江舜華

[摘 要] 目前，測量技能教學(xué)一般所采用的教學(xué)模式是先理論后實訓(xùn)。采取這種教學(xué)方式往往會出現(xiàn)前學(xué)后忘的情況，導(dǎo)致學(xué)生的理論知識不扎實，后期的實訓(xùn)操作又沒有得到很大的提升，從而不能滿足高三技能考試的要求。只有采用項目教學(xué)法，讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，才能達(dá)到強化理論和提高技能操作能力的目的。

[關(guān) 鍵 詞] 對口單招；測量技能；經(jīng)緯儀測量；項目教學(xué)法

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）32-0137-01

一、對口單招建筑專業(yè)學(xué)情分析

通過對2013～2016級我校對口單招建筑專業(yè)學(xué)生的調(diào)查、分析，得到我校學(xué)生的學(xué)情特點如下：學(xué)生的文化基礎(chǔ)較差，62%以上學(xué)生中考成績在450分以下；學(xué)生的依賴性很強，73%以上的學(xué)生有父母或親戚做建筑相關(guān)的工作；學(xué)生不夠自信，72%以上的學(xué)生認(rèn)為學(xué)也學(xué)不懂，還不如不學(xué)。

基于我校學(xué)生的實際情況，如果采用新穎的教學(xué)方法如項目教學(xué)法，充分體現(xiàn)他們的主人翁意識，調(diào)動他們的積極性，興許會有意想不到的效果。

二、何為項目教學(xué)法

項目教學(xué)法是指在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)生為中心，把一個項目分成不同模塊，讓學(xué)生完成收集信息、設(shè)計方案，然后具體地進(jìn)行項目實施并作評價，這樣通過師生的共同努力去完成一項相對完整的項目工作。

三、項目教學(xué)法如何具體運用到測量技能教學(xué)中

對口單招建筑專業(yè)測量技能包括閉合水準(zhǔn)測量及經(jīng)緯儀水平角測量，下面以經(jīng)緯儀水平角測量為例來闡述項目教學(xué)法在其教學(xué)過程中的具體運用。

首先，我們可以將經(jīng)緯儀水平角測量具體劃分為“開箱、裝箱”“對中、整平”“操作程序”“職業(yè)素養(yǎng)”“完成情況”“讀數(shù)、記錄、計算及精度”6個模塊，然后將每個模塊再細(xì)化成工作任務(wù)，最后采用PDCA循環(huán)管理的模式實施。具體包括如下步驟：

（一）確定工作任務(wù)

實訓(xùn)教師依據(jù)技能考綱要求，確定經(jīng)緯儀水平角測量實訓(xùn)要實現(xiàn)的目標(biāo)及任務(wù)。

目標(biāo)：（1）掌握經(jīng)緯儀的操作。（2）掌握經(jīng)緯儀水平角測量的記錄及計算。

任務(wù)：（1）學(xué)會安置儀器。（2）記錄應(yīng)正確、美觀、整潔、無涂改，且記錄修改方法應(yīng)得當(dāng)。（3）學(xué)會上、下半測回角值及一測回角值的計算，且要求上、下半測回誤差在“±30”以內(nèi)。（4）學(xué)會三角形內(nèi)角和及閉合差的計算，且要求閉合差的誤差在“±60”以內(nèi)。

（二）確定工作計劃（P）

在實訓(xùn)教師的指導(dǎo)下，經(jīng)過小組討論的方式，確定該項目的實施步驟。首先，將該項目分成兩個任務(wù)，即任務(wù)一、任務(wù)二，然后同步進(jìn)行。任務(wù)一實施步驟：水平角觀測記錄表訓(xùn)練→確定記錄表訓(xùn)練任務(wù)→分組實施→小組交互批改檢查；任務(wù)二實施步驟：經(jīng)緯儀操作訓(xùn)練→確定經(jīng)緯儀操作訓(xùn)練任務(wù)→分組訓(xùn)練→技能訓(xùn)練成果展示，最后按照高考標(biāo)準(zhǔn)測試及評估。

（三）工作任務(wù)的實施（D）

各小組組長根據(jù)組內(nèi)的實際情況進(jìn)行分工，然后依據(jù)確定好的工作計劃實施。

（四）工作任務(wù)的檢查與評估（C）

在實施的過程中，采取小組間互查，實訓(xùn)教師全面檢查的方式進(jìn)行評判，師生共同討論，反映實施過程中存在的問題。

（五）反饋（A）

根據(jù)自查、互查的結(jié)果，立即將查到的問題進(jìn)行反饋，如出現(xiàn)上、下半測回超限，此站應(yīng)立即重測，且新的起始度盤位置必須與原起始度盤位置至少相差“30”以上；又如出現(xiàn)三角形內(nèi)角和閉合差超限，我們應(yīng)查明原因：讀數(shù)前是否對中、儀器是否精平、是否準(zhǔn)確瞄準(zhǔn)另外兩點等?？傊?，出現(xiàn)問題，就應(yīng)不停地反饋，直至不再出現(xiàn)問題。

四、項目教學(xué)法對實訓(xùn)教師的具體要求

項目教學(xué)法對實訓(xùn)教師的要求很高，不僅要有信心，更要有耐心，更是對實訓(xùn)教師的一種考驗，不僅要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還要適應(yīng)新的教學(xué)方法。

（一）充分做好準(zhǔn)備工作

實訓(xùn)前要做如下工作：（1）分組，確定組長、組員。（2）確定本項目的工作任務(wù)。（3）確定本項目要達(dá)到的一個目標(biāo)。（4）確定工作計劃。

（二）圍繞教學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為主體，教師占主動地位，學(xué)生大多是被動地接受。而項目教學(xué)法則要求教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，由一味的灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)定能力目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

（三）實訓(xùn)過程中密切觀察學(xué)生的操作，及時做出正確的指導(dǎo)

在學(xué)生根據(jù)工作計劃認(rèn)真操作的過程中，實訓(xùn)教師必須密切地觀察學(xué)生的操作，檢查其是否規(guī)范，記錄及修改的數(shù)據(jù)是否滿足考綱的要求，以便及時對學(xué)生的錯誤進(jìn)行糾正，引導(dǎo)學(xué)生掌握要領(lǐng)。

五、實施項目教學(xué)法應(yīng)具備的條件

要使項目教學(xué)法在職業(yè)教育中得到充分的發(fā)展，這就要求學(xué)校必須具備一定的條件：

（一）編制緊扣考綱的教材

現(xiàn)在我校所使用的教材不僅文字繁多、枯燥無味，而且大部分內(nèi)容與技能高考無關(guān)，尤其是部分記錄表與高考要求不一致。所以我們亟須編制一套緊扣大綱的教材，除去那些沒必要的內(nèi)容，像看“說明書”一樣，讓學(xué)生一看就懂。

（二）測量設(shè)備精準(zhǔn)和場地滿足要求

學(xué)校必須配備一定的硬件設(shè)施，如建設(shè)建筑實訓(xùn)室，以保證測量設(shè)備的精準(zhǔn)及訓(xùn)練場地滿足要求。

綜上所述，在對口單招建筑測量實訓(xùn)教學(xué)中實施項目教學(xué)法，必須做到如下幾點：（1）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強師資培訓(xùn)，提高教師自身的綜合素質(zhì)。（2）不斷加深對項目教學(xué)法的理解，師生共學(xué)，構(gòu)建“項目化”的課程體系。（3）大力開發(fā)校本課程，逐步形成“說明書”式的有效課程。（4）完善實訓(xùn)設(shè)施及場地，滿足項目化教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

魏靜，李明庚.建筑工程測量[M].北京：高等教育出版社，2002-12.