錢佳音

摘 要：服裝結(jié)構(gòu)這門課是一門理論性與操作性都較強(qiáng)的課程，它主要培養(yǎng)學(xué)生的看圖、畫圖、款式變化的能力。傳統(tǒng)的服裝結(jié)構(gòu)教學(xué)學(xué)生學(xué)起來(lái)吃力、乏味，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，失去了主動(dòng)學(xué)習(xí)探索的動(dòng)力。本文從課堂導(dǎo)入、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法及課后指導(dǎo)等幾方面入手，探索關(guān)于服裝結(jié)構(gòu)課程興趣教學(xué)的課程設(shè)計(jì)方法。

關(guān)鍵詞：服裝 中職 興趣教學(xué) 課程設(shè)計(jì)

如何使學(xué)生學(xué)有興趣、學(xué)得愉快，是廣大教育工作者孜孜追求的?？鬃釉唬骸巴嫠鞫械谩薄Ｅd趣與教學(xué)的關(guān)系問(wèn)題，是當(dāng)前教學(xué)理論研究的一個(gè)重要課題，又是教學(xué)論史中不懈探索的一個(gè)話題。服裝結(jié)構(gòu)課程對(duì)于服裝專業(yè)來(lái)說(shuō)是一門十分重要的課程。服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的好壞直接影響服裝造型的效果，但課程的單一性制圖模式和枯燥的數(shù)據(jù)處理使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中很難培養(yǎng)出學(xué)習(xí)興趣，而興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，因此，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就成了教學(xué)設(shè)計(jì)中的難點(diǎn)問(wèn)題，也是提高教學(xué)質(zhì)量的突破口。筆者從課堂教學(xué)中的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)展開對(duì)服裝結(jié)構(gòu)課程興趣教學(xué)的探索。

一、教學(xué)導(dǎo)入巧妙設(shè)計(jì)，激發(fā)興趣

課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，猶如樂(lè)曲中的“引子”，具有醞釀情緒、集中注意力、滲透主題的作用。一個(gè)成功的導(dǎo)入，能觸動(dòng)學(xué)生的心弦，使學(xué)生產(chǎn)生“欲罷不能”的求知渴望。服裝結(jié)構(gòu)課程的導(dǎo)入方法也有很多種，在這里探索幾種可以讓課堂活起來(lái)的導(dǎo)入方法。

1.溫故知新導(dǎo)入法

溫故而知新，舊知識(shí)是新知識(shí)的基礎(chǔ)，新知識(shí)又是舊知識(shí)的發(fā)展和延伸。這一方法看似陳舊呆板，但卻十分有效，如何讓這種有效的辦法變得生動(dòng)有趣呢？首先，復(fù)習(xí)舊知識(shí)的時(shí)候可以將問(wèn)題設(shè)計(jì)成游戲接龍，或者調(diào)轉(zhuǎn)師生角色提問(wèn)解答的方法。比如課前叫學(xué)生準(zhǔn)備好知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，在課堂上先讓老師答，再調(diào)轉(zhuǎn)角色老師提問(wèn)學(xué)生答。在老師提問(wèn)的時(shí)候，可以帶入新知識(shí)的問(wèn)題。這樣不僅可以復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，還能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主人翁意識(shí)，激發(fā)他們的求知欲。

2.多媒體應(yīng)用導(dǎo)入法

多媒體應(yīng)用包括音樂(lè)、圖片、視頻等媒介的欣賞應(yīng)用，在服裝結(jié)構(gòu)教學(xué)中加入這些有聲有色的內(nèi)容不僅能很快抓住學(xué)生的注意力，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)本堂課的無(wú)限遐想和期待。比如播放一段時(shí)裝秀視頻，再?gòu)钠渲刑暨x出幾套符合本次課堂內(nèi)容的款式圖片進(jìn)行欣賞，圍繞圖片提出相關(guān)知識(shí)問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生來(lái)解答這些問(wèn)題。在解答時(shí)，學(xué)生一定會(huì)有所疑問(wèn)，這樣就可以將“餌”成功地拋給學(xué)生，讓學(xué)生牢牢地跟著老師的思路來(lái)解答這些問(wèn)題。而老師也可以逐漸提出更深層次的疑惑，讓學(xué)生對(duì)本堂課充滿探索的激情。

3.實(shí)物觀察導(dǎo)入法

與圖片不同，實(shí)物導(dǎo)入是一種更直觀的媒介，它可以有三維空間的具體認(rèn)識(shí)，還可以用手觸摸，從而了解面料的厚度、彈性等服裝面料的性能，這對(duì)于結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)也是十分重要的因素。比如講解服裝放松量設(shè)計(jì)的課程時(shí)，可以用相同款式、不同厚薄、不同彈性的面料來(lái)做成服裝實(shí)物，學(xué)生比較，或是試穿展示，讓學(xué)生理解得更生動(dòng)也更深入。從而更好地理解服裝結(jié)構(gòu)的含義，也能激發(fā)出學(xué)生對(duì)服裝結(jié)構(gòu)的興趣，不斷提高對(duì)服裝結(jié)構(gòu)的認(rèn)知能力和探索的欲望。

二、教學(xué)過(guò)程形式多變，保持興趣

學(xué)習(xí)紙樣繪制課程是相對(duì)比較繁雜無(wú)味的，學(xué)生容易產(chǎn)生倦怠心理。在學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上教師盡量從易到難，在選擇款式圖片時(shí)，可以給學(xué)生主動(dòng)權(quán)，準(zhǔn)備3～5個(gè)當(dāng)下流行的款式，讓學(xué)生自己選擇要展開學(xué)習(xí)的款式樣式，使學(xué)生有學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。除此之外，還可以將平面紙樣與立體造型相結(jié)合，可以將繪制好的紙樣直接作為服裝的裁片剪下，用別針或膠帶拼接組合成服裝穿在人臺(tái)上，讓學(xué)生直觀感受到紙樣到服裝的過(guò)程，也可以根據(jù)這個(gè)服裝在人臺(tái)上的效果直觀看出紙樣的一些問(wèn)題，與學(xué)生一同探討這些問(wèn)題。這樣直觀的驗(yàn)證不但可以使課堂變得更有活力，更能使學(xué)生更好地理解平面紙樣與立體造型的關(guān)系。在知識(shí)點(diǎn)深入學(xué)習(xí)時(shí)，可以以學(xué)習(xí)興趣小組的形式展開學(xué)習(xí)，組內(nèi)成員互相討論，分工合作，完成從款式到紙樣，再?gòu)募垬拥皆煨停贆z驗(yàn)修改的一系列程序。這樣不僅提高課堂的學(xué)習(xí)效率，也能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

另外，學(xué)生間的競(jìng)賽也是一種有效的激勵(lì)學(xué)習(xí)的方式，組織不同階段的學(xué)習(xí)競(jìng)賽，能激勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)水平，也能給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)成就感。此外，還可以將課堂搬到工廠，讓學(xué)生參觀工廠的板房，請(qǐng)工廠樣板師給學(xué)生講解紙樣知識(shí)，使學(xué)習(xí)與生產(chǎn)相結(jié)合、工廠與學(xué)校相結(jié)合。這樣可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、課后自主探索，挖掘興趣

在課堂中，學(xué)習(xí)時(shí)間有限課程內(nèi)容廣度上也受到局限，課后的學(xué)習(xí)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及學(xué)生知識(shí)技能水平的重要途徑。給學(xué)生布置合理合宜的課后作業(yè)，不僅可以鞏固課堂知識(shí)，還能拓寬學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的廣度，提升學(xué)生的技能水平，從而挖掘出學(xué)生更多的學(xué)習(xí)興趣。

在布置課后作業(yè)時(shí)，首先要根據(jù)學(xué)生自身能力水平，給不同能力層次的學(xué)生布置難易程度不同的作業(yè)，確保布置的作業(yè)能夠完成。在評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí)也要因人而異，盡量給予肯定，并合理引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生放開大膽探索的信心。

其次，在布置作業(yè)時(shí)可以要求學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容的范圍，在條件允許的情況下，布置一些資料收集的作業(yè)，比如上網(wǎng)收集服裝款式圖片，或者從一些時(shí)尚書刊中找尋更多款式圖片等，并要求學(xué)生對(duì)收集到的圖片進(jìn)行分類和點(diǎn)評(píng)，學(xué)習(xí)內(nèi)容的拓寬不僅可以開闊學(xué)生學(xué)習(xí)的視野，還能讓學(xué)生知道如何自主探索。

再者，就是在布置課后作業(yè)時(shí)可以給學(xué)生預(yù)留一個(gè)知識(shí)點(diǎn)提升的空間。比如在要求學(xué)生設(shè)計(jì)紙樣時(shí)先不告訴他們放松量的加放量，當(dāng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題再來(lái)由老師解答，這堂課也就變得印象深刻了。這樣的挫折體驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)其獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而更能激發(fā)學(xué)生對(duì)此門課程的學(xué)習(xí)興趣。

總之，服裝結(jié)構(gòu)課程的教學(xué)方法是可以千變?nèi)f化的，教無(wú)定法。作為一名中職服裝老師，教學(xué)目標(biāo)就是要竭盡全力采取多種引導(dǎo)措施，以激發(fā)、培養(yǎng)、維持、挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣，再以興趣為動(dòng)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)生的知識(shí)技能水平，挖掘出學(xué)生的各種可能，推動(dòng)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

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（作者單位：嵊州市職業(yè)教育中心）