許諾

美國(guó)人以讀哈佛為榮，英國(guó)人以讀牛津?yàn)闃s，這是很正常的名校價(jià)值觀——人們對(duì)頂尖名校有著清醒的成本核算和現(xiàn)實(shí)選擇權(quán)利。

但當(dāng)書店中出現(xiàn)《哈佛女孩》和《我的兒子上了普林斯頓》時(shí)，名校崇拜就成為社會(huì)成功學(xué)的偏執(zhí)注腳。

一座“名校”的小學(xué)樣本

“舜耕小學(xué)是濟(jì)南南部的名校?！辈稍L伊始，語(yǔ)文教師竇成華就給自己所在的學(xué)校定了位。

舜耕小學(xué)是一所英漢雙語(yǔ)特色學(xué)校，始建于1992年。學(xué)校頗有規(guī)模，學(xué)生保持在2000人左右。這座學(xué)校的熱度大致可以從周邊房?jī)r(jià)看出來(lái)：其所在的舜玉北區(qū)多是建于1990年代的樓房，戶型擁擠，環(huán)境普通，但據(jù)安居客網(wǎng)站顯示，其本月均價(jià)為21350元/平米。出售信息也大多明確表明“上舜耕小學(xué)”。而相鄰的舜玉南區(qū)同樣有學(xué)區(qū)房，價(jià)格在19825元/平米左右。

“我們學(xué)校的孩子有種氣質(zhì)，再大的場(chǎng)合也落落大方，信心十足?！备]成華在教育崗位上工作二十多年，小學(xué)沒(méi)有升學(xué)壓力，但她每天的工作節(jié)奏非常之緊。除了正常備課，還要準(zhǔn)備特色教學(xué)，以及班級(jí)管理、家長(zhǎng)溝通、培養(yǎng)年輕教師等工作。

近年來(lái)，舜耕小學(xué)正在進(jìn)行“生態(tài)化課程”試驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、差異發(fā)展。因此，學(xué)校推出“2+X”生態(tài)化課程體系，將培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)與文化底蘊(yùn)的舜文化與大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的英語(yǔ)課確立為體系的兩項(xiàng)常態(tài)必修課程。而X則是學(xué)校提供81個(gè)社團(tuán)項(xiàng)目，供同學(xué)們自主挑選。升級(jí)后的課程體系時(shí)間上，從固定時(shí)間的周五開(kāi)放改為四個(gè)下午；選課上，從因優(yōu)而定到因選而定，尊重每一個(gè)學(xué)生的興趣和選擇。

“我們的課程一部分是通過(guò)全員老師申報(bào)絕活后擇優(yōu)挑選開(kāi)設(shè)的，一部分是由200多位家長(zhǎng)們主動(dòng)貢獻(xiàn)的，包括：旅游、金融、烹飪、播音主持、網(wǎng)球等，每一次課都經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備，可謂是老師、家長(zhǎng)、學(xué)生都樂(lè)在其中?！备]成華本人也開(kāi)設(shè)了古詩(shī)詞研究課。

“我本人對(duì)古詩(shī)詞有濃厚興趣，從五年前開(kāi)始進(jìn)行古詩(shī)文研究。古詩(shī)文中蘊(yùn)含的審美、意向和格調(diào)，均能夠成為孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的養(yǎng)分?！奔爸寥ツ?，她購(gòu)買書籍、購(gòu)置網(wǎng)課、自編班本教材、給學(xué)生錄制音頻，古詩(shī)詞研究課就這樣開(kāi)了起來(lái)?！皬恼n本上的詩(shī)詞向外輻射，學(xué)到離別詩(shī)，就將唐人優(yōu)秀的離別詩(shī)都翻出來(lái)，學(xué)邊塞詩(shī)也盡力輻射，形成比照?！备]成華發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生記憶力和接受能力都很強(qiáng)，在被動(dòng)的誦讀中，學(xué)生漸漸對(duì)詩(shī)詞的作者和歷史發(fā)生興趣，開(kāi)始主動(dòng)詢問(wèn)。從去年至今，她的學(xué)生能掌握詩(shī)詞近三萬(wàn)字，而且還時(shí)常討論一些“李白為什么不適合做官”之類的話題。

作為教育工作者，竇成華認(rèn)為一座好學(xué)校，除了足夠的硬件、強(qiáng)勁的師資、優(yōu)良的課程設(shè)置，甚至廣博的家長(zhǎng)資源外，最重要的是如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力。真正的學(xué)霸不是全靠死記硬背，而是在學(xué)習(xí)中找到方法路徑，主動(dòng)或被動(dòng)掌握的快速學(xué)習(xí)、自覺(jué)自律的能力。“品德、情商、學(xué)習(xí)能力，是人一生的基礎(chǔ)?！?/p>

社會(huì)成功學(xué)的名校注腳

中國(guó)人崇拜“名?！?。

小學(xué)時(shí)期想盡辦法“擇?！保?yàn)榭梢灾蓖ㄖ攸c(diǎn)初中，在某種程度上就可以保障中考成績(jī)。及至高考，現(xiàn)實(shí)讓人不得不看重名校和重點(diǎn)高校：高校有重點(diǎn)院校、普通高校和高職高專院校之分，重點(diǎn)院校又有“985”和“211”的區(qū)別；財(cái)政撥款力度的差異直接決定了在校舍環(huán)境、師資、教學(xué)設(shè)備等各種軟硬件條件上的巨大區(qū)別。不僅如此，一些優(yōu)質(zhì)企業(yè)在招聘時(shí)也將高校劃分為三六九等，甚至聲明只招重點(diǎn)高校學(xué)生。

就連電視編劇為了突出主角光環(huán)，也要安排個(gè)名校畢業(yè)的名頭。比如《歡樂(lè)頌》里靳東飾演的老譚和劉濤飾演的安迪都是哥倫比亞大學(xué)商學(xué)院畢業(yè)，而到了《外科風(fēng)云》里，靳東披上手術(shù)服，又成了加州大學(xué)洛杉磯分校的高材生：兩者皆屬于常春藤聯(lián)盟。

從某種角度來(lái)說(shuō)，進(jìn)入名校或重點(diǎn)高校，的確為學(xué)生成功提供了一定外在保障，說(shuō)他們的成功與學(xué)校絲毫無(wú)關(guān)是一種極端。

前不久，題為《致對(duì)名校有執(zhí)念的家長(zhǎng)：學(xué)校的成功與孩子無(wú)關(guān)》的微信文章引發(fā)了公眾熱議，其觀點(diǎn)是，高等教育和中小學(xué)教育，在中西方體系中最大的不同，是中國(guó)更注重學(xué)校的成功，而歐美更注重學(xué)生的成功。

美國(guó)雖然有著名的常春藤聯(lián)盟，但其高校不分一、二本，注重辦學(xué)特色，學(xué)生為興趣和特長(zhǎng)而學(xué)，多能自我實(shí)現(xiàn)。

以美國(guó)前總統(tǒng)肯尼迪的母校喬特羅斯瑪麗中學(xué)來(lái)說(shuō)，這座1890年建校的中學(xué)師生比例1：6，班級(jí)最多12個(gè)同學(xué)，國(guó)際生主要來(lái)自中國(guó)和韓國(guó)；這個(gè)學(xué)校里有先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)、獨(dú)特的環(huán)保中心，每周舉辦一次社交午餐，樂(lè)團(tuán)也很厲害。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)，也重視對(duì)學(xué)生在藝術(shù)方面的培養(yǎng)，還開(kāi)設(shè)多門AP課程，比如藝術(shù)史、生物學(xué)、微積分BC、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)等；畢業(yè)去向也多是名校。但它所著名的除了以上這些，更多的是培養(yǎng)人才的全面性和學(xué)生思考的獨(dú)立性。

實(shí)際上，在影響學(xué)生是否成功的因素中，學(xué)校只占一小部分。正如美國(guó)著名管理學(xué)大師史蒂芬·柯維在《第3選擇》中所言：“我們必須建立起教師、家長(zhǎng)及社區(qū)之間的伙伴關(guān)系，攜手合作，共同釋放所有孩子的天賦潛能，幫助他們選擇自己未來(lái)的生活，而不是被牽著走?！?/p>

“非主流學(xué)校”的大佬們

上個(gè)月，馬云出席北京“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇，在接受媒體采訪時(shí)簡(jiǎn)單說(shuō)了下人才挑選的標(biāo)準(zhǔn)，還順便拿自己舉了例子。

對(duì)很多出身非名校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，馬云的成功故事總是最有鼓動(dòng)性的。馬云的中小學(xué)都非名校。高考時(shí)曾經(jīng)因?yàn)閿?shù)學(xué)不好連考三次，第一年數(shù)學(xué)1分，第二年考19分，第三年考了89分，終于考上杭州師范學(xué)院本科，被調(diào)配進(jìn)入外語(yǔ)本科專業(yè)。

畢業(yè)后當(dāng)上了一名最普通的大學(xué)教師，拿著每月100～120元的微薄工資。他曾應(yīng)聘過(guò)不少工作，但一直被拒之門外。直到他創(chuàng)立了阿里巴巴。

其實(shí)，出身于非名校的精英并不只有馬云。

在2005年的兩院院士名單中，化學(xué)工程學(xué)專家李洪鐘畢業(yè)于太原理工大學(xué)，生態(tài)學(xué)專家方精云畢業(yè)于安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)，物理化學(xué)家姚建年畢業(yè)于福建師范大學(xué)，生物化學(xué)與分子生物學(xué)家王恩多畢業(yè)于曲阜師范大學(xué)，而南華大學(xué)、長(zhǎng)江大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)、上海師范大學(xué)等人們眼中的“非名?！?，也都培養(yǎng)出了院士。

新東方教育科技集團(tuán)董事長(zhǎng)兼總裁、中國(guó)青年企業(yè)家協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)俞敏洪曾向媒體提供了這樣一組數(shù)字：國(guó)內(nèi)近千名青年企業(yè)家中，只有10%畢業(yè)于北大、清華、復(fù)旦等名校；80%均畢業(yè)于國(guó)內(nèi)普通的大中專本科院校；其余10%的青年企業(yè)家，學(xué)歷從小學(xué)到高中不等。

“財(cái)富并不代表成功，但從這組數(shù)據(jù)中可說(shuō)明，學(xué)歷的出身并不代表個(gè)人能力高低?！庇崦艉檎f(shuō)。

按照《華爾街日?qǐng)?bào)》幾年前公布的一份統(tǒng)計(jì)，當(dāng)今美國(guó)的500家大公司的CEO當(dāng)中，只有10%畢業(yè)于常春藤名校。比如，全球沃爾瑪總裁Lee Scott畢業(yè)于肯薩斯州的一所州立大學(xué)，英特爾公司的首席執(zhí)行官Paul Otellini畢業(yè)于舊金山城市大學(xué)，?？松凸镜腃EO——Rex Tillerson畢業(yè)于德州大學(xué)。

可見(jiàn)，在通向成功的道路上，領(lǐng)導(dǎo)能力和渴求成功的愿望和行動(dòng)，比一張名校的文憑更為重要。

俞敏洪也認(rèn)為，目前在我國(guó)，一些非名校大學(xué)生表現(xiàn)出不同程度的自卑，在校生選擇考研或出國(guó)的目的，就是想換張更有身價(jià)的文憑。“我個(gè)人認(rèn)為，畢業(yè)后的一紙文憑的含金量只占成功比例的10%，90%為個(gè)人努力、毅力以及經(jīng)驗(yàn)等軟資質(zhì)。”

參與《華爾街日?qǐng)?bào)》調(diào)查的多位CEO表示，最重要的是要抓住機(jī)會(huì)。他們?cè)谧鰧W(xué)生時(shí)，根據(jù)自己的興趣，在大學(xué)里成為學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)，尤其是那些就讀州立大學(xué)的學(xué)生，大多來(lái)自普通的家庭，因此他們更有個(gè)人奮斗的精神，而他們所在的學(xué)生群體更多元化，那樣的校園環(huán)境與公司的工作環(huán)境更加相似，相反，名校的學(xué)生構(gòu)成倒顯得單調(diào)。

“股神”巴菲特在1950年曾被哈佛大學(xué)拒之門外。他表示，自己雇人或收購(gòu)公司時(shí)，根本不管對(duì)方畢業(yè)于哪所學(xué)校。而很多知名外企或者一些國(guó)內(nèi)企業(yè)，在選拔人才時(shí)也不僅僅只盯著一紙名校文憑。

那么，除了名校資源，馬云希望得到何種人才呢？

據(jù)阿里巴巴人力資源副總裁鄧康明介紹說(shuō)：“我們的門檻并不高。我們需要的人才，一要講誠(chéng)信，二要有學(xué)習(xí)的能力、好學(xué)的精神，三要有擁抱變化的能力，四要樂(lè)觀上進(jìn)。只要具備這四方面的素質(zhì)，我們都要?！?