張善存

閱讀下面的文字，按要求作文。

常言道：良好的開(kāi)端是成功的一半?？梢?jiàn)，開(kāi)好頭，起好步，是多么重要。開(kāi)好頭，往往意味著接下來(lái)節(jié)節(jié)順利，直到成功；開(kāi)不好頭，常常陷于被動(dòng)，終至一敗涂地。開(kāi)端也好，起步也好，都是一個(gè)開(kāi)始，一次出發(fā)，一個(gè)起點(diǎn)……

生活中，誰(shuí)沒(méi)有自己的起點(diǎn)呢？好與不好都有各自的因果，也都有各自具體的來(lái)由和故事，而這故事往往意味深長(zhǎng)。

請(qǐng)以“起點(diǎn)”為題，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文。

思路引擎： 這是一則比較好寫(xiě)但又不太容易寫(xiě)好的作文，還必須是記敘文，這就需要在審題立意時(shí)盡量拉近題目所指與我們自身生活的關(guān)系，打通關(guān)聯(lián)處，選取典型事件，表達(dá)真切體驗(yàn)。具體說(shuō)來(lái)，寫(xiě)好本文可從以下角度思考：

1.確定好敘述人稱(chēng)。記敘文可以第一人稱(chēng)敘事，也可用第三人稱(chēng)，甚至第二人稱(chēng)，取舍的關(guān)鍵在于先要弄清楚是“誰(shuí)”的起點(diǎn)？其實(shí)也就是明確作文的敘事對(duì)象，對(duì)象不明，作文難贏。而不同的對(duì)象往往決定著取材和寫(xiě)作的努力方向，包括敘事的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，以及語(yǔ)言表達(dá)的情感色彩。

2.確定事件的起伏脈絡(luò)。不管怎樣的記敘文，“把事寫(xiě)好”是第一要義，所以動(dòng)筆前要結(jié)合寫(xiě)作對(duì)象弄清楚是有關(guān)什么事的“起點(diǎn)”：上學(xué)的起點(diǎn)，還是工作的起點(diǎn)？一年的起點(diǎn)，還是一天的起點(diǎn)？自家的起點(diǎn)，還是集體的起點(diǎn)？……就本文而言，點(diǎn)明什么的“起點(diǎn)”并不難，難的是“起點(diǎn)”之后怎么一轉(zhuǎn)再轉(zhuǎn)，及如何結(jié)尾收束，都需要好好思量。

3.注意恰當(dāng)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)。細(xì)節(jié)是記敘文不可或缺的組成部分，沒(méi)有細(xì)節(jié)的記敘文往往平淡無(wú)奇如飲白開(kāi)水，不能給人留下深刻的印象，更無(wú)法感動(dòng)讀者。既為細(xì)節(jié)，當(dāng)然不必多，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一處言說(shuō)，一處烘托，一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)……只要生動(dòng)傳神，能有力地塑造人物性格，或加深文章立意皆可。

4.最好是聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)真情實(shí)感。我們應(yīng)考慮從自己的生活中選材，讓作文與自己的生活相關(guān)，表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞所思所感為好，而不是一味表達(dá)他人的生活而“忘記”自我。

起 點(diǎn)

□宋梅嘉

今天是開(kāi)學(xué)的第一天。天還沒(méi)亮，我仿佛就聽(tīng)到了鬧鈴聲。猛地從床上坐起，回頭一看——時(shí)間還早，鬧鐘并沒(méi)有響！

于是，我一頭栽回床上，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，明明閉上了眼，卻怎么也睡不著。越想逃避一些事情，越做不到。——算了，還是收拾收拾起床吧，反正不能不去！

我穿上拖鞋，穿梭于各個(gè)房間，看樣子是忙東忙西，其實(shí)是晃來(lái)晃去。因?yàn)?，東西都裝好了。

剛進(jìn)校門(mén)，就跑錯(cuò)了地方，我獨(dú)自一人，太陽(yáng)又那么大。媽媽讓我自己去教室，她要看著我的寶貝箱子！我撇了撇嘴，心里七上八下的。

咽一口口水，接著就向教學(xué)樓跑去。一路上，很多人，方向不同，各自涌動(dòng)。我穿過(guò)人潮，跟隨人海往前挪動(dòng)。突然感覺(jué)，我只是大海中的一滴水，隨著潮流飄來(lái)蕩去，就這樣被人群涌入教室。

等領(lǐng)完校服回到宿舍的時(shí)候，我已經(jīng)大汗淋漓。好多人在那里擠來(lái)擠去，你不向前擠，別人就會(huì)把你擠開(kāi)。突然看見(jiàn)媽媽向我招手，我才發(fā)現(xiàn)她其實(shí)一直就在我附近。她遞給我一瓶水，很是悠閑的樣子，我很不情愿地接過(guò)來(lái)。

媽媽看到我的表情，笑了一下。她提起箱子，抱著席子，一階一階地走到四樓，上樓的時(shí)候，她身子盡量朝左傾斜，以便把箱子抬上去。她穿著高跟鞋，“噔——噔——噔”，真擔(dān)心她會(huì)摔倒。

“媽?zhuān)严咏o我拿吧！”

“不用，你書(shū)包裝了好多吃的，也挺沉的，就快到了！”

“哦！”我只好緊緊跟在她后面。

這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)宿舍是何等臟亂，十二個(gè)床位住八個(gè)人，簡(jiǎn)直透不過(guò)氣來(lái)。然而一到宿舍，媽媽就將宿舍打掃干凈，俯身幫我鋪床，吃的、穿的都分類(lèi)放好，還下樓打了一壺?zé)崴蟻?lái)，緊接著又招呼其他同學(xué)和家長(zhǎng)……臨走前，千叮嚀萬(wàn)囑咐后，還不忘向我示意“加油”，弄得我怪不好意思的。

這時(shí)，我走出宿舍，太陽(yáng)的余暉正透過(guò)窗子，將走廊鍍上一層金，璀璨輝煌。近處一幢磚紅色別墅，淡黃色的籬笆與綠樹(shù)相得益彰。對(duì)著窗口的是一條向遠(yuǎn)處延伸的河，一眼望不到頭，河上有一座白拱橋，小巧玲瓏。兩岸長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝隨風(fēng)飄蕩，還搖曳著夏的氣息。天空是淡淡的藍(lán)，悠閑的云正在天際層層暈染。

此刻，竟如此醉人。

教師點(diǎn)評(píng)：

本文含而不露，意蘊(yùn)內(nèi)斂，長(zhǎng)于描寫(xiě)，善于轉(zhuǎn)折。作文從開(kāi)學(xué)第一天的“早醒”寫(xiě)起，便已經(jīng)為下文埋下了心情不安的伏筆，好在還有媽媽陪伴。作者略去了路途的奔波和具體報(bào)道的過(guò)程，采用對(duì)比手法重點(diǎn)講述自己對(duì)宿舍的第一印象，媽媽的“悠閑”和“我”經(jīng)歷的擁擠不堪是一比，媽媽在宿舍積極向上的言行和“我”的失望又是一比。正是在對(duì)比之下，“我”的態(tài)度和心情悄然發(fā)生變化，這就體現(xiàn)了記敘文難能可貴的曲折性。更重要的是，文末部分的景物描寫(xiě)，正是運(yùn)用了借景抒情的手法。如果說(shuō)“我”內(nèi)心的不悅并未隨媽媽的離開(kāi)而完全釋?xiě)眩欠懊利惖娘L(fēng)景畫(huà)”則起到了很好的調(diào)節(jié)作用，以景襯情，意境深遠(yuǎn)。語(yǔ)言上，淡而有味，淡而情深，很耐咀嚼。

教師亮分：

基礎(chǔ)等級(jí)36分+發(fā)展等級(jí)18分=

54分

起 點(diǎn)

□金 添

“為什么？我不同意！”屋內(nèi)燈光昏暗。

媽媽抿了一口茶，繼續(xù)說(shuō)道：“孩子，你不懂。濟(jì)南的那個(gè)學(xué)校比咱們這兒好多了，而且你姑媽也在那邊，你去了也好有個(gè)照應(yīng)，你就聽(tīng)媽媽的話(huà)，去濟(jì)南上學(xué)吧，好嗎？”

“我在這生活了這么多年，怎么能說(shuō)走就走？我要是走了，我的朋友怎么辦？我的姥姥姥爺不也見(jiàn)不到我了嗎？那你們呢？你跟我爸就這么想讓我早早離開(kāi)家，讓我自己到外地上學(xué)？我最后再說(shuō)一遍，我，不——同——意！”

說(shuō)完我就縮在沙發(fā)的一角，嘴巴緊閉。媽媽在沙發(fā)那頭，我們兩個(gè)人就這么固守在沙發(fā)兩端僵持著。難過(guò)、委屈，甚至是憤怒，占據(jù)了我的整個(gè)腦袋。短短的一段距離，卻感覺(jué)媽媽離我越來(lái)越遠(yuǎn)。

分針在一點(diǎn)一點(diǎn)挪動(dòng)，時(shí)針慢慢指向了二十三點(diǎn)，只差三分鐘了。屋里安靜得只剩下鐘表的滴答聲，一聲一聲敲打著這沉默，我在等媽媽先說(shuō)話(huà)。

不知什么時(shí)候，窗外開(kāi)始下起了小雨，淅淅瀝瀝，涼風(fēng)吹了進(jìn)來(lái)，吹動(dòng)了媽媽額前的發(fā)。媽媽滿(mǎn)面愁容地坐在那兒，她的秀發(fā)早已斑白。這時(shí)，媽媽不停抿著茶，仿佛那一杯茶葉水能化解分歧。

“你想報(bào)二中，就報(bào)吧，媽媽不逼你了，畢竟你也長(zhǎng)大了，也該有自己的想法了。決定了就要努力去做，不要讓媽媽失望。好了，時(shí)間不早了，快去睡覺(jué)吧，明天還要早起上學(xué)，晚安?！倍潭痰膸拙湓?huà)打破了沉默，媽媽起身朝我走來(lái)，拍拍我的肩，便回了房間。

我望著她的背影，流下了不知是由何種情緒醞釀而成的淚水，我知道，從志愿決定的那一刻起，我就要努力，努力對(duì)得起自己的選擇和堅(jiān)持，努力不辜負(fù)父母的期望，我會(huì)努力！

伴著窗外滴滴答答的雨聲，我有了一晚安穩(wěn)的睡眠。第二天清早被鬧鐘叫醒，六點(diǎn)二十分，我洗漱好，帶著早飯出門(mén)。擠上一趟人滿(mǎn)得不能再滿(mǎn)的公交，站在靠窗的位置，十五分鐘的路程，我在車(chē)上回憶昨天所學(xué)的物理公式……

每一個(gè)決定都是一個(gè)嶄新的起點(diǎn)，若明確了方向，便只顧風(fēng)雨兼程。

教師點(diǎn)評(píng)：

圍繞一個(gè)志愿，講述一段分歧，記下一場(chǎng)對(duì)話(huà)，展示一陣沉默，刻畫(huà)一場(chǎng)微妙的心理“斗爭(zhēng)”，由此開(kāi)啟一個(gè)新的起點(diǎn)。似乎可以這樣概括本文的內(nèi)容：盡管作者沒(méi)寫(xiě)什么驚天動(dòng)地的事情，但已經(jīng)把“起點(diǎn)”說(shuō)得入情入理了。尤其是結(jié)尾，不正是對(duì)題意最生動(dòng)的闡發(fā)嗎？與同類(lèi)作文相比，本文有三個(gè)突出之處：一是巧妙選材，精當(dāng)剪裁，場(chǎng)景描寫(xiě)巧妙獨(dú)到；二是細(xì)微真切的心理描寫(xiě)，與文中所描寫(xiě)的特定場(chǎng)景融合；三是細(xì)節(jié)描寫(xiě)自然，符合人物身份。

教師亮分：

基礎(chǔ)等級(jí)37分+發(fā)展等級(jí)17分=54分

起 點(diǎn)

□劉 晗

那天，八月三十一日，是個(gè)陽(yáng)光明媚的日子。

早晨，我坐進(jìn)媽媽的車(chē)踏上了通往高中學(xué)校的道路。內(nèi)心很復(fù)雜，是興奮？困惑？激動(dòng)？還是擔(dān)心？一時(shí)真說(shuō)不清楚。

原本很長(zhǎng)道路一眨眼就到了?？粗鴮W(xué)校的大門(mén)，我感到很自豪——三年的努力沒(méi)有白費(fèi)。邁著輕快的步伐，走進(jìn)青春的校園。在學(xué)校的路上走著，吹著涼爽的風(fēng)，聽(tīng)著“沙沙”的風(fēng)吹柳樹(shù)的聲音，小鳥(niǎo)“嘰嘰喳喳”銀鈴般的叫聲，偶爾傳來(lái)傳來(lái)的幾聲蟬鳴，讓人仿佛置身于大森林，聆聽(tīng)一場(chǎng)自然的音樂(lè)會(huì)。

不知不覺(jué)中，就到了高一的教學(xué)樓前，讓來(lái)自山里的我驚訝的是教學(xué)樓竟然有六層那么高，更讓我感到“驚喜”的是我的教室竟然就在六樓，天吶！我頓時(shí)感覺(jué)眼前一黑、頭腦不清、身體飄忽……內(nèi)心惴惴不安，讓我這種體質(zhì)超弱的人爬六樓，怎么受得了！

屈服于“命運(yùn)”的安排，我只能選擇去“征服”這個(gè)六樓。一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、十一、十二、十三，再一轉(zhuǎn)，每層樓竟然有二十六個(gè)階梯，夠高的吧。一樓：恩，也不是很累啊；二樓：還好，看來(lái)我體質(zhì)不弱；三樓：呼呼……四樓：怎么還不到？嗚……五樓：感覺(jué)快爬了一個(gè)世紀(jì)，嗚……呼呼呼；六樓：終于到了，還好，我沒(méi)放棄，但已邁不動(dòng)雙腳。

然而，爬到了六樓，好像并沒(méi)有什么用，我醒悟過(guò)來(lái)：班主任還沒(méi)來(lái)，教室門(mén)緊閉，早到的都吃了閉門(mén)羹。無(wú)奈，除了等，我只能等……怎么還不來(lái)！？算了，下去喝口水再上來(lái)吧。

嗯，下樓真的很輕松。到了樓下，喝幾口水，又和媽媽聊了一會(huì)兒，我再度踏上了“征程”。難道這六樓就是我高中起點(diǎn)上的“香蕉皮”？不行不行，第一天不能有這么消極的想法，這六樓應(yīng)該是我高中起點(diǎn)上的“助跑器”。

領(lǐng)完床上用品，我和媽媽隨著人流奔向宿舍，人人都是大包小包，途中的狼狽就不用說(shuō)了。然而到了宿舍，我的天吶！宿舍竟然在七樓，我都來(lái)不及細(xì)想是怎么回事，哎，爬吧。

八月三十一日這天，我經(jīng)歷了許多，對(duì)一個(gè)向來(lái)嬌生慣養(yǎng)的獨(dú)生女來(lái)說(shuō)，說(shuō)這一天的累超過(guò)了前十幾年，似乎不為過(guò)。雖然也有許多困難，但我仍對(duì)高中生活充滿(mǎn)期待。媽媽臨走時(shí)，我故作瀟灑地向她揮手作別，并不知道接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么，對(duì)一個(gè)未曾住過(guò)校的女生，肯定會(huì)發(fā)生些什么的，我期待著明天，明天一定會(huì)到來(lái)。

一切又開(kāi)始了，我只想對(duì)自己說(shuō)：加油！努力！拼搏！不要再像從前那樣，留下許多遺憾……

教師點(diǎn)評(píng)：

本文記敘了開(kāi)學(xué)第一天去學(xué)校報(bào)到的情景，作者不是事無(wú)巨細(xì)地從早寫(xiě)到晚，而是著重講述爬上六樓教室的過(guò)程，看似有點(diǎn)小兒科，實(shí)則生動(dòng)有趣，更有自己獨(dú)到的體驗(yàn)和認(rèn)知。若考慮作者獨(dú)生女的特定身份，第一次住校的大背景，這些描述顯然就有了不一般的意味。在結(jié)構(gòu)上，本文首尾呼應(yīng)，同時(shí)又有借助特定環(huán)境烘托人物心情的用意；結(jié)尾的心理活動(dòng)，是對(duì)題意的深化，也是對(duì)過(guò)去生活的告別，收到了以少勝多的表達(dá)效果。當(dāng)然，在敘述語(yǔ)言的簡(jiǎn)練生動(dòng)以及表現(xiàn)力上，還需要提升。

教師亮分：

基礎(chǔ)等級(jí)36分+發(fā)展等級(jí)19分=55分