王孔文

一、（15分）

1.下列詞語中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）

A.沉淀（diàn） 橫亙（gèn）

偌大（nuò） 戛然而止（jiá）

B.粗獷（guǎng） 恐嚇（hè）

熹微（xī） 喜不自勝（shèng）

C.證券（quàn） 抽噎（yē）

慰藉（jí） 笑容可掬（jū）

D.虔誠（qián） 發(fā)窘（jiǒng）

熾熱（chì） 并行不悖（bó）

2.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）（3分）

A.分泌 城隍廟 一頁孤舟 窸窸窣窣

B.抱憾 戈壁灘 無可耐何 義憤填膺

C.幅射 計(jì)程車 根深蒂固 囊螢映雪

D.造孽 烏紗帽 中流砥柱 瓜熟蒂落

3.下列句子中加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）

A.與他人交往時(shí)，要站在對(duì)方的立場(chǎng)上，身臨其境地為對(duì)方著想，不能只顧自己。

B.易中天老師在演講中時(shí)時(shí)旁征博引，妙語連珠，簡(jiǎn)直令同學(xué)們目不暇接。

C.雖然這道題比較難，但是在老師的反復(fù)講解下，他終于大徹大悟了。

D.辛棄疾的一生極富傳奇色彩，南渡前他是叱咤沙場(chǎng)的英雄，南渡后他報(bào)國無門，改而作詞，終成名垂千古的一代詞宗。

4.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（ ）（3分）

A.當(dāng)靈感迸發(fā)、文思泉涌時(shí)，美妙的文辭會(huì)源源不斷地流注筆端，這是作者平時(shí)用心觀察，重視積累的基礎(chǔ)。

B.二十四節(jié)氣，是人類認(rèn)識(shí)自然、遵循自然規(guī)律的典范。它啟迪我們，順自然而為，方能事半功倍，五谷豐登；逆自然而行，則必遭其懲罰。

C.防止避免校園欺凌事件的發(fā)生，不讓戾氣彌漫校園，是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要多方面、多領(lǐng)域齊心協(xié)力。

D.一個(gè)人能否具有創(chuàng)造能力，關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)。

5.下列關(guān)于名著的說法，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）

A.《繁星》《春水》是冰心的“小詩”集，大致包括“對(duì)母愛和童真的歌頌”“對(duì)大自然的崇拜和歌頌”“對(duì)人生的思考和感悟”三方面的內(nèi)容。

B.豬八戒是《西游記》中的人物，他性格溫和，憨厚單純，力氣大，但又好吃懶做，愛占小便宜，后被封為“凈壇使者”，是個(gè)被人們喜愛和同情的喜劇人物。

C.《三國演義》中周瑜想借孫權(quán)嫁妹之機(jī)巧取荊州，因諸葛亮妙計(jì)，他“賠了夫人又折兵”。

D.《格列佛游記》把讀者帶入了一個(gè)奇異的幻境，童話色彩只是這部小說的表面特征，對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的贊美才是其靈魂所在。

二、（25分）

（一）課內(nèi)文言文閱讀。

閱讀下面的文段，完成6～8題。（共6分，每小題2分）

湖心亭看雪

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”

6.對(duì)下列加點(diǎn)字的解釋，有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）

A.是日更定矣 是：這。

B.上下一白 一：全，都。

C.湖中焉得更有此人 更：更加。

D.余強(qiáng)飲三大白而別 白：酒杯。

7.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）（2分）

A.湖中焉得更有此人

寒暑易節(jié)，始一反焉

B.余強(qiáng)飲三大白而別

人不知而不慍

C.問其姓氏

其一犬坐于前

D.更有癡似相公者

京中有善口技者

8.下列對(duì)選文理解有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）

A.一個(gè)“癡”字，表達(dá)了作者癡迷于山水、癡迷于世俗之外的情趣。

B.文中借所描寫的雪景，寄托了對(duì)人生天地兩茫茫的深沉感慨。

C.文中字里行間流露出作者與民同樂的情懷。

D.選文委婉地傳達(dá)出作者清高自賞的感情和懷念故國的淡淡愁緒。

（二）課外文言文閱讀。

閱讀下面的文段，完成9～11題。（共6分，每小題2分）

王安石在相位，子?jì)D之親①蕭氏子至京師②，因謁公，公約之飯。翌日，蕭氏子盛服而往，意為公必盛饌。日過午，覺饑甚而不敢去。又久之，方命坐，果蔬③皆不具，其人已心怪之。酒三行④，初供胡餅兩枚，次供豬臠⑤數(shù)四，頃即供飯，傍置菜羹而已。蕭氏子頗嬌縱，不復(fù)下箸，惟啖胡餅中間少許，留其四傍，公取自食之。其人愧甚而退。

（選自宋·曾敏行《獨(dú)醒雜志·卷二》）

【注】①子?jì)D之親：兒媳婦家的親戚。②京師：京城。③果蔬：泛指菜肴。④酒三行：指喝了幾杯酒。⑤臠：切成塊的肉。

9.請(qǐng)用“/”給下面的文字?jǐn)嗑?。（只斷一處）?分）

蕭 氏 子 盛 服 而 往

10.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）

惟啖胡餅中間少許，留其四傍，公取自食之。

11.王安石具有什么品質(zhì)？根據(jù)文意，用自己的話簡(jiǎn)要回答。（2分）

（三）詩歌閱讀。

閱讀下面的古詩，完成12、13題。（共6分，每小題3分）

北 山

王安石

北山①輸綠漲橫陂②，直塹回塘滟滟③時(shí)。

細(xì)數(shù)落花因坐久，緩尋芳草得歸遲。

【注】①北山：即鐘山，在金陵（今江蘇南京），王安石晚年在那里隱居。②陂（bēi）：池塘。③滟滟（yàn）：形容春水在陽光下閃閃發(fā)光的樣子。

12.請(qǐng)賞析首句中“輸”字的妙處。（3分）

13.請(qǐng)發(fā)揮想象，用生動(dòng)形象的語言描繪“細(xì)數(shù)落花因坐久，緩尋芳草得歸遲”兩句所展現(xiàn)的畫面，并說說表現(xiàn)了詩人怎樣的心境。（3分）

（四）根據(jù)原文默寫。

14.按要求填寫相應(yīng)語句。（共7分，每空1分）

（1）居廟堂之高則憂其民，

。（范仲淹《岳陽樓記》）

（2）氣蒸云夢(mèng)澤， 。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）

（3） ，野渡無人舟自橫。（韋應(yīng)物《滁州西澗》）

（4）今夜偏知春氣暖， 。（劉方平《月夜》）

（5） ，影徒隨我身。（李白《月下獨(dú)酌》）

（6）蘇軾在《江城子·密州出獵》中以古人自比，表達(dá)希望得到朝廷重用的詩句是：

， ？

三、（30分）

（一）閱讀下面的文章，完成15～18題。（共12分）

氣候影響性格？

楊 陽

①法國啟蒙思想家孟德斯鳩曾在他歷時(shí)14年完成的巨著《論法的精神》中討論了法律與氣候的關(guān)系。他注意到，人們會(huì)因?yàn)闅夂虻牟煌瑢?dǎo)致明顯的性格差異：在寒冷的國家，人們對(duì)快樂不夠敏感；在溫暖的國家，人們對(duì)快樂的敏感性就要強(qiáng)些；在炎熱的國家，人們對(duì)快樂極為敏感。氣候是用緯度來區(qū)分的，不過因此也意味著人們可以用感覺的敏感程度對(duì)它加以區(qū)分。如果你曾經(jīng)在英國和意大利觀看過一些歌劇，劇本相同，演員亦相同，但你會(huì)發(fā)現(xiàn)，同樣的音樂在兩個(gè)國家卻產(chǎn)生了極不相同的效果。一個(gè)國家的觀眾顯得很冷淡，另一個(gè)國家的觀眾則非常激動(dòng)，令人難以置信。

②有研究表明，人的性格形成與他的成長(zhǎng)環(huán)境有著密切關(guān)系，其中就包括當(dāng)?shù)貧夂驅(qū)π愿竦挠绊?。生活在熱帶地區(qū)的人，為了躲避酷暑，在室外活動(dòng)的時(shí)間比較多，所以性格不受拘束，脾氣也相對(duì)暴躁一些。而居住在寒冷地帶的人，室外活動(dòng)較少，需要長(zhǎng)時(shí)間在封閉的空間與人朝夕相處，因此養(yǎng)成了較強(qiáng)的情緒控制能力。生活在北極圈內(nèi)的因紐特人，被稱為世界上“永不發(fā)怒的人”。俄羅斯的冬天漫長(zhǎng)而寒冷，人們習(xí)慣于穿著厚重的冬季服裝，所以他們的動(dòng)作遲緩，不隨意，性格上也常常呈現(xiàn)堅(jiān)毅的特點(diǎn)。生長(zhǎng)在江南水鄉(xiāng)的人，由于氣候濕潤(rùn)，風(fēng)景秀麗，往往對(duì)周圍事物很敏感，而且多愁善感，機(jī)智敏捷。南方人因?yàn)樯窠?jīng)纖維多散布在皮膚的表層，因此能敏感地覺察外界的刺痛——這也是南方人膽小謹(jǐn)慎及更富于藝術(shù)性的一個(gè)原因。在山區(qū)長(zhǎng)大的人，則因?yàn)槿藷熛∩伲_門見山，天氣多變，逐漸養(yǎng)成了說話聲音洪亮，商量事情爽快，為人誠實(shí)的性格。策馬奔馳在廣闊草原上的牧民，經(jīng)常面對(duì)飛沙走石的惡劣氣候，性格變得豪放直爽，熱情好客。而生活在大城市的人，高樓大廈林立，活動(dòng)空間狹小獨(dú)立，空氣質(zhì)量欠佳，憋悶的城市氣候最容易讓人養(yǎng)成孤僻的性格。

③生活中有很多人在遇到陰雨天時(shí)情緒低落，而在陽光燦爛的日子里會(huì)心情舒暢?，F(xiàn)代醫(yī)療氣象研究者對(duì)此做出了科學(xué)的解釋：陰雨天氣之所以影響人的情緒健康，主要是因?yàn)殛幱晏鞖庀鹿饩€較弱，人體分泌的松果激素較多，導(dǎo)致甲狀腺素、腎上腺素的分泌濃度相對(duì)降低，人體神經(jīng)細(xì)胞也因此“偷懶”，變得不怎么活躍，人也就會(huì)變得無精打采。法國曾經(jīng)發(fā)生過因陰雨連綿的天氣遲遲沒有停止，而導(dǎo)致很多人患上抑郁癥的事情。針對(duì)這些抑郁癥患者發(fā)病的原因，法國當(dāng)?shù)氐暮芏嘀委煓C(jī)構(gòu)創(chuàng)造性地采用人造陽光治療法，這種用光照來治療那些急于想看到陽光的病人的方法，療效十分顯著。

④夏季炎熱，不少人的脾氣也變得“一點(diǎn)就著”。在心理學(xué)領(lǐng)域，一個(gè)有趣的研究話題就是高溫為什么會(huì)讓人的脾氣變差。最早的證據(jù)來自犯罪領(lǐng)域，許多司法報(bào)告顯示，犯罪（尤其是暴力犯罪）的發(fā)生率在夏天上升，特別是在氣溫較高時(shí)?？茖W(xué)家認(rèn)為，這可能與人體對(duì)熱度的生理反應(yīng)有關(guān)。氣溫升高會(huì)導(dǎo)致人體心跳加快、睪酮水平增加以及其他一些代謝反應(yīng)，它們會(huì)刺激交感神經(jīng)系統(tǒng)，該神經(jīng)系統(tǒng)負(fù)責(zé)戰(zhàn)斗或逃跑反應(yīng)，因此人們更有可能發(fā)生沖突。

（選自《百科知識(shí)》2016年第19期）

15.本文是從哪幾個(gè)方面來說明“氣候影響性格”的？（3分）

16.選文第②③④段中有三處畫線的句子。這些文字在文中起什么作用？（3分）

17.選文第②段主要運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？（3分）

18.入夏以來，某市交通事故頻發(fā)，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析其原因。（3分）

（二）閱讀下面的文章，完成19～23題。（共18分）

回憶我的語文老師

曹文軒

①我的高中是在“文革”中度過的。說到這個(gè)時(shí)，大家很快會(huì)想到一個(gè)詞，叫“荒漠”。因?yàn)檫@是一個(gè)一望無際的荒漠的時(shí)代。可是你們大概誰都不能想到，本人受到的最好的教育恰恰是在“文化大革命”中。為什么？因?yàn)楫?dāng)時(shí)有一批蘇州城、無錫城名校里頭的名師，下放在江蘇鹽城那一大片蘆葦蕩里。他們到了我所在的中學(xué)，做了我的老師。

②其中就有我的語文老師，她是南京大學(xué)的高才生，是一個(gè)高高的、身體長(zhǎng)得非常扁平的女人。這個(gè)女性是我心目中最高貴、最美麗的人。在以后的生活中，我千百次尋找過，但是也沒有找到過像這樣的一位女性。

③我記得她第一次走上講臺(tái)，把兩只手輕輕地懸在講臺(tái)上，她沒有帶粉筆，沒有帶備課筆記，也沒有帶語文教材，是空手走上來的。她望著我們，說：“同學(xué)們，什么叫‘語文？”然后她用了兩節(jié)課的時(shí)間，給我們闡釋什么叫“語文”。那期間，天開始下雨，她把腦袋轉(zhuǎn)向窗外，對(duì)我們說：“同學(xué)們，你們知道嗎，一年四季的雨是不一樣的?！?

④然后她又說：“同學(xué)們，你們知道嗎，一天里的雨也是不一樣的，上午的雨與早晨的雨不一樣，下午的雨與上午的雨也不一樣，傍晚的雨與夜里的雨也不一樣。”接著又說：“同學(xué)們，你們知道嗎，雨落在草叢中和落在水塘里，那個(gè)樣子和發(fā)出來的聲音都是不一樣的?！蔽抑两襁€記得，我們所有的同學(xué)都把腦袋轉(zhuǎn)向了窗口，那個(gè)時(shí)候，外面有一大片荷塘，千條萬條銀色的雨絲正紛紛飄落在那口很大很大的荷塘里。這就是我的語文老師。

⑤大概一個(gè)星期之后，她又走上講臺(tái)，那是一節(jié)作文課。她說了一句話：“同學(xué)們，你們知道嗎，我們班上作文寫得最不好的同學(xué)是曹文軒?！痹诖酥?，我的歷任語文老師都說作文寫得最好的同學(xué)是曹文軒。這個(gè)反差太大了！對(duì)我來講，這個(gè)打擊是巨大的，我根本無法接受她的判斷，所以我當(dāng)著她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一頭沖出了教室，來到了離教室不遠(yuǎn)處的一條大河邊，把地上的石子、瓦片一塊一塊狠狠地砸到水面上，一邊砸，嘴里一邊罵：“丑八怪！”晚上，我回到學(xué)校，來到了她的宿舍門口，我記得自己不是輕輕地把她的門敲開，而幾乎是用腳把她的門踢開的。她拉開了門，站在門口，微笑地看著我，說：“你請(qǐng)進(jìn)來坐一會(huì)兒?！比缓笪揖瓦M(jìn)了她的臥室，看到了她不知道從哪里搞來的我的六本作文本。她把這六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后說：“你過來看看，我們先不說內(nèi)容，就看這些字，前幾本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常認(rèn)真。你再看看最后一本作文，你的字已經(jīng)張揚(yáng)到什么程度了，你已經(jīng)浮躁到什么程度了。”

⑥她又說：“在這六本作文本里，都有一篇作文是寫春天的，你在第一本里寫春天的時(shí)候是非常誠實(shí)的，是非常樸素的對(duì)春天的描寫，但是后來你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容詞嗎？你的作文寫得越來越臃腫、越來越夸張。當(dāng)那些老師都說你有才氣的時(shí)候，你就已經(jīng)不知道自己是誰了?！彼f：“才氣，有時(shí)候是害人的?！?/p>

⑦我記得那一天離開她的宿舍，走進(jìn)校園，月亮特別好。清澈的月光鋪在校園里頭。那個(gè)夜晚是值得我一生銘記的。沒有那個(gè)夜晚，就沒有我以后漫長(zhǎng)的人生之路。這就是我的語文老師。

⑧我要說語文和語文老師，對(duì)一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。我這里無意貶低其他學(xué)科的老師們對(duì)學(xué)生的作用，我只是說語文和語文老師是無可替代的。語文老師永遠(yuǎn)是一所學(xué)校的品質(zhì)的建構(gòu)者和體現(xiàn)者。我無法想象一個(gè)學(xué)校里沒有語文和語文老師，我也無法想象這個(gè)世界上沒有語文和語文老師。

（節(jié)選自《讀者》2016年第23期）

19.文章講述了“我的語文老師”的哪兩件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言加以概述。（4分）

20.請(qǐng)把下面句子中加點(diǎn)的部分刪去，再與原句比較，說說兩者的表達(dá)效果有什么不同。（3分）

她把這六本作文本一本一本地排列在她的桌子上……

21.文中兩次寫到“這就是我的語文老師”，請(qǐng)結(jié)合語境，說說這兩個(gè)句子分別表達(dá)了“我”怎樣的情感。（4分）

22.閱讀全文，說說“我的語文老師”是一個(gè)怎樣的人。（4分）

23.讀了本文，聯(lián)系作者的成就，談?wù)勀銓?duì)文末畫線句子的理解。（3分）

我無法想象一個(gè)學(xué)校里沒有語文和語文老師，我也無法想象這個(gè)世界上沒有語文和語文老師。

四、（50分）

24.按要求作文。

請(qǐng)以“這條路上風(fēng)景如畫”為題目，寫一篇文章。

要求：①你可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感；②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，如需要，可用“XXX”代替，否則將被扣分；③不得抄襲；④不少于600字（如寫作詩歌不要少于20行）。

（參考答案見第79頁）