王佳珺

[摘 要] 教育在社會中一直受到廣泛的關(guān)注，這樣就導致大量的高等學府橫空出世，特別是近幾年，機械化以及智能化、信息化的速度加快，使國家對高低端機械操作人員的需求量逐漸增多，其中中高職教育是機械操作人員的主要供應方，這就要求中職學校的學生具有一定的實踐操作能力，因此教學過程中的校企合作就顯得十分必要。主要通過強調(diào)中職機械設(shè)計制造專業(yè)教學中的校企合作的必要性，探討目前中職機械設(shè)計制造專業(yè)教學過程中校企合作中所出現(xiàn)的問題，并提出相應的解決措施，進而發(fā)揮校企合作的作用。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；機械設(shè)計制造專業(yè)；校企合作；教學模式

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）32-0122-01

對很多人來說，中職、高職學校是保證很多社會青年進行更為專業(yè)學習的機構(gòu)，而且目前對企業(yè)來說，中高職畢業(yè)的學生是構(gòu)成企業(yè)中低層甚至部分高層人士的主要部分。因此，對企業(yè)來說，中職學生具有一定的潛在性。但是現(xiàn)狀卻是，中職學生畢業(yè)找工作十分困難，特別是機械設(shè)計制造專業(yè)的學生，即便是在社會對機械以及自動化的人才需求度逐年上升的當前背景下。因此，為了能更好地為中職畢業(yè)生解決就業(yè)問題，必須采取措施改善教學模式，其中，校企合作是保證中職畢業(yè)生就業(yè)率的主要途徑。

一、中職機械設(shè)計制造專業(yè)教學中校企合作的意義

校企合作一直是保證學生能夠快速掌握技巧的一種實踐教學方法，所謂的校企合作指的是學校以及企業(yè)之間的一種合作方式，學校通過定向的培養(yǎng)方式使學生能夠快速掌握當前企業(yè)的線上工作，從而為企業(yè)創(chuàng)造更高的價值，而企業(yè)通過向?qū)W校提供更為符合當今時代的實踐條件，從而使中職學校的學生在校期間擁有較為完善的課堂理論基礎(chǔ)以及動手操作能力，進而能在短時間內(nèi)積累大量的實戰(zhàn)經(jīng)驗，因此校企合作的教學方式是保證企業(yè)以及教學資源能夠合理、科學地進行調(diào)整的一種重要的措施。換句話說，校企合作的方式使學生的實踐能力得到了明顯提升，也提高了教學質(zhì)量，而且開展校企合作更在一定程度上加強了學生就業(yè)時的競爭力，特別是機械設(shè)計制造專業(yè)的學生，隨著社會機械化的速度加快，社會對機械方面的人才以及工程師的需求量不斷上升，而采用校企合作教學方式的學校能最大限度地解決學生的就業(yè)問題。

二、中職機械設(shè)計制造專業(yè)教學中校企合作的現(xiàn)狀

校企合作的教學方式固然令中職學校畢業(yè)生的就業(yè)問題得到了一定程度的解決，但是與此同時新的問題又再次產(chǎn)生，這也是造成當前中職機械設(shè)計制造專業(yè)教學出現(xiàn)問題的原因。在中職學校的教師的教學水平較低，而且有校企合作的教學方式，使絕大多數(shù)的教師在教學過程中的態(tài)度不端正，由于科技的發(fā)展，機械設(shè)計制造專業(yè)的設(shè)備是在不斷革新的，而中職學校的資金短缺，使大多數(shù)的教學設(shè)備過于落后，嚴重影響學生對未來工作的認知情況，雖然校企合作使學生接觸到了部分社會，但是學生的社會實踐依舊過于短缺，這嚴重制約了學生的就業(yè)發(fā)展，也是造成當前校企合作的教學現(xiàn)狀達不到預期的原因。

三、提高中職機械設(shè)計制造專業(yè)校企合作教學質(zhì)量的措施

為了使中職機械設(shè)計制造專業(yè)的學生在校企合作中得到更多的發(fā)展平臺，就必須采取行而有效的措施提高校企合作的教學質(zhì)量。

（一）構(gòu)建完善的校內(nèi)實踐教學體系

完善的教學體系是保證學生所學到的理論知識更為牢固的主要措施，而校企合作依舊是以學校的教學為主，這也就說明為了能更好地發(fā)揮中職機械設(shè)計制造專業(yè)校企合作的教學作用，一個理性化、完善的教學實踐體系是勢不可少的，這就需要教師在教授學生相應的理論知識外，應該充分發(fā)揮本校內(nèi)的優(yōu)勢，利用校內(nèi)的實驗室，加強實驗室的建設(shè)，而且可以采取多種教學方式，從而鍛煉學生的細微能力，進而提高學生的實踐能力。

（二）加強與企業(yè)之間的聯(lián)系

為了更好地發(fā)揮校企合作在教學上的優(yōu)勢，除卻需要加強校內(nèi)實踐基地的建設(shè)外，同樣需要加強學校與企業(yè)之間的聯(lián)系，這是因為學校所培養(yǎng)的學生歸根究底將進入企業(yè)工作，所以為了能令學生的學習成果更符合社會的發(fā)展，加強與企業(yè)之間的聯(lián)系十分重要，而這不僅需要企業(yè)內(nèi)部相關(guān)部門的工程師進入學校進行教學，從而提高學校教師的整體教學質(zhì)量，同樣需要不斷的根據(jù)企業(yè)的需求改善當前課程的設(shè)置以及內(nèi)容，從而提高學校的教學質(zhì)量。

（三）其他措施

除了上述兩種措施，仍然存在其他的措施可以提高中職機械設(shè)計制造專業(yè)校企合作的教學質(zhì)量，例如，企業(yè)可以直接辦學，定向培養(yǎng)適合本職業(yè)需求的人才，另外，可以通過實習的方式加強學生的實踐能力以及專業(yè)能力，同時可以通過加強學校的素質(zhì)教育的建設(shè)，從而提升學生的綜合素質(zhì)。

綜上所述，校企合作的教學方式極大程度地提高了學生的學習能力以及實踐能力，而且校企合作的方式需要不斷的探索。校企合作的教學方式主要應用在中職學校教學中，特別是在中職機械設(shè)計制造專業(yè)，企業(yè)與學校通過校企合作的教學方式大幅度地提高了教學質(zhì)量，進而提高了學生的就業(yè)競爭力，也在一定程度上滿足了社會對機械化人才的需求，進而提高了我國的工業(yè)化水平，為國家的整體建設(shè)作出了一定的貢獻。

參考文獻：

[1]李占國，曲守平，劉曉杰.長春大學機械工程及自動化特色專業(yè)建設(shè)的思路與方案[J].中國大學教學，2008（8）：42-43.

[2]李國會，王曉東，林源.校企共建實訓、實習基地的研究與實踐[J].制造業(yè)自動化，2009，31（11）：186-188.