賴錦娥

摘 要：特教學(xué)校的語文教學(xué)是非常重要的，因為聾啞學(xué)生能夠認識和使用語言都是依賴于此，通過相關(guān)的學(xué)習(xí)獲得能力，進一步得到水平的提高。其意義體現(xiàn)在：第一，對于語言以及文字的了解能夠幫助聾啞學(xué)生更加貼近社會，能夠以一定的方式與人溝通，使其擺脫明顯的弱勢，獲得相應(yīng)的尊重。第二，語文是各種學(xué)科的基礎(chǔ)，因為一切知識都以文字的形式被記載在紙上，較高的語文水平能夠提升聾啞學(xué)生獲得知識的能力，也就為其智力水平以及思維能力的提升打下了基礎(chǔ)。第三，對語文工具的熟悉以及熟練應(yīng)用，能夠在一定程度上促進聾啞學(xué)生的思想提升，進一步引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的形成。

關(guān)鍵詞：特教；語文；效益

一、引起學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)

小學(xué)生一般都有比較強的好奇心，同時比較愛動，又喜歡參加集體活動，即使是特殊的學(xué)生也是這樣。這樣看來，計算機就能對他們產(chǎn)生相應(yīng)的吸引，集中他們的注意力。例如，在《從百草園到三味書屋》這篇課文的講解中，教師可以先用投影儀向?qū)W生播放一小段魯迅故居的景色片段，并使用手語讓學(xué)生了解視頻內(nèi)容是魯迅故居，并告訴學(xué)生這篇文章是著名作家、教育家魯迅先生寫的，在這篇文章中，作者通過對童年情景的描述，體現(xiàn)出兒童好動愛玩的天性。

二、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

對于學(xué)生來說，興趣是最好的老師，它是學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生只有對內(nèi)容感興趣，才能更加努力地學(xué)習(xí)。所以，為了讓學(xué)生愛上我的課，愛上作文，我盡量和每個學(xué)生進行對話，盡可能和他們成為朋友，不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，同時也照顧他們的生活，和他們一起玩耍，一起捉迷藏，不僅在學(xué)習(xí)上做老師，而且在生活中交朋友。通過雙方感情的提升使得學(xué)生更加樂于上我的課，進一步喜歡作文。失聰以及失語的學(xué)生不僅求勝欲比較強，同時也渴望獲得知識，只要進行正確引導(dǎo)，就能獲得較為不錯的結(jié)果。他們因為聽覺以及年紀、知識儲備和相關(guān)水平的局限，獲得的外來信息不多，一開始的時候進行造句一般都不能準確表達自己的意思。舉例來說，某次飯后和學(xué)生一起觀看電視，一個學(xué)生用手語表示了“NBA、姚明”這樣的詞語，我就明白他的意思其實是要看“姚明”的比賽。在選擇頻道時，就帶領(lǐng)孩子們圍繞這兩個詞語開展說話練習(xí)，孩子們的興趣很高，發(fā)言也非常積極，我就挨個進行檢查和表揚。一個能力比較差的孩子說出“姚明是NBA球員”以后，我立刻給予了夸獎，同時進一步引導(dǎo)他添加更多的詞語，比如“優(yōu)秀”等。其他的同學(xué)也參與到對他的引導(dǎo)中來，在進行了不斷的修正以后，這位同學(xué)終于得到了一個完整而且意思清晰沒有錯誤的句子。我馬上對他進行了表揚，長此以往，不僅使孩子們的造句水平得到了提高，也使得孩子們更加積極地參與學(xué)習(xí)，對作文的寫作充滿了興趣。

三、使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，創(chuàng)新教師教學(xué)方式，凸顯教學(xué)效果

實際的教學(xué)中，使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源對教學(xué)情境進行構(gòu)建能夠提升老師的能力。將信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中，能夠增加教師的教學(xué)方式，進一步提升教學(xué)效果。在網(wǎng)絡(luò)中進行學(xué)習(xí)，教學(xué)是圍繞著學(xué)生展開的，主要的教育方式是構(gòu)建參與的平臺。教學(xué)時，教師要適當使用網(wǎng)絡(luò)進行信息的傳遞，使學(xué)生的各個感官都能參與到課堂中，給孩子們構(gòu)建具有互動性的輕松、變化的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得教師的引導(dǎo)能夠落到實處，根據(jù)學(xué)生的情緒啟發(fā)，進行相應(yīng)的調(diào)整。在進行語文的教學(xué)中，教師要利用好網(wǎng)絡(luò)具有的特點，進一步提升學(xué)生對問題進行解讀和進一步處理的水平。使用信息化以及現(xiàn)代化的教學(xué)方式打破時間和空間的限制，把信息技術(shù)使用在特教學(xué)校的語文教育中，緊跟時代，把其與特教學(xué)校的語文教育進行聯(lián)系，對失聰失語學(xué)生具有的不足進行補充，使得他們具有更加豐富的認知。老師教學(xué)時適當?shù)厥褂媒虒W(xué)媒體，可以提升知識傳授水平以及速度，使得教學(xué)水平得到提升。使用多媒體進行展示，給學(xué)生打造了具有色彩、聲音、能夠運動的教學(xué)環(huán)境，使得原本枯燥的教學(xué)變得富有趣味，使得學(xué)生更加樂于學(xué)習(xí)，具有更高的熱情，在快樂的環(huán)境中獲得知識。

可以說，特教學(xué)校的課堂組織是一門藝術(shù)，教與學(xué)是雙向的、互動的。富有趣味性的課堂，能夠使得授課者和孩子們之間具有更加流暢的交流，在實際的課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極，整體環(huán)境非常棒。授課者在教學(xué)中利用良好的組織教學(xué)方式，學(xué)生也會深刻地記在心里。所以，教師一定要提升自身教學(xué)能力，對實際的經(jīng)驗進行整理和總結(jié)，才可以掌控課堂，提升教學(xué)的最終效果。我們將不斷付出辛勞，使得課堂教學(xué)能夠完成教師以及學(xué)生表達個性以及自身內(nèi)涵的交互，更鮮明地表現(xiàn)出老師在教學(xué)中具有的思想。

參考文獻：

許曉莉.構(gòu)建新型師生關(guān)系，培養(yǎng)聾生學(xué)習(xí)主動性[J].中國特殊教育，2012（2）.

編輯 張珍珍