李紫陽

【摘 要】 不合理的教師流失制約著民辦幼兒園的發(fā)展，同時(shí)也給幼兒帶來了傷害。針對(duì)這一問題的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致民辦幼兒園教師流失的原因，這些原因則從教師個(gè)人因素、幼兒園因素、社會(huì)因素等三個(gè)方面來歸納，并從教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)、管理者和社會(huì)三個(gè)角度提出相應(yīng)的對(duì)策，以促進(jìn)教師隊(duì)伍的穩(wěn)定和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 民辦幼兒園；教師流失；對(duì)策

【中圖分類號(hào)】 G64.22 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2017）14-00-02

目前教師流失問題已經(jīng)成為了社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。那么何為教師流失，也是家長(zhǎng)迫切需要了解的問題。教師的流失可分為外部流失和內(nèi)部流失兩種情況，外部流失是指幼兒教師在整個(gè)社會(huì)職業(yè)體系中各職業(yè)間的流動(dòng)，即幼兒教師放棄原來的教師職業(yè)，脫離幼教工作，選擇其他職業(yè)。合理的教師流失，主要指“在一定的范圍內(nèi)教師資源的最優(yōu)配置，使其人盡其用，才盡其用?！焙侠淼慕處熈鲃?dòng)有利于促進(jìn)教師個(gè)人和教育事業(yè)的共同發(fā)展，不合理的教師流失無疑是給個(gè)人、幼兒園、甚至整個(gè)教育事業(yè)帶來一系列消極的影響。

一、民辦幼兒園教師流失的原因分析

（一）個(gè)人因素

民辦幼兒園教師90%以上是女教師，普遍學(xué)歷較低，甚至部分教師不具備幼兒教育專業(yè)知識(shí)。部分教師進(jìn)入幼教行業(yè)，是因?yàn)槊褶k園入園門檻較低；部分本科學(xué)歷教師則是在干著本職工作的同時(shí)也在觀望著其他行業(yè)，這兩種心態(tài)也是導(dǎo)致教師的離職的主要誘因。

（二）幼兒園因素

1.工資待遇低。民辦幼兒園，經(jīng)營(yíng)者自籌經(jīng)費(fèi)，自負(fù)盈虧。教師普遍工資偏低，而且教師的付出和收入嚴(yán)重不成比例，則加劇了教師離職速度。

2.管理制度不科學(xué)。由于是民辦幼兒園，管理者根本沒有系統(tǒng)的管理經(jīng)驗(yàn)，一切都是根據(jù)自己的興趣愛好來決定幼兒園的發(fā)展。

3.多媒體教學(xué)設(shè)備投資少，培訓(xùn)機(jī)會(huì)少。民辦幼兒園以自籌資金為主，在園內(nèi)硬件設(shè)施上幾乎沒有投資，沒有多媒體教學(xué)設(shè)備，老師上課用的教具都靠老師動(dòng)手做，無形中加劇了教師的勞動(dòng)量，同時(shí)降低了園內(nèi)教學(xué)的質(zhì)量。園里的培訓(xùn)專業(yè)性不強(qiáng)沒有提升教學(xué)素質(zhì)的意義，另外民辦幼兒園教師外出參加教研活動(dòng)的機(jī)會(huì)沒有，也沒有內(nèi)部教研活動(dòng)小組，這也阻礙了高學(xué)歷者的專業(yè)水平提高，不利于教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。

（三）社會(huì)因素

1.社會(huì)地位低，勞動(dòng)量大。幼兒教師在我國(guó)的教師隊(duì)伍中一直處于弱勢(shì)群體，50%老師說，有些家長(zhǎng)認(rèn)為把孩子送到幼兒園就是給自己的孩子找了個(gè)漂亮的高級(jí)保姆，沒有社會(huì)地位，但是幼兒園老師勞動(dòng)量卻很大，她們從早上七點(diǎn)半上班到下午五點(diǎn)放學(xué)，老師一直都和孩子在一起，上課，游戲活動(dòng)，幼兒的一日生活，教師都要親自參與，即使中午學(xué)生午休了，老師還要備課，做教具。這樣高強(qiáng)度的勞動(dòng)量，沒有社會(huì)地位的工作使教師產(chǎn)生一定的潛在壓力，也是導(dǎo)致教師流失的原因之一。

2.社會(huì)期望高，壓力大。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來越多的家長(zhǎng)不想讓自己的孩子輸在起跑線，因此對(duì)幼兒園教師的要求也越來越多。幼兒教師既是關(guān)心幼兒生活起居的保姆，也是懂教育的教育家，又是精通琴、棋、書、畫的藝術(shù)家，還是做好家園聯(lián)系的外交家。幼兒教師被有些家長(zhǎng)看成了萬能的機(jī)器人，一旦不滿，家長(zhǎng)又能隨意向管理者投訴，使教師腹背受敵，壓力極大。

二、改善民辦幼兒園教師流失的對(duì)策

任何一個(gè)團(tuán)體要想長(zhǎng)久持續(xù)的發(fā)展，必須擁有一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的團(tuán)體成員，一個(gè)企業(yè)如此。那么幼兒園也是如此。幼兒園的一日活動(dòng)都離不開教師，所以教師在幼兒園起到?jīng)Q定性作用，因此一定要發(fā)揮教師的作用，建立適合教師成長(zhǎng)和發(fā)展的環(huán)境是幼兒園長(zhǎng)久發(fā)展的基本條件。

（一）從教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的角度提出對(duì)策

1.營(yíng)造良好的園本環(huán)境

幼兒教師是幼兒園一日生活的參與者，是幼兒園發(fā)展奠基者，可見幼兒教師是多么的重要。為了留住教師，也要開展一些集體聯(lián)歡活動(dòng)，如：婦女節(jié)，教師節(jié)，給教師送一份禮物，讓民辦園教師享受公辦園教師的待遇，在中秋節(jié)，新年活動(dòng)中，鼓勵(lì)教師帶著丈夫孩子一起參加活動(dòng)，在適當(dāng)?shù)墓?jié)日里園長(zhǎng)帶著教師領(lǐng)著家人出去旅游，在教師生病時(shí)，園長(zhǎng)要細(xì)心慰問，讓家長(zhǎng)感受到園長(zhǎng)對(duì)教師及其家人的重視，尊重。從而使教師和家人對(duì)幼兒園有一種“家”的歸屬感。達(dá)到以情留人的目的，同時(shí)使教師家人對(duì)幼兒教師有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，使教師家人對(duì)教師的態(tài)度從不支持到支持。對(duì)于外地教師，園長(zhǎng)要定期對(duì)教師的外地家人發(fā)短信，打電話，給家長(zhǎng)報(bào)個(gè)平安。

2.開展教師在職專業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師學(xué)習(xí)能力

民辦園的園長(zhǎng)鼓勵(lì)教師參加園內(nèi)的各種培訓(xùn)，同時(shí)園長(zhǎng)要開展不同形式的培訓(xùn)，例如專家講座，考察學(xué)習(xí)，還要利用網(wǎng)絡(luò)資源，例如通識(shí)教育課程，等等，同時(shí)還要營(yíng)造一個(gè)輕松好學(xué)的氛圍，而且教師之間相互鼓勵(lì)學(xué)習(xí)，給老師展示學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的舞臺(tái)，用獎(jiǎng)勵(lì)制度，調(diào)動(dòng)幼兒園教師的積極性，老師敢說敢講，無形中也增強(qiáng)了教師的自信心，培養(yǎng)了教師對(duì)這個(gè)職業(yè)的熱愛，提高了教師的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)教師綜合能力和業(yè)務(wù)能力的不斷提升，這些需要園長(zhǎng)的帶頭和支持。

（二）從管理者的角度提出對(duì)策

1.提高教師的工資待遇，完善獎(jiǎng)懲制度

首先民辦園園長(zhǎng)要合理的提高教師基本工資，其次提高內(nèi)部教師工齡工資，讓教師得到實(shí)惠，最后要完善獎(jiǎng)懲制度。在執(zhí)行這些制度要做到考核方式公平透明。

2.建立健全的園所規(guī)章制度，規(guī)范民主辦園理念

俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”。一個(gè)幼兒園不論規(guī)模大小，都必須建立應(yīng)有的規(guī)章制度，有些幼兒園就是因?yàn)闆]有健全的規(guī)章制度，任何事都是由園長(zhǎng)臨時(shí)處理，無章可循，園長(zhǎng)草率不公平的處理方式會(huì)引起教師的不滿。幼兒園應(yīng)該合理安排教職工的工作，職責(zé)清晰，分工明確，講求實(shí)效，實(shí)施民主的管理，建立以人為本的管理機(jī)制，合理的運(yùn)用獎(jiǎng)懲機(jī)制，努力給教師營(yíng)造一個(gè)寬松的教學(xué)環(huán)境。

規(guī)范辦園，按要求配備保教人員，嚴(yán)格的編排班級(jí)人數(shù)，減少教師的工作壓力，并成立家長(zhǎng)學(xué)校，邀請(qǐng)家庭教育專家對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行知識(shí)培訓(xùn)，創(chuàng)建班級(jí)微博，家長(zhǎng)QQ群，讓家長(zhǎng)多了解教師的工作，使家長(zhǎng)對(duì)教師多一點(diǎn)尊重，少一點(diǎn)苛責(zé)。

管理者對(duì)教師要堅(jiān)持：多談心，少談話；多包容，少不滿；多帶動(dòng)，少糾正；多教育，少干預(yù)。這樣才能管理者與教師之間民主的相處方式，使教師得到尊重，達(dá)到民主辦園的理念。

3.加大幼兒園多媒體教學(xué)設(shè)備的投入量

幼兒園缺乏多媒體教學(xué)條件，這樣的教學(xué)環(huán)境，大大降低了教學(xué)水平，而且無法發(fā)揮教師的能力，一定程度上加重了教師的勞動(dòng)量。園長(zhǎng)應(yīng)該引進(jìn)多媒體教學(xué)設(shè)備，把教師從體力勞動(dòng)轉(zhuǎn)為腦力勞動(dòng)，改變工作環(huán)境，也開闊了教師的眼界。

4.加大教師升職空間

園長(zhǎng)要對(duì)本園教師水平整體把握，做到心中有數(shù)，分配教師要發(fā)揮教師長(zhǎng)處達(dá)到人盡其才，才盡其用的效果。在日常的工作管理者中，也可以根據(jù)教師的特長(zhǎng)，興趣意向安排有一定挑戰(zhàn)性，開拓性的工作崗位，激發(fā)教師的自信心上進(jìn)心，或者實(shí)施競(jìng)爭(zhēng)上崗制度，鼓勵(lì)全園教師參與。

（三）從社會(huì)的角度提出對(duì)策

教育是國(guó)之根本，教師則是實(shí)施教育的先鋒官，教師就像是一盞明燈在，指引著孩子的成長(zhǎng)，因此有效提高教師的社會(huì)地位是實(shí)施教育穩(wěn)定教師隊(duì)伍的又一有效策略。

教師流失現(xiàn)象已經(jīng)受到社會(huì)的普遍關(guān)注，因此國(guó)家教育部門要加大對(duì)民辦幼兒園的扶持：首先提高民辦園教師的社會(huì)地位；其次加大對(duì)學(xué)前教育這個(gè)行業(yè)的資金投入。

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