劉欣

【摘 要】 隨著近些年幼兒園安全事故的頻發(fā)發(fā)生，幼兒園安全問題成為人們普遍關(guān)注的焦點。作為安全事故的責(zé)任主體，幼兒園應(yīng)該肩負起安全管理的責(zé)任，建立健全安全管理機制，強化安全管理防范措施，為幼兒的身心健康營造穩(wěn)定安全的環(huán)境。本文圍繞幼兒園安全管理方面存在的主要問題，探析幼兒園安全管理的有效措施。

【關(guān)鍵詞】 幼兒園；安全管理；管理機制；防范措施

【中圖分類號】 G60.22 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）14-00-01

保護幼兒的生命安全和促進幼兒的身心健康，在幼兒園工作中占據(jù)首要位置。幼兒園安全管理工作是幼兒園日常工作的重要組成部分，幼兒園應(yīng)該高度重視安全管理工作，認真組織、有序?qū)嵤?、常抓不懈，不給任何安全隱患萌芽的機會。

一、幼兒園安全管理方面存在的問題

（一）安全防范意識不夠強

疏忽大意幾乎是所有安全事故發(fā)生的主觀原因之一。在幼兒園安全事故中，由于幼兒園主體的安全防范意識不夠強，導(dǎo)致在安全管理上大意、松散甚至敷衍，為安全事故的滋生創(chuàng)造了危險的沃土[1]。同時，教師和幼兒家長的安全防范意識不夠強，沒能肩負起起到保護幼兒的直接責(zé)任，導(dǎo)致幼兒面對安全隱患時，不知防范、不懂防范、不會防范。

（二）安全管理機制不健全

一是主體責(zé)任劃分不清楚。幼兒園對管理者、教師、工勤人員的安全責(zé)任劃分不清楚，導(dǎo)致責(zé)任空白或責(zé)任交叉，出現(xiàn)無人管、多人管的尷尬情況。二是安全管理制度不健全。健全安全管理制度，是提升全管理水平的重要措施。很多幼兒園在經(jīng)營管理上不正規(guī)，在安全制度的建立上敷衍了事。只是實施常規(guī)的、最基本的安全管理措施，而缺乏科學(xué)完備的管理制度。

（三）安全教育開展不到位

第一，就幼兒園方面來說，一是對幼兒園管理者、教師、保育員和其他工作人員的安全教育不到位，使這些責(zé)任主體對責(zé)任分工、防范方法、應(yīng)急處理方法都不是很了解，這是安全事故的最大隱患[2]。同時，幼兒園對幼兒的安全教育更是缺位，使幼兒遇到突發(fā)的安全事故時，缺乏基本的處置知識和經(jīng)驗。

第二，就家庭方面來說，幼兒園對幼兒家長的安全教育很少，家長對幼兒的安全教育也是十分少，造成幼兒園、家長、幼兒三方的安全防范能力均不足。

二、幼兒園安全管理策略

（一）全園開展安全教育，增強園、家、生的安全意識

幼兒園可通過開展安全事故紀錄片展映、安全教育培訓(xùn)、安全事故應(yīng)急演練等方式，讓幼兒園成員、家長和幼兒共同了解安全事故的嚴重危害、安全事故的發(fā)生狀況、發(fā)生原因、防范與處理方法、止損與控制方式，為幼兒園成員、家長和幼兒敲響警鐘，增強大家的安全防范意識，提高大家的安全處理能力。

在幼兒園成員方面，要強化教師的安全事故防范與處置能力，確保教師在教學(xué)中嚴格規(guī)范課堂秩序，細心看護幼兒，避免發(fā)生打鬧與爭執(zhí)，正確使用電教設(shè)備，保障幼兒遠離電教設(shè)備，并在組織幼兒游戲和出入教室過程中，防范出現(xiàn)擁擠甚至踩踏情況。要強化幼兒園其他工作人員的危機防范意識，尤其要提升校車司機的安全意識，確保司機做到每日檢查車輛狀況，開車不飲酒、不接打電話、不超載超速、不違章駕駛，接送幼兒過程中注意關(guān)注幼兒的狀況，及時發(fā)現(xiàn)異常情況，及時進行規(guī)范處置[3]。

在家長方面，要教育家長及時接送幼兒，當有事不能接送幼兒時，要及時與幼兒園教師聯(lián)系溝通，要參加幼兒園組織的安全培訓(xùn)和應(yīng)急演練，要配合幼兒園做好對幼兒的日常安全教育。

在幼兒方面，教師和家長要對幼兒實施安全教育，要教會幼兒正確使用文具、教具的方法，教會幼兒在日常生活中什么能做、什么不能做，比如不能將物品放到嘴巴里、眼睛里、鼻孔里、耳朵里，不能直接觸碰開水杯，不能推搡其他小朋友，不能觸摸電源設(shè)備，不能把手放進門縫里，不能攀爬桌椅、窗臺、圍欄，不能吃陌生人給的食物，不能跟陌生人走等[4]。

（二）實施“一崗雙責(zé)”制度，建立健全管理機制

幼兒園要建立健全具有覆蓋性、科學(xué)性、可操作性的安全管理機制，一是通過實施“一崗雙責(zé)”制度，明晰幼兒園主體的責(zé)任，二是通過細化防火、防盜、防爆、放電、防燙、防震、防踩踏、防污染、防中毒、放詐騙、防人為傷害、防交通事故等防范與處理措施，在幼兒園日常運營、校車運行、食品安全管理、校園保衛(wèi)等方面，排除和防范安全隱患，提高安全事故處理能力。三是通過建立監(jiān)督、檢查、匯報制度，實現(xiàn)對安全管理制度落實情況的督促和反饋，確保及時發(fā)現(xiàn)安全隱患，及時排除，及時處理。

（三）加大“技防”設(shè)備投入，增強安全管理硬件配備

幼兒園要在完善滅火器、消防栓、急救箱、警示標牌、安全出口指引牌等基本安全實施投入的基礎(chǔ)上，加大防火警報、監(jiān)控器、行車記錄儀等“技防”設(shè)備的投入，通過增強安全管理硬件配備，提高幼兒園的安全事故防范與處置水平[5]。

（四）梳理常發(fā)事故隱患，重點做好常發(fā)事故監(jiān)控管理

幼兒園要對認真梳理常發(fā)事故隱患的類型，對教室、電教設(shè)備、玻璃、窗臺、食堂、樓梯、衛(wèi)生間、娛樂設(shè)施、圍墻、欄桿、水電暖、校車等區(qū)域或物體進行定期檢查維修，做好安全隱患排查記錄臺賬，確保對常發(fā)事故防微杜漸、防患于未然。

（五）掌握新型安全事故類型，做好突發(fā)事故應(yīng)急處理

隨著經(jīng)濟社會和信息技術(shù)的快速發(fā)展，詐騙、誘拐、搶掠、報復(fù)社會等違法犯罪活動的觸角伸向了幼兒園和幼兒。幼兒園要及時掌握這些新型安全事故，及時實施防范和應(yīng)對措施，避免教師、家長和幼兒在新型安全事故面前慌亂無措，造成悲劇的發(fā)生或事態(tài)的進一步嚴重。

三、結(jié)語

綜上所述，幼兒的身心健康關(guān)系到幼兒未來的人生，關(guān)系到每個家庭的幸福，關(guān)系到社會的和諧穩(wěn)定，幼兒園作為學(xué)前教育機構(gòu)，肩負著確保幼兒身心健康的重大責(zé)任。幼兒園要正確認識目前安全管理中存在的問題，圍繞這些問題，認真研究和探索安全管理策略，為幼兒搭建安全健康的學(xué)習(xí)與生活平臺，給祖國的花朵撐起一片晴朗明亮的天空。

參考文獻：

[1]蔣云悟.強化幼兒園安全管理促進幼兒身心健康發(fā)展[J].新課程·小學(xué)，2015（10）：202-202，203.

[2]單桂香.如何加強幼兒園的安全防范措施[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（33）：157.

[3]劉智成，陳榮.幼兒園校車安全管理的對策研究——以《校車安全管理條例》實施為背景[J].幼兒教育·教育科學(xué)，2013（4）：7-11.

[4]孫皎，黃圣明.安全管理求實效“四化”建設(shè)促和諧——諸城市相州鎮(zhèn)中心學(xué)校完善校園安全長效機制的探索[J].新校園：理論版，2011（8）：211-211.

[5]張慶.基于危機管理視角的幼兒園安全預(yù)防[J].科技展望，2015（24）：275-275.