楊麗莉

[摘 要] 隨著國(guó)家對(duì)教育的不斷重視，許多職業(yè)院校也成為培養(yǎng)人才的聚集地，很多在高考中發(fā)揮失利的學(xué)生開(kāi)始選擇就讀高職院校，來(lái)繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。然而，高職院校發(fā)展雖然迅速，但是在師資力量上面卻是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在職業(yè)院校的化學(xué)教學(xué)中，由于化學(xué)本身的一些特質(zhì)以及學(xué)校各方面的因素，使當(dāng)前的化學(xué)課程教學(xué)存在很大的問(wèn)題，教育工作者必須認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，采取相應(yīng)的措施來(lái)改善當(dāng)前不利的局面。主要論述了當(dāng)前職業(yè)院?；瘜W(xué)課程改革存在的一些問(wèn)題，以及如何采取措施解決這些弊端，為更好地推進(jìn)化學(xué)教學(xué)改革作出貢獻(xiàn)。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)院校；化學(xué)改革；問(wèn)題分析；對(duì)策探究

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）32-0119-01

化學(xué)作為教學(xué)科目中重要的課程之一，其具有很多獨(dú)特的性質(zhì)。首先，化學(xué)的學(xué)習(xí)需要一定的邏輯思維，化學(xué)課程知識(shí)不僅僅局限于理論知識(shí)，化學(xué)涉及生活中的方方面面，我們常見(jiàn)的很多現(xiàn)象都是利用相關(guān)的化學(xué)知識(shí)才能夠解答，因此，化學(xué)的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。其次，由于化學(xué)具有很強(qiáng)的操作性，因此許多化學(xué)課程還需要開(kāi)設(shè)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)教程來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。再者，化學(xué)課程不是一門獨(dú)立的課程，它與許多科目都存在交叉關(guān)系。因此，要想學(xué)好化學(xué)，還需要加強(qiáng)其他課程的學(xué)習(xí)。然而受傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)的影響，使高職院校的化學(xué)教學(xué)存在很嚴(yán)重的弊端，教師必須從實(shí)際出發(fā)解決這些問(wèn)題，才能進(jìn)一步推動(dòng)化學(xué)的改革以及提高化學(xué)知識(shí)的傳授效率。

一、職業(yè)院?；瘜W(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理

在一些高職院校中，由于教師本身缺乏對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新，使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣大幅度下降，課程教學(xué)也得不到良好的改善，關(guān)鍵原因在于教師沒(méi)有把握好教學(xué)內(nèi)容，沒(méi)有安排好內(nèi)容之間的聯(lián)系，而且由于化學(xué)本身具有很強(qiáng)的實(shí)用性和操作性，單純講解理論知識(shí)只會(huì)使教學(xué)枯燥乏味，不能起到良好的教學(xué)作用。基于這種問(wèn)題，化學(xué)教學(xué)的問(wèn)題日益突出，教師必須認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，才能找到相關(guān)的解決辦法，來(lái)提高化學(xué)教學(xué)的有效性。

（二）教學(xué)方法存在不足

基于傳統(tǒng)教學(xué)模式下的高職院校化學(xué)的教學(xué)，一般就是采取很單一的授課模式，教師對(duì)課本上的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行講解，學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中抄寫(xiě)筆記，很少對(duì)知識(shí)進(jìn)行思考，這樣的教學(xué)方式使教學(xué)質(zhì)量大打折扣，導(dǎo)致學(xué)生的思維得不到發(fā)展，對(duì)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)也存在一些敷衍態(tài)度，能力也得不到很大的提升?；瘜W(xué)課程的實(shí)用性就使教師應(yīng)在課程教學(xué)中注重它的實(shí)用性，而不是只讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行理解，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到教學(xué)目的的，教師必須改變這種單一的教學(xué)模式，融入一些新鮮的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能推動(dòng)化學(xué)的改革。

二、加快職業(yè)院校化學(xué)改革的措施

（一）加快教學(xué)內(nèi)容改革

為了改變這種低效率的化學(xué)課程教學(xué)，教師應(yīng)著重加快教學(xué)內(nèi)容的改革。首先應(yīng)該注意到化學(xué)課程內(nèi)容之間的相關(guān)聯(lián)系以及化學(xué)的實(shí)用性和應(yīng)用性，將化學(xué)教學(xué)滲透到實(shí)際生活中，大大提高化學(xué)教學(xué)的有效性，另外，教師應(yīng)該開(kāi)設(shè)相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本上的化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行操作，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力以及獨(dú)立思考能力，讓他們?cè)诓僮鬟^(guò)程中，進(jìn)一步理解書(shū)上所涉及的基本原理與知識(shí)，只有通過(guò)自己親自操作，才能有更好的理解，對(duì)提高化學(xué)學(xué)習(xí)的效率也有重要的推動(dòng)作用。再者，很多化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活是密不可分的，教師可以對(duì)生活中遇到的化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行講解，讓化學(xué)學(xué)習(xí)與生活融為一體，更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解與應(yīng)用，而不是傳統(tǒng)模式下的死讀書(shū)。

（二）不斷創(chuàng)新教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方法比較單一，學(xué)生往往對(duì)知識(shí)理解得不夠深刻，教師也達(dá)不到課程的要求。因此在此問(wèn)題下，教師需要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，而不能只用一種方法進(jìn)行教學(xué)，比如，教師可以利用啟發(fā)法來(lái)進(jìn)行化學(xué)課程的教授，改變傳統(tǒng)的灌輸思想；或者在化學(xué)課堂上運(yùn)用小組討論模式，進(jìn)一步加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出疑問(wèn)。同時(shí)，教師還可以進(jìn)行一些化學(xué)競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并且對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，提高他們參與的熱情。通過(guò)對(duì)課程教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)中的獨(dú)立能力以及創(chuàng)新思考能力。

（三）改變傳統(tǒng)教學(xué)模式

在一些高職院校中，很多教師受傳統(tǒng)思想的影響，還是采用單一的板書(shū)授課模式來(lái)進(jìn)行知識(shí)的講解，這種教學(xué)模式的效率是相對(duì)較低的。教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用多種教學(xué)模式來(lái)對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行改善，隨著計(jì)算機(jī)的快速發(fā)展，教師可以將多媒體技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中，結(jié)合各種圖片、語(yǔ)言以及聲音等將書(shū)中的靜態(tài)知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的教學(xué)視頻，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的積極性得到了提高，課堂教學(xué)質(zhì)量也就隨之上升，教師的課程目標(biāo)也得到了極大的提升。

綜上所述，化學(xué)是一門很重要的學(xué)科，教師應(yīng)加倍重視化學(xué)課程的教授，在不斷改進(jìn)教學(xué)方法以及模式中，摸索出適合自己的一種教學(xué)模式，并且應(yīng)用到化學(xué)的課堂教授中，對(duì)提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力以及綜合能力都有極大的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

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