鄭若涵

微導(dǎo)讀：

蘿卜青菜，各有所愛(ài)。每個(gè)人的興趣愛(ài)好各不相同，每個(gè)人都有自己喜歡的東西。你喜歡的是什么？寫(xiě)出來(lái)，曬一曬。

有的人喜歡可愛(ài)的小狗，有的人喜歡美麗的洋娃娃，有的人喜歡漂亮的小貓……而我卻喜歡乖巧的小鸚鵡！

點(diǎn)評(píng)：對(duì)比式開(kāi)頭，三個(gè)“有的人喜歡”構(gòu)成排比句，強(qiáng)化了對(duì)比力度。通過(guò)對(duì)比，突出“我”喜歡小鸚鵡。“我喜歡小鸚鵡”開(kāi)篇入題，照應(yīng)題目。

它有著深黃的嘴巴、水汪汪的大眼睛、鮮紅的身體、紅綠相間的翅膀和金黃的小腳丫，長(zhǎng)長(zhǎng)的紅尾巴里透著淡淡的翠綠色，別提有多美麗啦！

點(diǎn)評(píng)：這段寫(xiě)小鸚鵡的樣子，描寫(xiě)點(diǎn)抓得到位，又突出色彩，很好。但順序還是要調(diào)整，同時(shí)要把后文中鸚鵡的來(lái)歷提到這里來(lái)寫(xiě)。

修改如下：

這只小鸚鵡是我五歲時(shí)的生日禮物呢！它有一雙明亮的小眼睛、一鉤深黃的小尖嘴、一對(duì)金黃的小腳丫，再配上一身鮮紅的羽毛、一雙紅綠相間的翅膀和一條長(zhǎng)長(zhǎng)的紅中夾綠的尾巴，別提有多美麗啦！

我十分喜歡我的小鸚鵡，每天晚上睡覺(jué)時(shí)都要抱著它我才能去睡覺(jué)。

那年我剛剛五歲，不懂事，所以就鬧出了一個(gè)讓家人笑破肚子的事：我和小鸚鵡玩的時(shí)候，一不小心松手了，它掉到土上了。我嫌臟，就讓奶奶幫我把它洗干凈。（看到小鸚鵡的翅膀上、肚皮上有泥土，我十分著急，生怕委屈了小鸚鵡，急忙喊奶奶把小鸚鵡洗干凈，要不然小鸚鵡會(huì)哭的。我的一派天真，惹得爸爸媽媽哈哈大笑。）

點(diǎn)評(píng)：“我十分喜歡我的小鸚鵡”是這一大段的中心句。后面應(yīng)該圍繞著“我”的喜歡來(lái)寫(xiě)。鸚鵡掉地上這件事，沒(méi)有寫(xiě)出“我”的喜歡之處，要修改，要寫(xiě)出“我”的喜歡之處。

很快就到了晚上，我先把小鸚鵡放到床上，然后我也準(zhǔn)備上床睡覺(jué)了。我上了床后，順手一摸，突然發(fā)現(xiàn)我的小鸚鵡不在床上了。我急忙（跳）下床，找哇找……很快，十分鐘過(guò)去了，我還是沒(méi)有找到我的小鸚鵡。我急得哇的一聲哭了。這時(shí)，（傳來(lái)了鸚鵡的叫聲，）我抬頭一看，（在窗臺(tái)上，）我的小鸚鵡似乎在朝我微笑呢。我立刻不哭了，跑到窗臺(tái)邊，把我的小鸚鵡抱在懷里，小聲地嘟囔道：“我的小鸚鵡怎么會(huì)飛走呢？”全家人聽(tīng)后都樂(lè)了，只有我沒(méi)有笑，還在生氣地嘟著小嘴巴。

點(diǎn)評(píng)：這段寫(xiě)“我”睡覺(jué)找小鸚鵡的事情，寫(xiě)出了“我”的天真可愛(ài)，寫(xiě)出了“我”對(duì)小鸚鵡的喜歡，照應(yīng)了中心句“我十分喜歡我的小鸚鵡”。寫(xiě)“我”找小鸚鵡的順序、層次很清楚，先寫(xiě)發(fā)現(xiàn)小鸚鵡不在床上，接著寫(xiě)下床找小鸚鵡，再寫(xiě)小鸚鵡在窗臺(tái)上，然后寫(xiě)“我”找回小鸚鵡，最后寫(xiě)全家人的表現(xiàn)。

（我今年十歲，小鸚鵡今年也有五歲了。）這就是我的小鸚鵡，它給我?guī)?lái)了無(wú)窮的歡樂(lè)，我喜歡它。

點(diǎn)評(píng)：照應(yīng)開(kāi)頭，照應(yīng)題目，這是結(jié)尾的重要特點(diǎn)。很好。

總評(píng)：

若涵，你的這篇作文圍繞著“喜歡”來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)得生動(dòng)具體，層次清晰，頗有亮點(diǎn)。

亮點(diǎn)一：開(kāi)頭運(yùn)用排比句式，構(gòu)成對(duì)比寫(xiě)法，強(qiáng)烈地突出“我”對(duì)小鸚鵡的喜歡。開(kāi)頭扣題，照應(yīng)題目，寫(xiě)法簡(jiǎn)練。

亮點(diǎn)二：寫(xiě)小鸚鵡的樣子，準(zhǔn)確地抓住了描寫(xiě)點(diǎn)：嘴、眼、腳、身體、翅膀、尾巴；同時(shí)用色彩詞進(jìn)行描寫(xiě)，寫(xiě)出了小鸚鵡的美麗。

亮點(diǎn)三：作文內(nèi)容圍繞著中心句“我十分喜歡我的小鸚鵡”，從洗小鸚鵡、找小鸚鵡這兩件事，寫(xiě)出了“我”對(duì)小鸚鵡的喜歡。

亮點(diǎn)四：結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭，照應(yīng)題目，作文結(jié)構(gòu)完整精美。

當(dāng)然，作文也存在著一些不足，需要繼續(xù)努力：

不足一：作文寫(xiě)完要讀一讀，把可有可無(wú)的字詞盡量去掉，讀起來(lái)就更加簡(jiǎn)潔有力。不連貫的地方，要補(bǔ)上。括號(hào)內(nèi)就是需要補(bǔ)上的詞語(yǔ)。

不足二：小鸚鵡的外形描寫(xiě)需要按照一定的順序。小鳥(niǎo)的外形描寫(xiě)較復(fù)雜，可以按照身體部位和羽毛這兩類(lèi)分開(kāi)描寫(xiě)，顯得有序。

（點(diǎn)評(píng)老師：山東省鄒平縣明集鎮(zhèn)第一小學(xué) 韓曉燕）