叛逆不是孩子的問(wèn)題

也不是很難解決的問(wèn)題

想要改變孩子？

讀懂這篇文章，

父母和孩子，都會(huì)越來(lái)越好！

孩子一天天長(zhǎng)大，會(huì)變得越來(lái)越有自己的想法，很多家長(zhǎng)認(rèn)為這就是孩子“叛逆”，并對(duì)他們的“叛逆”頭痛不已。總想找一些什么辦法來(lái)“修理”孩子。

實(shí)際上，孩子“叛逆”是好的開始，如果父母把握好了，對(duì)孩子受益一生；如果沒有把握好，可能就會(huì)害了孩子。

對(duì)于少年期和青春期的叛逆，我們每個(gè)人或許都曾經(jīng)歷過(guò)，只是身為家長(zhǎng)的我們已經(jīng)無(wú)法真正地理解一個(gè)孩子的感受。

我經(jīng)歷過(guò)上千個(gè)關(guān)于孩子“叛逆”的個(gè)案，有自己的心得和總結(jié)。最近，一篇描寫少年尋找自己的文章讓我深受感動(dòng)。

其實(shí)，孩子叛逆本身并不是什么大不了的問(wèn)題。每個(gè)人的內(nèi)在都會(huì)有叛逆的傾向。

對(duì)于一個(gè)人一生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，叛逆也不過(guò)是暫時(shí)的，孩子只有經(jīng)過(guò)了這暫時(shí)的掙扎與痛苦，才會(huì)慢慢成熟，真正地去理解父母的用心。

尋找自我

《少年》

這篇題為《少年》的文章，講的是一個(gè)剛滿十七歲孩子的故事。雖然這個(gè)少年還是滿臉的稚氣，但他高大的身體已儼然是個(gè)大人。母親只及他肩頭的高度，父親也開始對(duì)他仰視。

叛逆，已經(jīng)成為他和父母溝通的方式。終于有一天，父親和少年傾心交談，詢問(wèn)他不再乖巧的原因。

少年說(shuō)：“我已經(jīng)長(zhǎng)大，不再是你們操控的棋子。我需要有自己的生活，我需要尋找自我…”

父親嘆了口氣：“你打算怎么尋找呢？”

“一個(gè)行囊，一個(gè)指南針。我需要離開你們的遮蔽，去尋找自己的坐標(biāo)?！?/p>

“那你去吧，孩子。我和你媽媽在這里等你的好消息?！备赣H給了少年500元錢。少年從此離家。開始了他尋找青春和自我的旅程。

少年去了離家很遠(yuǎn)的一個(gè)城市。在那里再也沒有老師和父母煩心的嘮叨。當(dāng)然，也沒有了父母片刻不離的噓寒問(wèn)暖。

在那個(gè)光怪陸離的都市，500元錢像一杯水倒進(jìn)沙漠里一樣，很快就滲透沒了?？粗諠u干癟的錢包，少年想到了放棄。但一想到回家可能會(huì)受到的嘲笑，只好把淚水吞進(jìn)了肚里。

為了生存，這個(gè)在家連自己衣服都很少洗的少年，開始去一些小店打工。

勞累一天，只為能擁有一頓熱飯和一個(gè)可以遮蔽風(fēng)雨的住所——這些他曾經(jīng)唾手可得而又沒有絲毫珍惜過(guò)的東西，在那個(gè)離家遙遠(yuǎn)的城市，伴隨了少年叛逆的成長(zhǎng)。

春去秋來(lái)，一年很快要過(guò)去了。少年在飯店刷過(guò)盤子，在大公司做過(guò)保安，在酒店做過(guò)門童，在夜市里做過(guò)擺攤的小販…

少年的雙手終于在疲于奔命的生活中漸漸長(zhǎng)滿老繭。

少年的心也隨著日出日落，飽受了世事，他漸漸懂得了以前父母生活的不易，和他們對(duì)自己惴惴的愛心。

終于，在新年即將到來(lái)的時(shí)候，少年撥通了那個(gè)熟記于心的號(hào)碼。

電話那端，是父親激動(dòng)的聲音和母親喜悅的啜泣。父親說(shuō)：“如果找到了你要的東西就回來(lái)吧?！痹趻鞌嚯娫挼哪且粍x那，少年淚流滿面。

不久，他登上了回家的火車。在行囊中，多了兩件買給爸媽的內(nèi)衣，包裝得樸實(shí)而美麗。這是一個(gè)懂事了的兒子，他用自己的雙手為父母換來(lái)的新年禮物。

故事到了這里，就結(jié)束了。

但少年的成長(zhǎng)仍在繼續(xù)，這只是他成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)階段。雖然短暫，卻是最為關(guān)鍵的一個(gè)階段。從叛逆到理解，心才真正長(zhǎng)大了。

為什么要叛逆

不輕狂怎能是年少，不放肆怎么稱天驕！

隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的身心發(fā)生巨大的變化。叛逆就像一顆等待萌生的種子，在孩子的身體深處蠢蠢欲動(dòng)。

孩子渴望被成人的世界認(rèn)同，渴望通過(guò)叛逆的行為來(lái)向世界昭示自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，再也不是父母眼里的小孩子了，再也不是可以隨便操縱的“棋子”了。

這時(shí)候家長(zhǎng)一定要結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，去支持、肯定、相信孩子，用“人性本善”的態(tài)度面對(duì)自己的孩子。

一般人都承認(rèn)孩子的叛逆是人生必經(jīng)的過(guò)程，就好像毛毛蟲不經(jīng)過(guò)破繭而出，就無(wú)法變成美麗的蝴蝶。

然而，對(duì)待自己孩子的叛逆，家長(zhǎng)們大多不能像對(duì)待毛毛蟲那樣寬容，能夠同情他的掙扎，期待他的成長(zhǎng)。反而覺得萬(wàn)分苦惱，深怕這種叛逆，不只是打破成人慣有的權(quán)威，更能打破成人世界既有的秩序。

于是，就有了“面對(duì)叛逆的孩子怎么辦”的問(wèn)題。

“

其實(shí)，所有的叛逆

都來(lái)自對(duì)束縛和限制的反抗。

孩子所面對(duì)的，

除了他本身就有的生理與心理的束縛外，

還有周圍成人所刻意營(yíng)建的各種限制。

”

從前他無(wú)法意識(shí)到這種束縛與限制，就是意識(shí)到了也無(wú)力反抗。隨著年齡的增長(zhǎng)，他們漸漸能夠清晰地看待這個(gè)世界，一個(gè)新的自我在迷蒙中躍躍欲試。

然而，成人的限制是那么的嚴(yán)密和牢不可摧，而成長(zhǎng)的力量又還不足以掙脫自身生理、心理和知識(shí)的束縛。

這時(shí)候孩子正承受著蛻變之苦，體會(huì)著前所未有的迷茫，所以就會(huì)產(chǎn)生種種叛逆的舉動(dòng)，只是想以此來(lái)顯示自我的存在。

在我們指控孩子叛逆的同時(shí)，我們也正好暴露了這叛逆的根源：過(guò)度呵護(hù)所演變的控制和壓制。

正是這種看似善意的溫柔的束縛，讓正在成長(zhǎng)中的孩子無(wú)所適從。

所以在指責(zé)孩子不聽話的同時(shí)也應(yīng)該反省一下自己，是不是束縛了孩子的身心，是不是沒有給孩子足夠的空間和足夠的理解。

要知道，叛逆并不是什么不可原諒的錯(cuò)誤，也不是什么無(wú)法解決的難題。我們要做的是幫助孩子，而不是讓他們遠(yuǎn)離父母，遠(yuǎn)離家庭。

所以，在這特殊的時(shí)期家長(zhǎng)要做的就是觀察孩子，了解孩子的真實(shí)想法。然后站在孩子的角度去幫助他們。endprint

家有青春期的孩子，許多父母都會(huì)感到煩惱無(wú)窮，因?yàn)楹⒆哟罅?，各種問(wèn)題也會(huì)接踵而至。

這時(shí)，他們有了自己的想法，不再什么都聽父母的，有時(shí)甚至頂撞父母，做種種父母無(wú)法接受的事。使許多父母對(duì)自己的孩子經(jīng)常感到又氣又恨。

在這個(gè)階段來(lái)臨之前，作為父母，如果想通過(guò)高高在上的“權(quán)威”來(lái)迫使孩子聽話，那么，十有八九會(huì)使孩子的叛逆心理更加增強(qiáng)。

因?yàn)闀r(shí)代在變化，孩子在成長(zhǎng)，他們的叛逆始終是有根源的。而真正的關(guān)心、溝通、理解才則是找到問(wèn)題的根源。

所以，面對(duì)成長(zhǎng)中的孩子就需要我們徹底放下“父母”的架子，重新拾回我們的童心，才能面對(duì)所謂的叛逆。因?yàn)椤皬?qiáng)權(quán)”解決不了問(wèn)題，更無(wú)法撫慰孩子的叛逆。

我們是朋友

我有一位學(xué)生的家長(zhǎng)，在這方面堪稱楷模。她有一個(gè)19歲的女兒，母親和女兒說(shuō)得最多的一句話，就是：我們是朋友。

她告訴我，和女兒平時(shí)的溝通是平等的，有時(shí)候因意見分歧有所爭(zhēng)執(zhí)，若事后想想是自己不對(duì)、錯(cuò)誤地批評(píng)了女兒，便會(huì)主動(dòng)向女兒承認(rèn)錯(cuò)誤。

孩子提出自己的要求時(shí)，她從不會(huì)不經(jīng)思索地拒絕和評(píng)判。

即使是非?；闹嚨囊?，也會(huì)在慎重考慮之后，把它“當(dāng)做一回事”的給予響應(yīng)與討論，找出充分的理由，讓她明白自己的看法。

不僅如此，這位家長(zhǎng)還在許多事情上都征求孩子的意見，即使孩子提出的意見很糟糕，也會(huì)認(rèn)真傾聽并與她討論。

就算是非常必要的要求，也會(huì)用“我希望…”或“我建議…”，至少在形式上給她留下自主的空間，讓她有學(xué)習(xí)、思考、省悟的空間，而不是生硬地將自己的想法強(qiáng)加在孩子身上。

“

這位母親實(shí)際上是在

施行一種前衛(wèi)的教育理念。

那就是像對(duì)待成人那樣對(duì)待孩子，

讓他們感受被尊重的感覺，

除非在某些情況下

他們自動(dòng)愿意充當(dāng)小孩。

”

這樣的父母對(duì)孩子表示永遠(yuǎn)的支持與肯定，特別是在孩子犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤之后，更是會(huì)給予改正的機(jī)會(huì)，對(duì)其改正的態(tài)度始終抱持著肯定與支持。

在我們對(duì)孩子的教導(dǎo)中，我們必須真正以一個(gè)人的態(tài)度來(lái)對(duì)待作為另一個(gè)人的孩子，只有這樣我們才能真正了解我們的孩子。

一個(gè)故事

兩個(gè)即將成年的孩子，分別向他們的父母提出要搬到外面去住的要求。一個(gè)孩子的父親說(shuō)：“咋啦？家里容不下你啦，好好給我呆著！”另一個(gè)孩子的父親卻說(shuō)：“你真的想好啦？那需要我?guī)褪裁疵?？?/p>

誰(shuí)知，結(jié)果卻恰恰相反。反對(duì)孩子搬出去的父親不但沒能阻止孩子從家庭中走出，還和孩子發(fā)生了深深的矛盾。支持孩子搬出去的父親反而使孩子留了下來(lái)。

原因是：第一個(gè)孩子聽到父親那么武斷地阻止他，覺得在家里也是沒有意思的，不如早些搬出去。

另一個(gè)孩子則完全不同，當(dāng)他提出搬出去住的時(shí)候，父親不但沒有阻止，反而問(wèn)他需要什么，這讓他感到了親情的溫暖，覺得其實(shí)在家里也很好，于是決定不搬出去住了。

孩子有了獨(dú)立的想法，渴望擺脫對(duì)父母的依賴，其實(shí)是可喜可賀的事情，如果他凡事都依靠父母那才是令人擔(dān)憂的事情呢！

試想，一個(gè)孩子漸漸長(zhǎng)大成人，二十歲、三十歲，仍然“啃老”，仍然依賴依靠父母，沒有獨(dú)立生存的能力。老父母怨聲載道，罵孩子是廢物、不爭(zhēng)氣，但也無(wú)補(bǔ)于事，孩子已經(jīng)被養(yǎng)廢了！這樣的事在中國(guó)比比皆是！

“

但是要了解這一點(diǎn)，

就要舍得放下父母的角色：

“傳統(tǒng)的權(quán)威”。

也只有暫時(shí)脫開了父母的角色，

才能以一個(gè)“人”的態(tài)度

去面對(duì)另一個(gè)“人”的掙扎。

”

有許多父母擔(dān)心，這樣的教育會(huì)不會(huì)就是放縱，任其為所欲為了呢？其實(shí)，我們一點(diǎn)都不必?fù)?dān)心我們的孩子不受制約。正如前面例子中所顯示的，真正的制約并不完全需要強(qiáng)權(quán)或是威嚴(yán)。

由于孩子正在掙扎著長(zhǎng)大，最需要他人對(duì)自己的角色認(rèn)同，正是自我觀念的成形、思想的啟發(fā)階段，所以最容易受影響。

不幸的是，許多父母總是奢望一種立竿見影的效果，因此經(jīng)常使用絕對(duì)的壓制手段，其結(jié)果不只是引起了叛逆而已。

于是我們的孩子，被我們的不理解越推越遠(yuǎn)。所以，面對(duì)孩子的叛逆，最重要的就是認(rèn)清事實(shí)的真相：并不是誰(shuí)叛逆了誰(shuí)，只是有一個(gè)渴望長(zhǎng)大的孩子想“活出自己”而已。

我們當(dāng)然覺得痛苦，但憤怒則大可不必。如果，他走向正確的方向，我們就該以生命傳遞者的心情樂(lè)觀其成；若他誤入墮落的深淵，我們就該立即趕過(guò)去，幫他從困難中爬起來(lái)。

允許自己慢慢放下父母的角色，回到以自己為中心的生活里來(lái)，更多的關(guān)注自己、關(guān)注伴侶、關(guān)注自己的生命質(zhì)量。

我們并沒有什么可失落的，因?yàn)樗m然是我們的孩子，但他是一個(gè)完全獨(dú)立的個(gè)體，生命這條旅途上，他終將擁有自己的人生、創(chuàng)造自己想要的生活。

孩子叛逆，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么應(yīng)對(duì)？

1.理解孩子是獨(dú)立個(gè)體

我們要接納并尊重孩子的自我意識(shí)。

面對(duì)叛逆期孩子，父母既不能壓制，這樣會(huì)讓孩子變得易怒，而且沒有自信；但也不能太“順從”，這樣孩子會(huì)變得嬌縱。

2.家長(zhǎng)自己不要經(jīng)常說(shuō)“不”

孩子們說(shuō)出的第一個(gè)“不”，就是從父母這里學(xué)來(lái)的。孩子天生愛模仿，所以家長(zhǎng)們多多“正面強(qiáng)化”，選擇性的說(shuō)“不”。

對(duì)于危及生命安全的事情（比如碰插座）我們要堅(jiān)定地說(shuō)“不”。但對(duì)于生活中的日常情況，我們要謹(jǐn)慎使用“不”。

與其說(shuō)，“不要把玩具扔地上”，不如說(shuō)“我們把玩具放在桌子上玩吧”。

3.減少孩子說(shuō)“不”的機(jī)會(huì)

把問(wèn)答題轉(zhuǎn)化為選擇題，只給孩子提供2個(gè)選擇，但這2個(gè)選擇里卻不包含“不”這個(gè)選項(xiàng)。endprint

一旦有了選擇，寶寶就會(huì)有了“自己作主”的感覺，就不會(huì)一味地說(shuō)“不”。例如，與其問(wèn)孩子：“我們吃早飯好不好？”不如換成：“你想吃面條還是吃包子？”

這樣做有兩點(diǎn)好處：一方面，父母可以對(duì)孩子的行為做到良性引導(dǎo)；另一方面，孩子也不會(huì)產(chǎn)生被控制感，相反還可幫助孩子建立積極的自我。

有時(shí)候，孩子比較猶豫的時(shí)候，我們可以在提供選擇后，加上一個(gè)倒計(jì)時(shí)，給他們緊迫感。“我數(shù)到10哦，如果你不選，我就替你選！”通常這個(gè)招數(shù)一出，孩子都會(huì)很快做決定的。

4.用游戲的方式來(lái)達(dá)成目的

我之前一聽到瑞瑞說(shuō)“不”，就開始各種苦口婆心威逼利誘，把自己累個(gè)半死還沒啥用。

這是很多父母非常容易犯的錯(cuò)誤，很多時(shí)候孩子說(shuō)“不”并不是真的“不”，所以千萬(wàn)不要太認(rèn)真，一認(rèn)真你就輸了。所以，做游戲是個(gè)好辦法。

有一次出門前，我和瑞瑞說(shuō)：“我們要出去玩了，快來(lái)穿鞋吧！”“不要！”這種時(shí)候，如果強(qiáng)行抱起穿鞋她一定會(huì)掙扎，然后哭鬧，半天也出不了門了。

所以我會(huì)接著說(shuō)：“我們來(lái)比賽吧，看誰(shuí)先把鞋子穿好。”

這個(gè)時(shí)候，瑞瑞就會(huì)一邊喊“媽媽等等我”一邊開始手慌腳亂的自己穿鞋子，或者喊爸爸奶奶幫忙。穿完了還會(huì)很得意的炫耀：“我第一名！”

此時(shí)她會(huì)覺得，這是媽媽在跟她玩游戲，而不是媽媽在要求她做事。何樂(lè)而不為？

5.利用孩子的模仿天性

這個(gè)年齡段的孩子特別愛模仿，因此面對(duì)我們希望她做的事情，我們可以巧妙利用他們模仿的天性。

比如，瑞瑞有一次把蘑菇釘扔的到處都是，我希望瑞瑞能把蘑菇釘都撿起來(lái)放回盒子里。

“瑞瑞，我們來(lái)一起把蘑菇釘放回去吧？”“不要！”然后她完全不理我，就跑去玩別的東西了。

于是我就自己一邊撿蘑菇釘一邊念叨：“這個(gè)紫色的蘑菇釘真好看，像葡萄一樣?！薄斑@個(gè)蘑菇釘好小啊，是不是剛才那個(gè)蘑菇釘?shù)膶殞毎。俊?/p>

這時(shí)，瑞瑞其實(shí)豎著耳朵在聽呢，連忙跑過(guò)來(lái)：“不是，那個(gè)才是寶寶！”然后跟著我一起撿蘑菇釘，很快就把玩具整理好了。

我們希望孩子養(yǎng)成的好行為，都可以通過(guò)我們自己的表現(xiàn)，讓孩子通過(guò)模仿自然而然的內(nèi)化為他們自己的習(xí)慣哦。

是的，當(dāng)孩子越來(lái)越大之后，很多家長(zhǎng)會(huì)覺得，孩子越來(lái)越難帶了。其實(shí)，這個(gè)階段正是孩子認(rèn)知發(fā)展，尋求獨(dú)立，開始體會(huì)自己不同情緒的階段。因此，我們需要從第一次開始，就認(rèn)真地考慮如何應(yīng)對(duì)，“愛與規(guī)則”并行，希望我們都擁有長(zhǎng)期的親密的親子關(guān)系。共勉！

文章來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)

你可能感興趣：

孩子交朋友，全家人都該懂的26句話！

清華大學(xué)出的《新三字經(jīng)》，字字哲理，火爆全國(guó)！

董卿：中國(guó)人可以不讀全詩(shī)，但至少要背會(huì)這些千古名句！

為什么要鼓勵(lì)孩子參加六一表演？（轉(zhuǎn)給家長(zhǎng)）

高考必背古詩(shī)文，看看自己得多少分？endprint