潘燕

[摘 要] 課程思政是一個(gè)全新的理念，教育的中心環(huán)節(jié)就是立德樹(shù)人。將思想政治工作貫穿于教育教學(xué)總過(guò)程中是課程思政的主要內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，開(kāi)創(chuàng)教育新格局是主要目標(biāo)，可見(jiàn)，課程思政的核心就是有效開(kāi)展德育教育，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。基于此，以課程思政為抓手創(chuàng)新育人手段尤為重要，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的必由之路。

[關(guān) 鍵 詞] 課程思政；創(chuàng)新育人；手段

[中圖分類號(hào)] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）32-0056-01

構(gòu)建高效課堂，實(shí)現(xiàn)全程育人十分重要，是開(kāi)展思想政治教育的主要手段，是推進(jìn)思想政治教育，擴(kuò)大輻射范圍，秉持全面思政教育的關(guān)鍵。因此，以課程思政為抓手，創(chuàng)新育人手段尤為重要，不僅可以挖掘課程思政資源，還可以建立長(zhǎng)效育人機(jī)制，達(dá)到理想的思政教育效果，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需要與期待，體現(xiàn)課程思政的特點(diǎn)，發(fā)揮出課程思政的重要作用。

一、挖掘課程思政資源

課程思政的體系構(gòu)架離不開(kāi)專業(yè)課的設(shè)計(jì)創(chuàng)新，通過(guò)有效設(shè)計(jì)專業(yè)課程，可以完善課程思政體系，將專業(yè)課程與思政課程相結(jié)合，將專業(yè)課程作為思政課程教育的一個(gè)載體，以便立足于學(xué)科的特殊視野與方法，創(chuàng)新專業(yè)課話語(yǔ)體系，充分挖掘課程思政資源，達(dá)到理想的教學(xué)效果[1]。挖掘課程思政資源需要從以下幾個(gè)方面著手：（1）需要?jiǎng)?chuàng)新專業(yè)課程話語(yǔ)體系，在專業(yè)課程創(chuàng)新過(guò)程中，可以實(shí)現(xiàn)專業(yè)授課知識(shí)的傳授與價(jià)值引導(dǎo)，可以將專業(yè)課程與思政課程巧妙結(jié)合，合理利用課程資源，充分挖掘課程思政資源，為課程思政的開(kāi)展創(chuàng)造有利的條件，營(yíng)造有利的學(xué)習(xí)氛圍。（2）需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，打破原有的教學(xué)困境，扭轉(zhuǎn)專業(yè)課程教學(xué)中輕德育、重知識(shí)的教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)揮課堂的教育功能，確保思想教育課與專業(yè)課同行，形成協(xié)同效應(yīng)，充分挖掘思政課程資源，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，創(chuàng)新育人手段，取得理想的教學(xué)效果。例如，在開(kāi)展專業(yè)課時(shí)，教師可以根據(jù)相關(guān)課程內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生基本情況，將思政教育與專業(yè)內(nèi)容相結(jié)合，挖掘?qū)I(yè)課的特色與優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行價(jià)值觀引導(dǎo)，在潛移默化中開(kāi)展德育教育。

二、建立長(zhǎng)效育人機(jī)制

在思政教育過(guò)程中，建立長(zhǎng)效育人機(jī)制是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基礎(chǔ)與前提，教育不是一蹴而就的，尤其是德育教育，需要長(zhǎng)期開(kāi)展，潛移默化，具體問(wèn)題具體分析才能取得較好的教育效果，因此，建立長(zhǎng)效育人機(jī)制，是緊抓課程思政教學(xué)的關(guān)鍵，是提高課程思政育人效果的有效手段。建立長(zhǎng)效育人機(jī)制需要做好三方面建設(shè)：（1）需要加強(qiáng)黨對(duì)高校工作的領(lǐng)導(dǎo)，確保思政工作掌握主導(dǎo)權(quán)，以便對(duì)課程思政工作進(jìn)行總體部署，明確教學(xué)目標(biāo)，掌握教學(xué)內(nèi)涵，強(qiáng)化全程，全方位育人的機(jī)制建設(shè)，創(chuàng)造有利的教書(shū)育人條件，建立長(zhǎng)效育人機(jī)制。（2）需要確保課程設(shè)計(jì)遵循教書(shū)育人規(guī)律，課程設(shè)計(jì)作為實(shí)現(xiàn)課程思政教育目標(biāo)的有效途徑，是課程思政教育的主要載體，通過(guò)有效進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，才能夠在教學(xué)過(guò)程中傳遞社會(huì)主義核心價(jià)值觀，才能采用行之有效的思政教學(xué)方式，開(kāi)展長(zhǎng)效教育，提高教學(xué)質(zhì)量。（3）提升教師價(jià)值教育能力與德育意識(shí)，在長(zhǎng)效育人機(jī)制建立過(guò)程中，教師發(fā)揮著不可替代的重要作用，因而，提升教師的德育意識(shí)與德育能力尤為重要，可以明確教師引路者、指導(dǎo)者的責(zé)任，發(fā)揮教師指導(dǎo)者作用，取得理想的課程思政教學(xué)效果。例如，在建立長(zhǎng)效育人機(jī)制時(shí)，需要對(duì)教師開(kāi)展培訓(xùn)，使教師了解課程思政的核心思想，意識(shí)到德育教育和課程思政教育的重要性，從而提升教師德育教育與課程思政教育能力，為長(zhǎng)效育人機(jī)制的建立打下良好的基礎(chǔ)。

三、以思政課為核心，擴(kuò)展內(nèi)涵，立足辦學(xué)特色

思政課作為思政教育的主要戰(zhàn)場(chǎng)，是課程思政教育教學(xué)的核心，通過(guò)以思政課為核心開(kāi)展教學(xué)，可以發(fā)揮思政課程的引領(lǐng)示范作用，還可以體現(xiàn)出學(xué)校的辦學(xué)特色，擴(kuò)展內(nèi)涵，發(fā)揮出重要的作用。以思政課為核心，擴(kuò)展內(nèi)涵，立足辦學(xué)特色、需要注意以下幾點(diǎn)：（1）利用思政課開(kāi)展價(jià)值觀教導(dǎo)，使學(xué)生樹(shù)立馬克思主義世界觀，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，人生觀等，開(kāi)展素質(zhì)教育，加大教育力度，充分發(fā)揮思政課程的示范引領(lǐng)作用，使學(xué)生可以正確判斷現(xiàn)實(shí)問(wèn)題立場(chǎng)，堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)中國(guó)社會(huì)主義產(chǎn)生認(rèn)同感[2]。（2）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)形式與方法，在規(guī)范課程教材建設(shè)過(guò)程中，提升教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，提升教師的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課堂的教學(xué)時(shí)效，發(fā)揮重要的作用。（3）在課程思政的構(gòu)建下進(jìn)行傳統(tǒng)課程思政的改革創(chuàng)新，陶冶學(xué)生情操，在凸顯學(xué)校辦學(xué)特色的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生打破專業(yè)學(xué)科與思政學(xué)科的界限，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng)新，發(fā)揮出課程思政的育人功能，創(chuàng)新育人手段，達(dá)到理想的育人效果。

總而言之，以課程思政為抓手創(chuàng)新育人手段尤為重要，是提高思想教學(xué)效果、有效開(kāi)展德育教育、發(fā)揮育人功能的關(guān)鍵。通過(guò)開(kāi)展課程思政教育，可以擴(kuò)展內(nèi)涵，立足于辦學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，將專業(yè)課與思政政治課程相結(jié)合，發(fā)揮重要的作用，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]高原平.高職院校不同專業(yè)學(xué)生思政課教學(xué)改革研究[D].湖南大學(xué)，2011.

[2]雷儒金.高校思想政治理論課教學(xué)方法改革研究[D].武漢大學(xué)，2012.