李耀成

（湖南省石油化工技工學校，湖南 長沙410300）

[摘 要] 隨著我國教育的不斷改革與發(fā)展，對中職教育也提出了全新的要求。在中職語文教學中，教師要做好拓展與延伸工作，這樣才能幫助學生積累更多的知識，從而提高學習的質量。在新課改的影響下，拓展教學已經成為重要的核心理念之一，因此教師要運用好教學手段，提高教學的質量。

[關 鍵 詞] 中職語文；課堂教學；拓展研究

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）03-0076-01

中職語文教學是培養(yǎng)學生文化、素質以及道德素養(yǎng)的重要渠道之一，所以教師在開展教學工作的過程中，要堅持從語文教學的實際出發(fā)，找出符合學生發(fā)展的教學內容，幫助學生實現快速的成長，同時也要保證中職語文教學的效果可以滿足學生的發(fā)展需求。

一、從文章實際入手，做好課堂的拓展延伸

對于中職語文教材來說，其中包含了許多的經典佳作，通過組織學生學習這些內容，可以幫助學生正確地認識社會生活，提高學生的審美體驗，同時也可以明確未來的發(fā)展需求。所以，教師在進行拓展延伸的過程中要從語文教材上出發(fā)，為學生創(chuàng)建良好的學習平臺，提高學習的效果。

（一）掌握好延伸的量

對于語文課堂教學來說，教師要掌握好拓展延伸的量，否則過多的內容會造成學生巨大的學習壓力，很容易讓學生的注意力轉移到拓展延伸的內容上，這樣也就降低了課堂學習的效果。所以，在課堂教學中教師要控制好拓展延伸的時間，并抓準其中的重點來進行延伸，如，學生在學習《八聲甘州》的過程中，教師就可以結合詩人辛棄疾的《八聲甘州》來進行拓展與延伸。同時，教師還要引導學生掌握作者的相關內容，從而與后面的學習銜接在一起。

（二）掌握好延伸的度

對于課堂教學來說，教師還要注重延伸的適度性，避免出現過深的現象，當然也要避免過于淺顯的問題。如果延伸得過深，就會讓學生難以理解學習的內容，如果過淺就會降低拓展的意義。所以，教師要將材料與教材結合在一起，同時還要掌握好學生的理解程度，這樣才能激發(fā)學生的學習熱情，從而提高學生的學習效率。

二、從語文學科上出發(fā)，適當地向其他專業(yè)進行拓展

就現階段的中職學校來說，其中包含了許多的專業(yè)，所以學校中的語文教學要結合學生自身的專業(yè)，從專業(yè)的特點上出發(fā)來進行有效的拓展。如，針對營銷專業(yè)的學生來說，教師就可以從口語上出發(fā)，以此來鍛煉學生的口語能力。教師可以組織學生進行情境對話，同時還要為學生創(chuàng)設相應的場景，以此來鼓勵學生參與到情境中去，提高學生對自身行業(yè)的正確認識。只有真正提高語文教學內容與學生專業(yè)上的聯(lián)系，才能讓學生將語文知識運用到生活與工作中。且在這種教學方法的影響下，可以激發(fā)學生主動參與教學活動的興趣，同時也可以幫助學生掌握正確的學習方法，樹立學好語文知識的信心，從而提高學習的效率。

三、結合實踐活動，做好課外延伸工作

教師在開展教學工作的過程中要將教材與教學方法等結合在一起，不僅要滿足課堂教學，同時還要認識到課堂實踐的重要性，這樣才能真正實現有效的延伸與拓展。

（一）做好課堂教學

在中職語文教學中，教師要從課堂教學出發(fā)，做好教材的分析工作，同時還要將語文教材作為學生實踐活動的基礎，讓學生轉變傳統(tǒng)的地位，主動參與到學習中。通過分析可以看出，在中職語文教學中，教材中包含了許多綜合實踐活動。如“走進家鄉(xiāng)”這一活動中，教師就可以讓學生介紹家鄉(xiāng)中的景點，同時也可以介紹一些家鄉(xiāng)的文化等，以此來幫助學生更好地認識自己的家鄉(xiāng)。教師還要鼓勵學生設計相應的活動方案，如上網搜集相關資料等，以此來提高學生對家鄉(xiāng)的理解等。在這種教學實踐活動的影響下，可以幫助學生利用好相關的渠道來獲取有效的信息，從而提高學生對信息的分析與處理能力。

（二）借助語文實踐活動來提高語文應用能力

對于中職語文教學來說，要注重提高學生的語文應用能力。如在“低碳生活”這一活動中，教師要讓學生走出校園，進入社會中，通過不斷的籌備與創(chuàng)新等，促進學生對“低碳”的理解，同時還要確?；顒拥捻樌M行。在活動完成后還要讓學生借助應用文的方法來進行活動總結工作。在這種活動的影響下，不僅可以提高學生的應用文寫作能力，同時也可以幫助學生完善自身的人格，提高社會責任意識。此外，教師還要利用實踐活動來提高學生的專業(yè)能力。從語文教材出發(fā)，讓學生在實踐中獲取不同的體驗。

綜上所述，在語文教學實踐中，教師要做好拓展與延伸工作，保證教學可以滿足學生的學習需求，同時還要轉變學生的學習態(tài)度，讓學生將語文知識運用到實際生活與工作中，從而滿足未來的發(fā)展需求，提高學習的質量。

參考文獻：

[1]趙麗東.關于中職語文教學拓展延伸的探析[J].新教育時代電子雜志（教師版），2014（24）：78-79.

[2]蘇金剛.中職語文教學拓展延伸路徑分析[J].教育界（高等教育研究），2014（9）：148.

[3]王棟棟.中職語文教學拓展延伸性閱讀思考[J].讀與寫（教育教學刊），2016（13）：267.