蘇霞

摘要：2014夏季青年奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)即將在我國南京舉辦，借此良機(jī)，全國各地形成了一股奧林匹克精神帶動(dòng)青少年體育教育發(fā)展的新風(fēng)潮，緊抓青奧會(huì)的歷史性機(jī)遇，全面加強(qiáng)深化開展我國青少年體育教育。本文通過對(duì)青奧會(huì)及中國青少年體育教育的研究，立足我國青少年體育發(fā)展的現(xiàn)狀，分析此次青奧會(huì)的舉辦對(duì)我國青少年體育教育在打造奧林匹克氛圍，加強(qiáng)體育教育發(fā)展中的一些啟示。

關(guān)鍵詞：青奧會(huì)；青少年體育；教育；啟示

一、前言

（一）研究背景

我國六朝古都南京市即將承辦2014年第二屆夏季青年奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，這將是繼北京2008年奧運(yùn)會(huì)后，我國承辦的又一項(xiàng)國際級(jí)別盛大的體育賽事。青奧會(huì)的創(chuàng)辦意義在于讓通過青少年這項(xiàng)盛事，重視體育教育，形成終身體育的價(jià)值觀。我國在青少年體育教育領(lǐng)域一直處于薄弱地位，南京申辦青奧會(huì)的口號(hào)“與青奧共同成長”，這一口號(hào)不僅展現(xiàn)了南京為成功舉辦青奧會(huì)的決心，同樣也對(duì)我國青少年體育教育發(fā)展提出了殷切期待，緊抓南京承辦青奧會(huì)的時(shí)機(jī)，全面加強(qiáng)我國青少年體育教育無疑是歷史賜予的極好機(jī)遇。

（二）研究目的

通過對(duì)青少年奧林匹克運(yùn)動(dòng)及中國青少年體育教育方面的研究，為將奧林匹克精神納入我國青少年的思想道德教育中做一些理論上的努力，使我國青少年體育教育與青奧會(huì)之間建立某種有機(jī)的聯(lián)系，以期起到青奧會(huì)與中國青少年體育教育相互促進(jìn)與影響的作用。與此同時(shí)，研究青奧會(huì)與青少年的體育教育，可以還可以激發(fā)社會(huì)對(duì)青少年奧林匹克精神教育的關(guān)注，對(duì)青少年樹立終身體育亦有積極的促進(jìn)作用。

（三）研究方法

文獻(xiàn)資料法：通過查閱中國知網(wǎng)上關(guān)于青年奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)與中國青少年體育教育選題的相關(guān)文獻(xiàn)資料，并研讀《奧利匹克文化》、《學(xué)校體育學(xué)》等專著為本文研究提供一定的理論依據(jù)。

內(nèi)容分析法：通過對(duì)親年奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)賽事及其創(chuàng)辦意義，以及我國青少年體育教育目前發(fā)展?fàn)顩r的分析，立足中國青少年體育發(fā)展的實(shí)際狀況，思考青年奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)對(duì)中國青少年體育教育的一點(diǎn)啟示。

二、青奧會(huì)與中國青少年體育教育

（一）青奧會(huì)創(chuàng)辦的意義

國際奧委會(huì)主席羅格早在2001年就提出了舉辦青年奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的設(shè)想，經(jīng)過幾番努力，終于在2007年7月5日，奧委會(huì)第一百一十九次全會(huì)上，一致通過同意創(chuàng)辦青少年奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)。青少年奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)賽事設(shè)置與奧運(yùn)會(huì)相同，每四年一屆，并分為冬、夏兩季青少年奧運(yùn)會(huì)，2014年南京承辦的正是第二屆夏季青奧會(huì)。青奧會(huì)專門為青少年創(chuàng)辦，它承載著與奧運(yùn)會(huì)不同的意義，正如羅格所言，創(chuàng)辦青奧會(huì)的目的并不是為青少年舉辦一個(gè)與奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)相仿的體育賽事，而在于讓奧林匹克精神融入對(duì)青少年成長的教育之中，它承載著體育、文化和教育三者共同的使命，體育技能的比拼并不是全部意義所在。體育作為一項(xiàng)沒有國界充滿魅力的文化，青奧會(huì)的舉辦不僅可以鼓勵(lì)更多的青少年加入體育健身運(yùn)動(dòng)中來，也能夠加強(qiáng)全球青少年之間的往來溝通，促進(jìn)中外文化交流，奧林匹克中傳遞的和平與尊重的理念也會(huì)為處于不同文化的青少年所認(rèn)同，這對(duì)于促進(jìn)世界和平發(fā)展有著重大意義。青奧會(huì)參賽人員年齡限制在十四到十八周歲之間，正值價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，因而青奧會(huì)注重奧林匹克精神價(jià)值觀對(duì)青少年影響，注重青奧會(huì)的青年特色，積極邀請全世界各地區(qū)的青少年參與，奧委會(huì)在籌辦青少年奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)之初，就意在把青奧會(huì)打造成一個(gè)融合文化教育與體育相融合的，專門與青少年體育教育相合相生的體育賽事，以促進(jìn)青少年奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)可持續(xù)發(fā)展，特別突出教育、文化與體育相融合這一主題，強(qiáng)調(diào)不同文化與教育的合作共贏，以期加強(qiáng)青少年身心健康發(fā)展。

（二）中國青少年體育發(fā)展?fàn)顩r

我國青少年身體素質(zhì)差，在耐力、體力、爆發(fā)力等多重指標(biāo)嚴(yán)重下滑，體育教育發(fā)展水平落后已是不爭的事實(shí)，這與我國運(yùn)動(dòng)健兒在奧運(yùn)會(huì)競技賽場上所取得驕人成績形成鮮明的對(duì)比。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，近年來，我國對(duì)自主招生考生進(jìn)行的身體狀況檢測表明，達(dá)到優(yōu)秀的考生數(shù)目僅為一人，體質(zhì)狀況不達(dá)標(biāo)的考生高達(dá)百分之四九點(diǎn)二。目前，我國青少年中體質(zhì)弱，身體超重及存在視力問題的比率逐年升高，該調(diào)查顯示，大部分青少年對(duì)體育活動(dòng)比較感興趣和非常感興趣，但是每周的鍛煉時(shí)間普遍偏低，這與學(xué)校課業(yè)壓力大，家長社會(huì)唯分?jǐn)?shù)論有較大關(guān)系，我國自古就有萬般皆下品，惟有讀書高的傳統(tǒng)觀念，忽視青少年體育鍛煉，另外，體育公共場地及設(shè)施不完善也是原因之一。這些嚴(yán)重影響了我國青少年的身體健康，阻礙了我國國民整體身體素質(zhì)水平的提升，我國目前體育教育現(xiàn)狀已然是迫在眉睫需要改變的，大力發(fā)展青少年身體健康教育事業(yè)，這關(guān)系到祖國未來發(fā)展的大計(jì)。

三、青奧會(huì)對(duì)中國青少年教育的啟示

（一）樹立與青奧會(huì)同步發(fā)展的學(xué)校體育教育理念

加強(qiáng)青少年體育教育雖然在應(yīng)經(jīng)得到了高度重視，但在青少年學(xué)校教育實(shí)際中仍然處于邊緣化的地位，面對(duì)繁重的課業(yè)壓力，不能不為應(yīng)試教育及升學(xué)率讓路。我們對(duì)青少年的培養(yǎng)某種程度上流于形式，學(xué)習(xí)成績成為衡量青少年的唯一準(zhǔn)則，從而忽視了對(duì)青少年道德與體育的發(fā)展，而青少年奧運(yùn)會(huì)強(qiáng)調(diào)文化、教育、體育共同發(fā)展的主題恰到好處為我國青少年教育指出方向。體育作為青少年學(xué)校教育不可或缺的一部分，不僅有助于增強(qiáng)青少年的身體素質(zhì)，對(duì)于心理健康發(fā)展，價(jià)值觀的形成也有不可忽視的作用。奧林匹克精神的注入，有助于青少年獲得健康體魄及健全的價(jià)值觀，使學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

借青奧會(huì)之機(jī)，全面推行《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)青少年提出每天鍛煉一小時(shí)的要求，力求改善體育邊緣化的現(xiàn)狀，要樹立與青奧會(huì)同步發(fā)展的學(xué)校體育教育理念，青奧會(huì)是青少年的奧運(yùn)會(huì)，借助青少年奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)剛剛起步這一良好的歷史契機(jī)，廣泛開展學(xué)校奧林匹克精神的教育活動(dòng)，使青少年接受到奧林匹克精神的熏陶，從學(xué)習(xí)中獲取身心健康知識(shí)，從鍛煉中擁有強(qiáng)健體魄。引導(dǎo)廣大青少年學(xué)習(xí)并弘揚(yáng)奧林匹克精神，把奧林匹克精神變成青少年自己的生活方式、活動(dòng)方式以及鍛煉方式，讓奧林匹克精神成為青少年成長成才的原動(dòng)力，大力推進(jìn)“青奧進(jìn)校園”、“青奧進(jìn)課堂”，在年輕人之間提升體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)和參與感，促進(jìn)奧林匹克精神的傳承與持續(xù)發(fā)展。加強(qiáng)體育鍛煉教育還給青少年體育活動(dòng)時(shí)間的同時(shí)，推廣青奧會(huì)知識(shí)，讓奧林匹克精神融入生活，懂得尊重及公平的含義，把自由平等的精神植入青少年的價(jià)值觀中。大力發(fā)展學(xué)校體育教育，不僅豐富了青少年校園生活，強(qiáng)健體魄，身心健康發(fā)展，同時(shí)對(duì)促進(jìn)人類未來和平發(fā)展有著不同尋常的作用。

（二）充分利用已有體育場館及體育設(shè)施開展活動(dòng)

盡管今年來，我國體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的步伐逐漸加快，但隨著人們對(duì)體育活動(dòng)日益重視，仍無法滿足廣大人民群眾對(duì)于體育場地設(shè)施等資源的需求，青少年的體育活動(dòng)場所也受到了一定程度擠占。我國部分地區(qū)公共體育設(shè)施建設(shè)不完善，一直是困擾我國體育教育發(fā)展的一個(gè)短板，不少中小城市及農(nóng)村政府尚無力提供完善的體育公共服務(wù)設(shè)施，亟需加大相關(guān)建設(shè)的投入力度，彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)青少年的體育活動(dòng)實(shí)踐，保障青少年課外每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)的剛性要求。相比于之下，城市校園體育設(shè)施場館不完全對(duì)外開放，一般僅用于體育課及特殊活動(dòng)時(shí)間，利用率相對(duì)較弱，提高體育場館及設(shè)施的開放率，讓青少年在課余時(shí)間，節(jié)假日都能夠使用場地及器材，擁有健身鍛煉的良好載體，參與到體育活動(dòng)中來，充分利用已有體育場館及體育設(shè)施器材開展課外體育活動(dòng)無疑是性價(jià)比最高的選項(xiàng)。

奧委會(huì)在創(chuàng)辦青少年奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)之初就明確表示，不能為青奧會(huì)單獨(dú)建立場館，不舉辦大型的開幕式閉幕式，青奧會(huì)要本著樸素節(jié)儉的原則，簡化所有流程，加強(qiáng)青少年之間的國際交流，不走奢華辦奧運(yùn)的舊風(fēng)氣。這對(duì)我國開展青少年體育教育來說，無疑是值得提倡的以建設(shè)意見，充分利用好已有的體育場地場館及體育器材設(shè)施，通過適用性簡單改造、從時(shí)間及使用人員方面加大開放力度等方式，使更多人能夠享受到已有的體育公共服務(wù)設(shè)施，這比任何大規(guī)模修建豪華場館都更接近奧林匹克精神，接近最原初的體育精神的本源，這也正是我們要通過青年奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)注入給我國青少年體育教育的重要精神力量及價(jià)值源頭。把這樣節(jié)儉樸素的辦會(huì)精神融入各地區(qū)學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)中，融入我們?nèi)粘５捏w育活動(dòng)及體育鍛煉中，讓正值價(jià)值觀形成的青少年再一次真正的感受奧林匹克精神，這對(duì)于青少年的成長，對(duì)未來的發(fā)展都是有百利而無一害的。

（三）加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社區(qū)體育教育聯(lián)動(dòng)作用

孩子們體質(zhì)健康變?nèi)?，開展學(xué)校體育教育已到了刻不容緩的地步，而家庭與社會(huì)環(huán)境的影響是打造青少年體育教育的一大阻礙，目前，迫于應(yīng)試教育一考定終身的壓力，家長與社會(huì)對(duì)于孩子們的要求仍然是唯分?jǐn)?shù)論。這樣問題的出現(xiàn)不能歸咎于家長、學(xué)校抑或某一個(gè)部門的，要解決這一問題，也不是一朝一夕就能夠達(dá)成的。它需要的是學(xué)校、家庭、社區(qū)乃至全社會(huì)聯(lián)動(dòng)配合，減輕青少年課業(yè)壓力，積極引導(dǎo)他們參與到體育運(yùn)動(dòng)中，形成全社會(huì)良好的奧林匹克體育氛圍。

借青奧會(huì)之機(jī)，學(xué)校擔(dān)負(fù)起體育教育重任的同時(shí)，家庭、社區(qū)、社會(huì)作為教育的消費(fèi)者也有義務(wù)重樹導(dǎo)向標(biāo)，意識(shí)到加強(qiáng)青少年體育運(yùn)動(dòng)的極端重要性，開展多種多樣的體育文化教育活動(dòng)，倡導(dǎo)充滿奧林匹克精神的社會(huì)新風(fēng)尚。青奧會(huì)雖不同與奧運(yùn)會(huì)，但同樣貫徹著奧林匹克精神，奧林匹克從某種角度上說是一種綜合性的學(xué)科，它融匯了教育、歷史、文化、倫理等多種學(xué)科，而不單純是我們平常所理解的體育競技。奧林匹克中運(yùn)動(dòng)員在賽場上所表現(xiàn)出的頑強(qiáng)拼搏，尊重對(duì)手，講求公平以及堅(jiān)強(qiáng)的意志，都是值得廣大青少年學(xué)習(xí)的，根植于這樣的成長文化中，青少年必將受益終生。體育作為一種極具魅力的古老文化對(duì)青少年依然擁有極大的吸引力，讓青少年通過參與，了解青奧會(huì)，使青少年的天性得以施展和發(fā)揮，并得到全方位的奧林匹克文化熏陶，形成濃郁的奧林匹克文化。家長必須認(rèn)識(shí)到，體育也同樣是一種教育方式，它是對(duì)于奧林匹克精神的一種本質(zhì)性的回歸，它表達(dá)了人們對(duì)于真善美的美好追求。體育不僅僅作為一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，讓青少年強(qiáng)健體魄，它更是一個(gè)平臺(tái)，是教育內(nèi)容也是教育手段，使青少年在其中得到精神的洗禮與熏陶。家長、社區(qū)、乃至全社會(huì)不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到體育的重要性，還要從自身小范圍做起，為形成全民健身的奧林匹克精神的大環(huán)境做出應(yīng)有的努力。

四、結(jié)語

本文通過對(duì)青少年奧林匹克運(yùn)動(dòng)及中國青少年體育教育方面的研究， 分析了青奧會(huì)創(chuàng)辦的意義，介紹了我國青少年體育教育所處的狀況，立足我國現(xiàn)實(shí)情況提出青奧會(huì)對(duì)我國青少年體育教育發(fā)展的三點(diǎn)建議，其中包括要樹立與青奧會(huì)同步發(fā)展的學(xué)校體育教育理念，充分利用已有體育場館及體育設(shè)施開展活動(dòng)及加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社區(qū)體育教育聯(lián)動(dòng)作用，以期使我國青少年體育教育與青奧會(huì)之間建立某種有機(jī)的聯(lián)系，起到青奧會(huì)與中國青少年體育教育相互促進(jìn)與影響的作用，與此同時(shí)，激發(fā)社會(huì)對(duì)青少年奧林匹克精神教育的關(guān)注。

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