464000 河南信陽(yáng)七中 黃筠惠

課前“情景劇”

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我們班一直延續(xù)著這樣一個(gè)好傳統(tǒng)——上語(yǔ)文課前，全班同學(xué)輪流上臺(tái)閱讀，和大家分享一篇美文，每次一個(gè)人。這樣不僅能學(xué)到知識(shí)，獲得美的感受，也可讓心靜下來(lái)，有利于集中注意力上課?？墒?，有的同學(xué)硬是把美文閱讀演繹成了一出“情景劇”。

上午課間，語(yǔ)文科代表把下午語(yǔ)文課前閱讀美文的同學(xué)的名字寫(xiě)在了黑板上。我定睛一看，是方俊翔（我們私下里都叫他“翔兒”），頓時(shí)想起翔兒讀文章時(shí)各種讓人聽(tīng)不清、聽(tīng)不懂的口音，一種不祥之感籠罩在心頭。果然，翔兒還是出了狀況，而且不是一般的狀況！

閱讀時(shí)間到了，余老師再三叮囑翔兒：說(shuō)“中國(guó)話”，不要用“外星語(yǔ)”！之后，翔兒拿著文章準(zhǔn)備朗讀，似乎躊躇滿志。眾人深吸一口氣，準(zhǔn)備洗耳恭聽(tīng)。但出人意料的是，翔兒在講臺(tái)上站了幾秒鐘后，便跑下來(lái)，直奔第一排的學(xué)霸們而去，只見(jiàn)他俯身說(shuō)了些什么，原來(lái)他是在請(qǐng)教一個(gè)生僻字——“偁”怎么讀。然而第一排的學(xué)霸們都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這個(gè)字，只好搬“救兵”——字典。字典到手后，學(xué)霸小強(qiáng)便“呼啦呼啦”地翻起來(lái)。翔兒暫時(shí)回歸講臺(tái)，開(kāi)始讀文章。

我們緊鎖著眉頭費(fèi)勁地聽(tīng)著這口音濃重的朗讀，余老師也伸長(zhǎng)脖子側(cè)著頭努力分辨他的每一個(gè)發(fā)音，顯然，我們依舊都聽(tīng)不懂他在念啥。不一會(huì)兒，翔兒又跑下了講臺(tái)，問(wèn)“鏗鏘”的“鏗”怎么讀。得到正確的答案后又轉(zhuǎn)身回到講臺(tái)上繼續(xù)讀。不料，僅僅過(guò)了幾秒鐘，翔兒第三次跑下講臺(tái)，原來(lái)他又讀到“偁”這個(gè)字了。小強(qiáng)也終于查明了這個(gè)字的讀音。在大家的笑聲中，翔兒又走上講臺(tái)，淡定地繼續(xù)朗讀文章。然而，余老師的耐心終于“再而衰，三而竭”了，揮揮手讓翔兒回到座位上，嚴(yán)正告誡他：“以后朗讀推薦的美文前一定要先經(jīng)過(guò)我審核，認(rèn)真做好準(zhǔn)備工作，把生字詞消滅在預(yù)習(xí)階段。”然后，余老師打趣地告誡全班同學(xué)：“大家以后一定不要惹了翔兒，否則他罵你幾句，你都聽(tīng)不懂他在說(shuō)什么。”同學(xué)們聽(tīng)了哈哈大笑。

不過(guò)，翔兒今天在語(yǔ)文課前上演的這場(chǎng)“情景劇”著實(shí)讓我們笑了一場(chǎng)，緊張的學(xué)習(xí)氣氛頓時(shí)輕松起來(lái)。這場(chǎng)“情景劇”也給我們提了一個(gè)醒：上臺(tái)跟大家分享美文之前一定要做足“功課”，不然美文就將不美甚至變成“火星文”。

（指導(dǎo)老師 楊 漾 余東芳）