)學(xué)計算能力，能為未來學(xué)習(xí)奠基。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

培養(yǎng)創(chuàng)造型人才是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的根本使命，而計算教學(xué)可以實現(xiàn)這個目標。一道題目可能有多種不同的算法，這就要求小學(xué)生要發(fā)揮自己的聰明才智，探索不同的算法，找到最實用的算法，在這個過程中，小學(xué)生的創(chuàng)新思維能得到發(fā)展。

3.有利于提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)

小學(xué)生計算數(shù)學(xué)題目時必須十分小心，要認真讀題，正確列式，還要驗證，這個過程可以引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，自主運算，使他們形成嚴謹認真的科學(xué)態(tài)度，提升綜合素質(zhì)。

二、完善小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的對策

1.提升小學(xué)生對計算教學(xué)的興趣

興趣是最好的教師，要想提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力，首先就要培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)計算的興趣。小學(xué)生年紀尚淺，面對一堆數(shù)字存在畏難情緒是可以理解的。這時候，教師不能采取“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，將一堆算理強行灌輸給小學(xué)生，這樣只會讓小學(xué)生越學(xué)越累，甚至失去對數(shù)學(xué)課的興趣。我認為，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要結(jié)合小學(xué)生的身心特點，采取多樣化手段使小學(xué)生意識到數(shù)學(xué)計算的作用，方能提升他們的學(xué)習(xí)興趣，諸如童話、游戲等方式都可以引入到計算教學(xué)中。我曾經(jīng)利用多媒體為小學(xué)生播放動畫片《熊出沒》中熊二數(shù)蘋果的片段，這種方式是小學(xué)生喜聞樂見的，在看視頻的過程中，小學(xué)生真實感受到會計算的重要性。

2.多樣化培養(yǎng)學(xué)生的計算機能

新課改提出，口算是筆算和估算的基礎(chǔ)，同時也是學(xué)生形成計算能力的前提。同時，估算也是培養(yǎng)小學(xué)生良好數(shù)感的重要路徑之一，由此可見，要想培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力，就要重視培養(yǎng)小學(xué)生的口算與估算能力，事實上，口算和估算活動是小學(xué)生比較喜歡的活動，讓小學(xué)生在動口算數(shù)學(xué)的過程中，還能培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)語言表達能力。我在日常教學(xué)活動中非常重視培養(yǎng)學(xué)生的口算與估算能力，為學(xué)生出示一道數(shù)學(xué)題目，讓他們先進行口算，即使學(xué)生犯了錯誤，教師也不要直接批評，而是要引導(dǎo)小學(xué)生主動糾正錯誤，直到算出正確答案，同時，我還將計算活動與游戲有機結(jié)合起來，實現(xiàn)寓教于樂的境界，比如20以內(nèi)的加減法練習(xí)采用拋骰子游戲，四則混合運算采用算24點游戲等，這些豐富多彩的活動不僅提升了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，同時還使學(xué)生的計算能力在無形中得到了提升。

3.培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)計算的習(xí)慣

長期的工作經(jīng)歷讓我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生計算能力的提高不僅與學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力有關(guān)，也與學(xué)生的數(shù)學(xué)計算習(xí)慣有關(guān)。那就要我們每位數(shù)學(xué)教師能夠嚴格要求學(xué)生：第一認真審題；第二書寫工整；第三格式規(guī)范；第四做完題目進行檢查演算等幾個方面。經(jīng)常督促學(xué)生耐心糾正，讓這些學(xué)習(xí)行為形成習(xí)慣，甚至要不厭其煩。例如就打草稿這一行為，我剛開始發(fā)現(xiàn)班上有近一半的同學(xué)沒有草稿本，做課堂練習(xí)了就順手撕一張紙，或者在某個書皮本子皮上隨便寫一寫，畫幾個式子，有的還在美術(shù)書、思品書上面亂打草稿，密密麻麻的文字上或花花綠綠的圖畫上覆蓋一些豎式，還有的在一張小紙片上歪歪斜斜的寫上，長豎式中的數(shù)字也看不清。要知道就是這種不規(guī)范的打草稿習(xí)慣，對提高計算的正確率是最大的障礙。因此，我經(jīng)常對草稿本進行檢查，并進行評比，表揚草稿本上寫得清楚的學(xué)生，以促進那些比較馬虎粗心的學(xué)生能認真對待打草稿，進而提升計算能力。

4.創(chuàng)設(shè)生活化情境

數(shù)學(xué)計算與現(xiàn)實生活息息相關(guān)，各行各業(yè)都離不開數(shù)學(xué)計算。這就為我們開展數(shù)學(xué)計算教學(xué)提供了條件。為了幫助小學(xué)生鍛煉數(shù)學(xué)計算能力，我有意識地在課堂上創(chuàng)設(shè)生活化情境，將學(xué)生的現(xiàn)實生活引入到課堂中。比如考慮到每個小學(xué)生都有自己的購物的經(jīng)歷，我在課堂上創(chuàng)設(shè)這樣的情境：小明拿了50元去買牛奶，超市的牛奶14元一瓶，那么小明應(yīng)該如何拿錢？然后讓小學(xué)生思考小明買完牛奶后剩下的錢。這樣的教學(xué)方式具有生活性，可以提升他們的學(xué)習(xí)興趣。

不管在什么時候，我們都要重視培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力，為他們的長遠發(fā)展奠基。正所謂“教學(xué)無法，貴在得法”，只要能提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力，各種教學(xué)法都可以使用，以此提升教學(xué)效果，使小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性。

參考文獻：

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