郭文霞

[摘 要] 校企合作是藥學(xué)職業(yè)教育的重點，以現(xiàn)階段藥學(xué)職業(yè)教學(xué)工作情況為基礎(chǔ)，結(jié)合近年來校企合作推廣情況，分析藥學(xué)職業(yè)教育開展校企合作的實施方向，明確藥學(xué)職業(yè)教育校企合作工作的必要性，以此提升藥學(xué)職業(yè)教育的優(yōu)越性。

[關(guān) 鍵 詞] 藥學(xué)；職業(yè)教育；校企合作

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）32-0250-01

校企合作教育是指依據(jù)高校和企業(yè)兩種不同的教學(xué)環(huán)境和資源，促使課堂教學(xué)和學(xué)生工作有效整合到一起，構(gòu)建培育不同用人單位所需的應(yīng)用型人才的教學(xué)形式。為了深入理解現(xiàn)階段校企合作教學(xué)在我國藥學(xué)職業(yè)教育的落實情況，明確其中的發(fā)展方向，認識校企合作的必要性至關(guān)重要。

一、藥學(xué)職業(yè)推廣校企合作的意義

（一）校企合作是新課改下高職教育發(fā)展的價值取向

現(xiàn)階段，我國的藥學(xué)職業(yè)教育正處于快速發(fā)展的時期，全面推廣職業(yè)教育是獲取優(yōu)質(zhì)人力資源的主要形式。而在新課改的背景下，藥學(xué)職業(yè)教育從以往的封閉式教學(xué)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放化發(fā)展，學(xué)校與企業(yè)構(gòu)建合作關(guān)系是學(xué)校的主要發(fā)展方案。深入探索校企合作、工學(xué)結(jié)合的教學(xué)形式，引導(dǎo)藥學(xué)職業(yè)教育從方案培育向著市場驅(qū)動發(fā)展，從以往的升學(xué)導(dǎo)向改變?yōu)榫蜆I(yè)導(dǎo)向，從而全面提升學(xué)生的就業(yè)水平和工作技能，并且培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，為其構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)服務(wù)系統(tǒng)，這是現(xiàn)階段藥學(xué)職業(yè)教育發(fā)展的重點工作。由此，校企合作不但是高職教學(xué)的辦學(xué)形式，更是藥學(xué)職業(yè)教育的教學(xué)方向。

（二）校企合作有助于提升企業(yè)競爭水平

提升企業(yè)自主優(yōu)化能力是信息時代發(fā)展的重點，產(chǎn)學(xué)研合作是企業(yè)自主創(chuàng)新和未來發(fā)展的必然發(fā)展道路。企業(yè)在發(fā)展中要想實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略方針，就需要創(chuàng)新型人才和綜合性人才，多應(yīng)用技術(shù)和科研方面的經(jīng)驗，此時就要與藥學(xué)職業(yè)院校進行合作。通過校企合作培育出的人才可以更好地適應(yīng)企業(yè)、社會等方面在發(fā)展中帶來的變化，有助于縮短就業(yè)階段的“磨合期”，減少企業(yè)的培訓(xùn)成本和勞動成本支出，從而全面提升企業(yè)的競爭力。

（三）校企合作有助于培養(yǎng)綜合發(fā)展的人才

職業(yè)院校培育出的人才都是社會發(fā)展急需的高級應(yīng)用型人才，這一類型的人才最大的特點就是擁有一定的實踐能力。但在發(fā)展中，因為受到學(xué)校應(yīng)用設(shè)施、實習(xí)平臺以及訓(xùn)練環(huán)境和教師團隊等因素的影響，導(dǎo)致很多藥學(xué)職業(yè)學(xué)生在畢業(yè)之后不具備實訓(xùn)機會和操作技巧，學(xué)生學(xué)習(xí)更多的是理論知識，這樣在畢業(yè)之后難以為企業(yè)或者社會所接受。在發(fā)達國家中，每八百到一千五百人間就配有一名職業(yè)藥師，而在我國平均在一點三萬中才配有一名執(zhí)業(yè)藥師。有專家指出，要想達到現(xiàn)階段發(fā)達國家提出的醫(yī)療衛(wèi)生水平，結(jié)合每一千人就有一名執(zhí)業(yè)藥師進行計算，我國需要一百萬執(zhí)業(yè)藥師。而現(xiàn)階段通過國家執(zhí)業(yè)藥師資格考試的非常少，由此執(zhí)業(yè)藥師的數(shù)量缺口非常大。而藥學(xué)職業(yè)教育推廣校企合作，是為現(xiàn)階段企業(yè)、醫(yī)院等場所提供所需藥師的重要途徑[1]。

二、推廣校企合作的方案

為了更好地理解我國衛(wèi)生職業(yè)教育的發(fā)展情況，衛(wèi)生部門構(gòu)建了“衛(wèi)生職業(yè)教育‘十一五及中長期改革與發(fā)展戰(zhàn)略研究”的課題，下面主要是通過藥學(xué)職業(yè)教育全面推廣校企合作，提出優(yōu)質(zhì)的推廣方案。

其主要分為以下幾點：（1）構(gòu)建長久而科學(xué)的合作系統(tǒng)。藥學(xué)職業(yè)院校與合作企業(yè)兩者本著雙贏的觀念，共同設(shè)計合作方案。（2）以項目合作形式推動校企合作。為了更好地落實職業(yè)教育創(chuàng)新的工作，藥學(xué)職業(yè)院校需要推廣與工作相符的學(xué)習(xí)形式，將校企合作、工學(xué)結(jié)合選作人才培育形式創(chuàng)新的重要依據(jù)，由此引導(dǎo)專業(yè)實施調(diào)節(jié)和設(shè)計，促使課程設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方案實施整改。（3）構(gòu)建雙贏局面提升人才培育質(zhì)量。校企合作的本質(zhì)是現(xiàn)階段社會發(fā)展和教學(xué)改革的主要方向，在實際推廣中占據(jù)重要地位。（4）構(gòu)建“校企合作”職業(yè)教育創(chuàng)新系統(tǒng)。構(gòu)建創(chuàng)新系統(tǒng)就是全面推廣創(chuàng)新之后的教學(xué)理念，解決思維阻礙。校企合作的人才培育形式一定會為教學(xué)工作帶來影響。（5）依據(jù)“校企合作”優(yōu)化教學(xué)觀念。在實際學(xué)習(xí)知識的過程中，需要進行多方面的整改，如將思想觀念和知識構(gòu)成從以往的封閉式轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放式；將知識含量從以往的微量型轉(zhuǎn)變?yōu)橹亓啃?；將知識覆蓋從以往的單一型轉(zhuǎn)變?yōu)閺?fù)合型；將知識輸出從以往的常規(guī)化型轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌鲂?。?）依據(jù)多證制度實施教學(xué)改革。在實際教學(xué)中，從職業(yè)能力觀點進行研究，構(gòu)建能力的專業(yè)教學(xué)形式，深入創(chuàng)新教學(xué)方案。并且設(shè)計產(chǎn)學(xué)結(jié)合的課程，實施上崗前的培訓(xùn)[2]。通過研究表明，在未來教學(xué)中，也要全面推廣藥學(xué)職業(yè)與企業(yè)間的合作，結(jié)合規(guī)定不斷增加藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生數(shù)量，以此為社會各個方面的需求提供優(yōu)質(zhì)藥學(xué)人才。例如，有關(guān)藥學(xué)的專業(yè)課程包含了十九們，其中有執(zhí)業(yè)藥師考證的六門課程。學(xué)生在第一年和第二年完成相關(guān)專業(yè)課程的過程中，也要接受學(xué)校合作企業(yè)的文化、理念以及產(chǎn)品等方面知識的學(xué)習(xí)。應(yīng)用“并行”和“串行”的形式，完成“1.5+0.5+1”的教學(xué)形式，“1.5”是指并行的專業(yè)課程，“0.5”是指串行的崗前培訓(xùn)和考證，“1”是指一年的崗前培訓(xùn)。這種校企合作形式培育出的藥學(xué)專業(yè)人才實踐操作能力更強，更能滿足社會發(fā)展的需求。

總而言之，在藥學(xué)職業(yè)教育中推廣校企合作，一方面需要加大學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)和未來發(fā)展規(guī)劃，將就業(yè)觀教育融入教育教學(xué)的始終，讓學(xué)生構(gòu)建正確的就業(yè)觀，另一方面讓學(xué)生在企業(yè)中實習(xí)，不斷整合自身擁有的理論知識和實踐經(jīng)驗，明確企業(yè)對人才素養(yǎng)的要求，引導(dǎo)學(xué)生確定自己的發(fā)展定位，為未來的發(fā)展和就業(yè)做好準備，以此提升校企合作的落實效率。

參考文獻：

[1]羅肖華，陳雪平，毛芹超，等.中職衛(wèi)校藥學(xué)專業(yè)“訂單式”校企合作模式調(diào)查研究[J].廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究，2015（4）：21-23.

[2]劉志華，瞿志強，馬廷升，等.藥學(xué)專業(yè)校企合作培養(yǎng)應(yīng)用型藥學(xué)人才的研究[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2015，33（21）：13-15.