朱國明　徐贛彪

[摘 要] 校企合作培養(yǎng)模式在中職院校機械專業(yè)中的應(yīng)用十分廣泛，是提高中職院校學(xué)生就業(yè)率的一種有效途徑。所謂的校企合作，是指在中職院校與社會上企業(yè)之間所達成的一種合作教學(xué)的模式，充分結(jié)合兩者的優(yōu)勢進行有針對性的人才培養(yǎng)，發(fā)揮其綜合優(yōu)勢，全面提高學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)適應(yīng)能力。深入分析了校企合作培養(yǎng)模式在中職院校機械專業(yè)中的發(fā)展現(xiàn)狀，并提出有效提高校企合作人才培養(yǎng)效率的策略。

[關(guān) 鍵 詞] 中職院校；校企合作；人才培養(yǎng)；機械專業(yè)教學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）32-0164-01

隨著我國中職教育的不斷發(fā)展和社會經(jīng)濟的不斷進步，校企合作培養(yǎng)模式在中職院校機械專業(yè)中的應(yīng)用已越來越普遍。中職院校機械專業(yè)教育作為我國制造業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)教育事業(yè)的組成部分，對提高機械專業(yè)人才的培養(yǎng)和發(fā)展有著重要的現(xiàn)實意義。如今，企業(yè)對機械類專業(yè)人才的需求量已供不應(yīng)求，所以，積極運用校企合作的人才培養(yǎng)模式來提高機械類人才培養(yǎng)的質(zhì)量和數(shù)量，加強學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)系，對促進機械類人才培養(yǎng)和我國制造業(yè)的發(fā)展有著重要的作用。

一、校企合作培養(yǎng)模式在中職院校機械專業(yè)應(yīng)用中的主要問題

（一）企業(yè)與中職學(xué)校機械專業(yè)之間的聯(lián)系不強，實際就業(yè)率偏低

隨著我國中職教育的不斷改革，中職院校與企業(yè)之間的校企合作人才培養(yǎng)模式正逐漸發(fā)展起來。然而從實際發(fā)展情況來看，中職院校機械專業(yè)的校企合作還面臨著許多問題。一方面，企業(yè)一味地重視企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)濟效益，卻忽略了專業(yè)人才的引進和培養(yǎng)，以至于學(xué)生在工作崗位上不能學(xué)以致用。另一方面，中職院校在人才培養(yǎng)過程中一味重視基礎(chǔ)課程，而對專業(yè)人才就業(yè)能力的培養(yǎng)重視度不夠，學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)率不高。長此以往，不利于校企合作人才培養(yǎng)模式的順利進行。

（二）在中職院校機械專業(yè)的實際教學(xué)過程中缺乏實踐性

在中職院校機械專業(yè)的實際教學(xué)過程中，所設(shè)置的課程是否具有實踐性，對校企合作人才培養(yǎng)模式的順利實施有重要的影響。在實際教學(xué)中，中職院校機械專業(yè)的課程設(shè)置依然存在著不合理現(xiàn)象，教師在教學(xué)過程中實踐性不強，沒有較好地與企業(yè)實際工作相結(jié)合，在學(xué)生的操作能力的培養(yǎng)上重視不夠，最終導(dǎo)致了學(xué)生就業(yè)率的偏低。除此之外，還有部分中職院校缺乏機械專業(yè)實訓(xùn)場地等教學(xué)設(shè)施，無法滿足培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)技能型人才的要求，不利于中職院校的整體學(xué)生就業(yè)水平的提高。

二、提高校企合作培養(yǎng)模式在中職院校機械專業(yè)中應(yīng)用的策略

（一）制訂科學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化校企合作人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)

要想提高校企合作培養(yǎng)模式在中職院校機械專業(yè)中應(yīng)用，首先就需要制訂科學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，并且優(yōu)化校企合作的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。這就需要教師充分認(rèn)識到校企合作人才培養(yǎng)的重要性，具有現(xiàn)代的中職院校機械專業(yè)教學(xué)理念，運用科學(xué)的教學(xué)方法，努力實現(xiàn)校企之間的合作辦學(xué)、合作育人和合作就業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。

例如，當(dāng)企業(yè)需要招聘與柔性制造系統(tǒng)相關(guān)專業(yè)的技術(shù)人才時，教師就可以在學(xué)習(xí)階段，對學(xué)生進行相關(guān)專業(yè)的實訓(xùn)知識集中教學(xué)，提高學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生畢業(yè)后可直接進入工作崗位，降低學(xué)生的失業(yè)率。

（二）改善課堂教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力

在中職院校的機械制造專業(yè)，實際操作能力是一項很重要的專業(yè)技能，對學(xué)生日后的工作、就業(yè)有直接的影響。因此，在實際教學(xué)中，教師就需要注重課程教學(xué)活動的實踐性，積極培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。

例如，在有關(guān)工業(yè)機器人的課程學(xué)習(xí)中，教師就可以把理論與實踐相結(jié)合，利用實訓(xùn)實驗室來加強學(xué)生的實踐能力，開拓學(xué)生的視野，實現(xiàn)理論與實訓(xùn)課的一體化教學(xué)。

（三）提高教師的綜合素養(yǎng)，加強學(xué)校與企業(yè)之間的互動

中職院校機械制造專業(yè)的校企合作人才培養(yǎng)模式的順利落實還需要通過提高教師的綜合素養(yǎng)，加強學(xué)校與企業(yè)之間的互動來實現(xiàn)。這就要求教師要全面提高自身的綜合素養(yǎng)，并且將日常教學(xué)與企業(yè)需求相結(jié)合，加強學(xué)校與企業(yè)之間的互動，從而提高中職院校機械專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率。

例如，在數(shù)控機床操作的學(xué)習(xí)過程中，中職院校要想提高學(xué)生的整體高質(zhì)量就業(yè)率，就可以在平時的教學(xué)過程中，注重結(jié)合企業(yè)的實際人才需求，適當(dāng)?shù)丶訌娤嚓P(guān)專業(yè)技能的實訓(xùn)訓(xùn)練，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力。

綜上所述，校企合作培養(yǎng)模式在中職院校機械專業(yè)中的應(yīng)用已是不可或缺的一種教學(xué)模式，對中職院校的人才培養(yǎng)方面有著重要的現(xiàn)實意義。這充分體現(xiàn)了中職院校的以培養(yǎng)能力為主體、以需求為依據(jù)、以就業(yè)為導(dǎo)向的教育教學(xué)目標(biāo)。這就要求必須明確校企合作的培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建并完善相關(guān)課程，積極創(chuàng)建學(xué)生的實訓(xùn)基地等實踐教學(xué)場地，以期最終能夠提高中職學(xué)生的崗位適應(yīng)能力和專業(yè)技術(shù)能力，從而實現(xiàn)中職院校整體學(xué)生就業(yè)率的提高。

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