桂石見

[摘 要] 當(dāng)前大學(xué)生存在價(jià)值信仰缺失的現(xiàn)象，需要通過社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育為其注入成長所需的精神之鈣，對其多元、紊亂的價(jià)值取向進(jìn)行整合和引領(lǐng)，幫助他們健康成長。加強(qiáng)對大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育，要抓好課堂教學(xué)主渠道，借助多媒體拓寬學(xué)習(xí)渠道、豐富學(xué)習(xí)形式，要通過教師的言傳身教感染學(xué)生、感化學(xué)生，要從小事做起，培養(yǎng)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的自覺性。

[關(guān) 鍵 詞] 社會(huì)主義核心價(jià)值觀；大學(xué)生；培育

[中圖分類號(hào)] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）32-0210-02

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是我們黨順應(yīng)我國歷史發(fā)展要求、時(shí)代發(fā)展需要、社會(huì)主義發(fā)展本質(zhì)、破解我國現(xiàn)實(shí)價(jià)值問題的基礎(chǔ)上提出的，是黨和政府倡導(dǎo)的高度凝練的頂層價(jià)值觀，是當(dāng)前中華民族的最大價(jià)值公約數(shù)，是我國文化軟實(shí)力的重要組成部分。青年大學(xué)生是國家寶貴的人才資源，他們正處于價(jià)值觀塑造和完善的關(guān)鍵時(shí)期，必須研究他們的價(jià)值取向變化，把握其特點(diǎn)和存在的問題，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀去引領(lǐng)和整合，幫助他們形成健康向上的價(jià)值定向，把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的中國特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)主力軍。

一、加強(qiáng)在校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的必要性

（一）從應(yīng)然性角度講，為大學(xué)生成長注入精神之“鈣”

沒有價(jià)值信仰，我們的生存、生活就會(huì)喪失目標(biāo)、方向和動(dòng)力。當(dāng)前的大學(xué)生群體中，有的尚未建立起自己的價(jià)值信仰體系，有的學(xué)生喪失了已有的價(jià)值信仰[1]。沒有價(jià)值信仰如同無頭的蒼蠅到處亂撞，沒有價(jià)值信仰就會(huì)得過且過、不思進(jìn)取，沒有價(jià)值信仰就會(huì)精神頹廢、意志消沉。因此，信仰缺失會(huì)對大學(xué)生群體帶來不利后果。大學(xué)生的成長成才既需要一定的物質(zhì)條件，但更需要強(qiáng)大的精神支撐，沒有精神支撐他們就容易得“軟骨病”，必須通過社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，為他們精神注入所需的“鈣”，讓他們茁壯成長。通過社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育幫助他們樹立起為國家富強(qiáng)、民主、文明、和諧而奮斗的目標(biāo)，做一個(gè)于國于民的“有用人”；用自由、平等、公正、法治現(xiàn)代社會(huì)基本精神要素武裝頭腦，做一個(gè)無愧于時(shí)代的現(xiàn)代人；把愛國、敬業(yè)、誠信、友善作為自己的為人處世的原則和行為規(guī)范，做一個(gè)文明人。

（二）從實(shí)然性角度講，對大學(xué)生多元、紊亂的價(jià)值取向進(jìn)行整合與引導(dǎo)

從當(dāng)前大學(xué)生的價(jià)值取向看，呈現(xiàn)出多元化、功利化特點(diǎn)。他們的思想開放、觀念緊隨時(shí)代而變，隨著全球化的深入和我國對外開放政策的推進(jìn)，國外的各個(gè)國家和民族的文化涌入中國，呈現(xiàn)出多元文化相互交流碰撞的態(tài)勢，對各種文化、社會(huì)思潮產(chǎn)生了巨大的影響，使他們的價(jià)值選擇越來越多樣化。另外，現(xiàn)在學(xué)生的價(jià)值取向從過去的“高大上”向世俗的功利化方向轉(zhuǎn)變，社會(huì)主義提倡適當(dāng)物質(zhì)利益、主張尊重正當(dāng)?shù)膫€(gè)體利益，但是也不乏一些學(xué)生的價(jià)值取向中存在拜金主義、享樂主義、個(gè)人利己主義等腐朽價(jià)值觀，必須對其打擊，并用正確、科學(xué)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀去武裝他們的頭腦。

多元價(jià)值文化對大學(xué)生價(jià)值信仰形成沖擊：（1）在正統(tǒng)、主流價(jià)值取向與現(xiàn)在西方文化價(jià)值取向之間困惑與糾結(jié)。大學(xué)之前一直接受的是黨和國家倡導(dǎo)的主流價(jià)值取向，而現(xiàn)在進(jìn)入大學(xué)，在包容、寬松、自由的環(huán)境中，他們接觸和學(xué)習(xí)了西方的自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)，開始關(guān)注西方的學(xué)術(shù)流派和社會(huì)思潮，在主流與外來價(jià)值對比選擇中開始糾結(jié)、困惑。（2）在傳統(tǒng)文化價(jià)值觀、革命建設(shè)時(shí)期的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)價(jià)值觀與現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)價(jià)值觀之間糾結(jié)。這兩種價(jià)值取向在我國國內(nèi)影響最大。我國傳統(tǒng)農(nóng)耕文明倡導(dǎo)的是尚群為公、重義輕利的價(jià)值取向；革命和建設(shè)時(shí)期倡導(dǎo)的集體主義、無私奉獻(xiàn)、樂于助人的價(jià)值取向；社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)時(shí)代倡導(dǎo)物質(zhì)利益、經(jīng)濟(jì)利益最大化的價(jià)值取向。各種價(jià)值取向有矛盾和沖突，比如，堅(jiān)持傳統(tǒng)農(nóng)耕文明價(jià)值取向的人遇到別人有困難，會(huì)主動(dòng)幫助，不圖回報(bào)；而堅(jiān)持市場經(jīng)濟(jì)價(jià)值取向的人認(rèn)為要幫助先給錢，錢給得多，服務(wù)得就越好。有的大學(xué)生以前遇到別人有困難，他會(huì)幫助別人，但是當(dāng)自己遇到困難求助受拒，這時(shí)他就會(huì)產(chǎn)生無奈和糾結(jié)的心情：以后遇到別人有困難我該怎么辦？通過對大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，讓學(xué)生明白應(yīng)該堅(jiān)持什么、倡導(dǎo)什么、取締什么，對其價(jià)值體系的完善有正確、積極向上的引領(lǐng)作用。

二、對在校大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的途徑

（一）抓好課堂教學(xué)主渠道

1.曉之以理，讓學(xué)生心悅誠服地認(rèn)同

思想政治課是高師校進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主渠道，在對在校學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中起基礎(chǔ)和關(guān)鍵作用，關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的知識(shí)傳授、理論解釋和認(rèn)同，主要就是在思想政治課堂上完成。傳授是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的基本手段和方法，對大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的第一步，就是把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的知識(shí)傳授給學(xué)生。學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同，根本上取決于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的科學(xué)真理性及其感召力，教師在課堂上對其科學(xué)真理性揭示、分析取決于教師的解釋力、說服力。社會(huì)主義核心價(jià)值觀24個(gè)字，表面看似簡單，實(shí)則內(nèi)涵深刻豐富，教師一定要對每一個(gè)字到每一個(gè)詞到整個(gè)價(jià)值觀的體系進(jìn)行層層深入的講解，既要從國家、社會(huì)、個(gè)人三個(gè)層面講清楚社會(huì)主義核心價(jià)值觀的科學(xué)內(nèi)涵，更要結(jié)合中國近現(xiàn)代史國情分析為什么要把“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”作為我們國家層面的價(jià)值追求，結(jié)合近代整個(gè)人類發(fā)展實(shí)際和我國當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀分析為什么要把“自由、平等、公正、法治”作為我們社會(huì)主義國家整個(gè)社會(huì)追求的價(jià)值準(zhǔn)則，闡明我國社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)質(zhì)，要結(jié)合當(dāng)前我國社會(huì)中的公民個(gè)人道德示范現(xiàn)象和問題講明白為什么我們要把“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”作為公民培養(yǎng)的目標(biāo)。只有這樣，才能把社會(huì)主義核心價(jià)值觀講清楚、講透徹，讓學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，才能心悅誠服地認(rèn)同。

2.鼓勵(lì)學(xué)生探究討論，提高學(xué)生價(jià)值判斷能力和理論思維能力

科爾伯格認(rèn)為學(xué)生道德成熟的標(biāo)志是他作出道德判斷和提出自己道德原則的能力。社會(huì)主義核心價(jià)值觀課堂教學(xué)中，教師既要通過講道理的方式把這套價(jià)值觀傳授給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)同，更要通過豐富的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探究、討論，在自己的深思熟慮和判斷比較中去認(rèn)同。通過探究、討論的方法，讓學(xué)生通過思考、交流、分析、判斷，提高學(xué)生的價(jià)值判斷、理論思辨能力，正確認(rèn)識(shí)和分析當(dāng)前社會(huì)上存在各種各樣的價(jià)值觀，哪些是高尚的、科學(xué)的價(jià)值觀，哪些是錯(cuò)誤的、庸俗的價(jià)值觀，在比較鑒別中牢牢掌握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的科學(xué)性、正確性，增強(qiáng)“防御力”，自覺抵制各種錯(cuò)誤思潮、錯(cuò)誤價(jià)值觀的侵害。

（二）借助多媒體拓寬學(xué)習(xí)渠道、豐富學(xué)習(xí)形式

思想政治課是大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主渠道，其教育方式方法帶有普遍性、基礎(chǔ)性特點(diǎn)。從形式上看，它有固定的時(shí)間、地點(diǎn)、人員。從內(nèi)容看，它強(qiáng)調(diào)的是共性和基礎(chǔ)性。思想政治課的優(yōu)點(diǎn)就是集中、效率高，人員集中，時(shí)間集中，內(nèi)容集中，因?yàn)榧?，所以效率高。但也有缺點(diǎn)，就是很難滿足學(xué)生的個(gè)體需求，解決學(xué)生具體困難，教學(xué)內(nèi)容要關(guān)注全體，很難深化。我們一定要利用計(jì)算機(jī)、手機(jī)等現(xiàn)代多媒體拓寬社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)渠道，豐富學(xué)習(xí)形式，滿足學(xué)生多樣的學(xué)習(xí)需求：（1）通過電子郵件、QQ、微信等電子社交軟件設(shè)置答疑平臺(tái)。教師和學(xué)生可以在這個(gè)平臺(tái)上交流討論學(xué)生提出的具體疑難問題。（2）建立專題網(wǎng)站。網(wǎng)站上傳更多的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的專題講座視頻，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的典型事跡和典型人物，供學(xué)生瀏覽學(xué)習(xí)。網(wǎng)站設(shè)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀專題論壇，引發(fā)學(xué)生啟迪、思考，深化對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)。建立網(wǎng)站鏈接，讓學(xué)生通過專題網(wǎng)站獲得更多社會(huì)主義核心價(jià)值觀的信息資源。

（三）身體力行，以自己的言行感化學(xué)生

對大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，除了宣傳、講解外，教師的言傳身教同樣重要。教師要讓學(xué)生認(rèn)可，首先自身要發(fā)自內(nèi)心真信、堅(jiān)信，甚至自覺地捍衛(wèi)。其言論要符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求，不是言不由衷，而是情真意切；其行為與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求相符，而不是言行不一、說一套做一套。在工作生活中的小事中，要自覺以社會(huì)主義核心價(jià)值觀規(guī)范和要求自己，正所謂“要學(xué)生做到，自己首先做到”，用自己的言行感染、感化學(xué)生，成為學(xué)生樹立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的表率、模范。

（四）從小事做起，培養(yǎng)學(xué)生踐行的自覺性

大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育基礎(chǔ)在學(xué)生的認(rèn)同，即把學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為自己的價(jià)值信仰，關(guān)鍵在學(xué)生的行動(dòng)，即把這種價(jià)值信仰外化為行動(dòng)，并在長期的實(shí)踐中變成自己的良好行為習(xí)慣，使自己終身受益。陸游說過：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”踐行中，學(xué)生通過各種感悟、體驗(yàn)，升華對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定自己的價(jià)值信仰。當(dāng)然，并不是一定要做驚天偉業(yè)才叫踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，積極參加各種志愿者活動(dòng)，利用寒暑假到西部、到農(nóng)村支教、支農(nóng)，這肯定是在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。同樣，日常生活中遵紀(jì)守法、尊重社會(huì)公共秩序、愛護(hù)校園的一花一草，這也是一種守法的表現(xiàn)，也在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識(shí)和技能，練就服務(wù)祖國和人民的本領(lǐng)，這也是在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)、關(guān)心和幫助同學(xué)，這是一種友善的行動(dòng)，也是在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。