邱曉霞

（大連市技師學(xué)院，遼寧 大連 116000）

[摘 要] Flash在生活和工作中有著重要的作用，媒體宣傳的方式逐步從紙媒變?yōu)榫W(wǎng)媒，而載體也從文字變?yōu)閳D片再變?yōu)樾∫曨l。開展Flash教學(xué)可以提升學(xué)生動畫制作水平，進(jìn)而提升學(xué)生理論應(yīng)用能力，達(dá)到學(xué)以致用的境界。但要想讓學(xué)生學(xué)習(xí)好Flash，濃厚的興趣培養(yǎng)是教學(xué)的重中之重。

[關(guān) 鍵 詞] Flash教學(xué)；興趣；職業(yè)院校

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）03-0042-01

Flash是當(dāng)下最流行、最受年輕人喜愛的二維動畫制作軟件之一，其軟件具有功能多樣、易學(xué)易懂、文件小適于傳輸?shù)缺姸鄡?yōu)點，廣受用戶喜愛和使用。當(dāng)下職業(yè)院校本著為社會培養(yǎng)人才的初衷開展了這門課程，這對動畫專業(yè)及相關(guān)專業(yè)來說大有裨益，對職業(yè)院校學(xué)生來說是知識的擴(kuò)充，是能力的拓展，使海陸空生在面對日后就業(yè)中更具優(yōu)勢。本人將就多年從事Flash教學(xué)的經(jīng)驗，對職業(yè)院校Flash教學(xué)進(jìn)行思考與研究。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（一）注重課堂引導(dǎo)

興趣是學(xué)生最好的老師，這句話在教學(xué)實踐中屢屢證明其正確性。教師在Flash教學(xué)中應(yīng)該想盡一切辦法來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在這一過程中教師應(yīng)該從多個方面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中教師要重視教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向功能，既要有認(rèn)知的教學(xué)目標(biāo)，更要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)目標(biāo)。例如，教授“引導(dǎo)層”這個知識點時，可以先展示整體視頻，通過整體效果來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在水墨春天動畫，動畫中飛行的燕子、鳥兒抖落的羽毛、水中嬉戲的魚都是運用引導(dǎo)層來制作。學(xué)生通過對整體效果的了解后，必然會對引導(dǎo)層有著較強(qiáng)的興趣，會讓學(xué)生對Flash產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，這樣既有利于完成教學(xué)任務(wù)，也有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲和好奇心。

（二）即學(xué)即用鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在Flash教學(xué)中，需要將即學(xué)即用發(fā)揮到極致，F(xiàn)lash教學(xué)中沒有較難的知識點，但如果長時間不對某一知識點進(jìn)行復(fù)習(xí)就容易遺忘這些知識點。這就需要教師在教學(xué)過程中，采用邊學(xué)邊用的方法，學(xué)一點就讓學(xué)生把它應(yīng)用起來，不但可以滿足學(xué)生的好奇心，還可以充分肯定學(xué)生自身的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生總感覺到有新的挑戰(zhàn)，這樣既保持和促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)Flash的興趣，形成一個良性循環(huán)。比如，在學(xué)習(xí)“春聯(lián)”Flash動畫時，教師演示一部分就要讓學(xué)生接著模仿制作這個動畫，這樣可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生及時鞏固比較容易遺忘的知識點。此外在課堂教學(xué)中貫徹即學(xué)即用的理念，需要根據(jù)學(xué)生的實際情況加入解決實際問題的小任務(wù)，在某一章節(jié)結(jié)束后再進(jìn)行一個綜合性任務(wù)，對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，進(jìn)而提升學(xué)生的自信心、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力

知識獲取的途徑有兩種，一種是學(xué)習(xí)，一種是實踐。然而無論如何學(xué)習(xí)，必須要有實踐，只有通過實踐才能掌握完整的、真實的科學(xué)知識，因為實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)中，教師應(yīng)該幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題。具體來說，在Flash教學(xué)過程中，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點將深奧難懂的原理制作成深入淺出的實例動畫，通過多媒體展示來激發(fā)學(xué)生想象力，讓學(xué)生靈活運用所學(xué)知識，設(shè)計制作作品，讓學(xué)生得到真正的實踐能力和創(chuàng)造能力。例如，在學(xué)習(xí)“遮罩層效果——電影文字效果”時，實例是遮罩層不動被遮罩的圖片動，這時可以讓學(xué)生制作出遮罩層動被遮罩的圖片不動的效果。

此外，在進(jìn)行日常成績評分時也以作品創(chuàng)意、美感和知識應(yīng)用靈活度為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評判，讓學(xué)生注重學(xué)習(xí)思路的創(chuàng)新與踐行。只有把學(xué)習(xí)的時間和空間還給學(xué)生，才能讓學(xué)生進(jìn)行充分的實踐和創(chuàng)新。

三、實踐與理論知識有機(jī)結(jié)合

雖然在Flash教學(xué)中實踐課比重較多，但理論課也十分重要。教師不能因為實踐課程在教學(xué)中效果較好就忽視或削弱理論課教學(xué)。教師也應(yīng)當(dāng)嘗試上機(jī)課和理論課同時進(jìn)行，講一個問題解決一個問題，發(fā)現(xiàn)問題再進(jìn)行解決。另外由于在校生對實踐與理論知識結(jié)合不得章法，這與教學(xué)也有很大關(guān)系，比如在Flash教學(xué)中，教師沒有告訴學(xué)生Flash在各行業(yè)中的具體應(yīng)用，教師很少讓學(xué)生參與真實的Flash設(shè)計。這時教師一方面要注重對Flash設(shè)計的實際生活化，另一方面應(yīng)該擴(kuò)展學(xué)生閱讀面、養(yǎng)成思考的習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會給自己提問題，這樣才能讓學(xué)生在實踐過程中更好地與理論知識有機(jī)結(jié)合。

總的來說，學(xué)習(xí)是一個主動的過程，要想讓學(xué)生對Flash擁有更多的學(xué)習(xí)興趣，就要讓學(xué)生體驗到其在學(xué)習(xí)過程中所獲得的成就感。此外教師還要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，鼓勵學(xué)生主動思考，引導(dǎo)學(xué)生的綜合思維能力，豐富課堂的教學(xué)方式。相信通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力、實踐與理論知識有機(jī)結(jié)合可以更好地激發(fā)學(xué)生的獨立思考能力，提升職業(yè)院校Flash教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

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