小說續(xù)寫幾乎是文學(xué)作品中的一個(gè)獨(dú)特傳統(tǒng)了。比如《紅樓夢(mèng)》的續(xù)寫就是一個(gè)偉大的嘗試。雖然也曾被某些學(xué)者詬病為“狗尾續(xù)貂”，但對(duì)于讀者，尤其是紅樓迷們而言，架構(gòu)一個(gè)相對(duì)完整的結(jié)局，似乎是欣賞上的一個(gè)習(xí)慣。在發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)時(shí)代，甚至有專門的小說續(xù)寫網(wǎng)出于對(duì)原著的熱愛，或是對(duì)小說未知走向的期待，熱衷于對(duì)當(dāng)下風(fēng)靡的小說進(jìn)行續(xù)寫。而對(duì)于初中生而言，小說續(xù)寫亦是一次極具挑戰(zhàn)性的練習(xí)。盡管，開頭已經(jīng)奉送，故事的開端與人物已被設(shè)定，看起來是一筆十分劃算的“買賣”，但在后續(xù)寫作中其實(shí)充滿了對(duì)原小說的內(nèi)涵分析以及角色代入的種種問題。

本次習(xí)作奉送的開頭是美國(guó)近代著名科幻小說家弗里蒂克·布朗曾寫過的一篇堪稱世界最短的科幻小說：地球上最后一個(gè)人獨(dú)自坐在房間里，這時(shí)，忽然響起了敲門聲……為了讓學(xué)生更多地對(duì)敲門聲后的故事進(jìn)行挖掘，本次習(xí)作開頭添加了“一場(chǎng)核戰(zhàn)過后”的設(shè)定。

這篇小說折射出的末日情懷備受導(dǎo)演們的青睞，早在1964年，澳大利亞的Ubaldo Ragona就曾拍過電影《地球上的最后一個(gè)人》。2011年由意大利導(dǎo)演Gipi執(zhí)導(dǎo)的《地球上最后一個(gè)人》則嘗試了另一種“續(xù)寫”。2014年，美國(guó)演員威爾·福特甚至把這個(gè)題材延伸成了一季電視劇《一個(gè)人的地球》。相信，一個(gè)可以被反復(fù)填充或者重構(gòu)的題材是很有生命力的，我期待小寫手們可以給出富有創(chuàng)意的解讀與填補(bǔ)。

一、叫醒創(chuàng)意

當(dāng)我拋出小說續(xù)寫練習(xí)的題目時(shí)，陳仕超高興地叫了起來：“這個(gè)好！我最喜歡續(xù)寫了！”他眉開眼笑，雀躍不已。班長(zhǎng)朱姝的臉上也現(xiàn)出愉悅的神情，只有黃森森，緊皺著眉頭，惶惑而期待，這似乎是她面對(duì)新事物時(shí)一貫保持的審慎態(tài)度。

對(duì)于續(xù)寫，學(xué)生們其實(shí)并不陌生。課前我就了解過，小學(xué)里他們就曾做過《愚公移山》《灰姑娘》等作品的續(xù)寫練習(xí)。我笑稱它是買一送一式的練習(xí)，多數(shù)學(xué)生都很開心。

我繼而投影出了“一場(chǎng)核戰(zhàn)過后，最后一個(gè)地球人孤獨(dú)地坐在房間里，這時(shí)，門外傳來了敲門聲……”看到這個(gè)開頭時(shí)，教室里一下子沸騰了。學(xué)生們熱烈地討論起來，沈詩涵和鄭慧慧伸直了手臂指著投影興奮地和同桌說著什么，朱姝則恍然大悟般的指著開頭說：“噢！世界最短科幻小說！”越來越多的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，他們讀過這段話，悠遠(yuǎn)而熟悉的記憶讓這段話變成了一個(gè)突然遇見的老朋友，這讓他們異常激動(dòng)，以至于我不得不提醒他們稍微安靜一些。

“好啦，先不要激動(dòng)。朱姝慧眼識(shí)英雄，馬上看出這是世界最短科幻小說?！?/p>

“我也看出來了！”“我也知道！”學(xué)生們又立刻變成了嘰嘰喳喳的小麻雀，自豪而興奮。

“大家都很厲害哦，看來這次練習(xí)我們已經(jīng)有了一個(gè)很好的基礎(chǔ)！戰(zhàn)爭(zhēng)和科幻題材也許我們并不太熟悉，但老師就是要大家去挑戰(zhàn)一下自己不熟悉的領(lǐng)域。如果我不加限制地讓你寫10篇小說，也許你寫出的內(nèi)容都會(huì)局限在一個(gè)方面，而當(dāng)我們不斷擴(kuò)大自己的寫作領(lǐng)域，我們的寫作思維會(huì)更加發(fā)散，我們的作品也會(huì)有更多創(chuàng)意?！?/p>

事實(shí)上，在三次故事寫作后，部分學(xué)生的寫作喜好漸露端倪，類型化的敘事開始在他們身上蔓延。有反復(fù)寫校園青春愛情小說類的，有玄幻修仙類的，也有寫明星故事的，更有天馬行空胡編亂造派的。雖然他們都還是稚嫩的寫手，能把一類小說寫好已經(jīng)是不容易的挑戰(zhàn)，但從創(chuàng)意故事課堂的角度來看，我希望他們的寫作領(lǐng)域可以更加寬廣，寫作內(nèi)容也可以更為豐富。千篇一律的書寫很容易讓他們跳進(jìn)自己設(shè)置的窠臼中無處可逃。

我請(qǐng)學(xué)生將目光聚集在開頭上，發(fā)掘出它留白的部分，也就是我們?cè)诶m(xù)寫中可以發(fā)揮的具體空間。很快，學(xué)生們總結(jié)出了這樣三個(gè)關(guān)鍵詞：“核戰(zhàn)”“最后一個(gè)地球人”“敲門聲”，并由此延伸出一系列的問題，比如，誰引發(fā)了核戰(zhàn)？最后一個(gè)地球人是誰？他（她）為什么能活下來？敲門聲是誰發(fā)出的？接下來會(huì)發(fā)生怎樣的事呢？我給了學(xué)生五分鐘去簡(jiǎn)單構(gòu)思一下自己的故事。

龔雷堅(jiān)第一個(gè)舉起了手，他構(gòu)思的故事中這個(gè)地球人叫諾亞，敲門的則是上帝。上帝嘲笑愚蠢的地球人毀滅了自己，他保全了唯一沒有被貪婪吞噬的諾亞，并讓諾亞尋找善的種子，重建一個(gè)更美好的地球，但這樣的故事似乎是《創(chuàng)世紀(jì)》中諾亞方舟傳說的一個(gè)嫁接，并無太多新意。秦一諾故事中的敲門聲來自一具無意滑落的尸體的手，這個(gè)聲音讓地球人走出了房間，他看見了無數(shù)的尸體，然后發(fā)現(xiàn)了一只被輻射成人形大小的蟑螂，接下來的故事是關(guān)于地球人和蟑螂如何拯救地球。戴亦韻也開始設(shè)定地球人的角色，她覺得最后一個(gè)人是一個(gè)科學(xué)家，由于被自己制造的機(jī)器人拯救而獨(dú)活下來。

在他們的構(gòu)想中，“核戰(zhàn)”的元素被忽略了。我請(qǐng)問學(xué)生人類為何會(huì)爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)。許多學(xué)生都高高地舉起了手，看起來他們對(duì)思考戰(zhàn)爭(zhēng)頗感興趣。我邀請(qǐng)了坐在第一排的林慶曉來回答，從最初一個(gè)玩心很重的小男孩，他漸漸長(zhǎng)成了一個(gè)課堂的積極參與者。

“貪婪！”林慶曉的聲音擲地有聲。我贊許了他的回答，對(duì)他能立即洞察到人性的弱點(diǎn)感到驚訝?！皣?guó)與國(guó)之間想要爭(zhēng)奪利益，比如八國(guó)聯(lián)軍侵華，還有爭(zhēng)奪資源，像美國(guó)攻打伊拉克就是這樣。每個(gè)國(guó)家都想要更多的資源和領(lǐng)土，所以說人類的貪婪造成了戰(zhàn)爭(zhēng)?！彼^續(xù)解釋道。

“人類憑借智慧制造了武器，為了滿足自己的貪婪，卻用它來互相廝殺。這確實(shí)是一個(gè)很荒謬的現(xiàn)象。這讓我想起《追風(fēng)箏的人》中作者的追問：‘一個(gè)阿富汗人還能有怎樣的死法？在武器面前，生命被肆意屠殺，人性的善良被無情踐踏。然而，恰如林肯所言：‘是人殺人，不是槍殺人，人類是多么矛盾的生命?！?/p>

“我們今天生活的世界看似風(fēng)平浪靜，其實(shí)危機(jī)重重，反思戰(zhàn)爭(zhēng)，反思人性，在戰(zhàn)爭(zhēng)面前選擇自己的立場(chǎng)，其實(shí)也是我們每一個(gè)生命個(gè)體的權(quán)利。在這篇練習(xí)中我們可以有所呈現(xiàn)?！蔽已a(bǔ)充說。

學(xué)生們繼續(xù)頗有興致地分享自己的構(gòu)思。謝韓程的構(gòu)思是一個(gè)殺害了別國(guó)總統(tǒng)的殺手成了最后一個(gè)地球人，而敲門聲來自被輻射變異的螞蟻。魏旭的設(shè)計(jì)則是一個(gè)被外星人抓走研究的地球人，因此獨(dú)活下來，敲門的則是外星人。一直心不在焉的黃舒帥此刻也躍躍欲試，他構(gòu)想的故事框架是一個(gè)初中生小天成了幸存者，外星人告訴他可以用他的生命換取地球的重生。他遵循了難題原則，讓主人公迅速陷入難題，我對(duì)此大加贊賞，并提醒其他學(xué)生，今天依然是寫一個(gè)故事，要想出彩，必須使主人公迅速陷入難題。

周毅調(diào)侃了他的同桌任鵬展，把他設(shè)置成了最后一個(gè)地球人，并設(shè)計(jì)了上帝給他送來了奧特曼變身器，最后戰(zhàn)勝被輻射變異的怪獸們，把它們改造成善良的地球生物，從而拯救地球的故事。林俊則認(rèn)為核戰(zhàn)在外星人與地球人之間爆發(fā)。這讓我想起近期剛看過的美國(guó)大片《星球大戰(zhàn)》，講述的正是這樣一個(gè)星球戰(zhàn)爭(zhēng)故事。

我笑著對(duì)學(xué)生說：“如果再添置更多的情節(jié)和細(xì)節(jié)，我們完全可以成為好萊塢大片的編劇了。而今天我們的這篇小說想要成功，關(guān)鍵同樣在于你的情節(jié)設(shè)計(jì)和細(xì)節(jié)填充！”

二、他山之石

我分享了往年優(yōu)秀習(xí)作中的一些思路。

在胡宸同學(xué)的習(xí)作中，他把敲門聲設(shè)計(jì)成幻覺中的聲音，這陣敲門聲同時(shí)牽引著地球人回憶了母親、好友以及過往的許多美好。面對(duì)一切的逝去，他沉痛地譴責(zé)總統(tǒng)，呈現(xiàn)了自己的思考：“那幾個(gè)被稱作總統(tǒng)的人，獰笑著，把所有人的生命當(dāng)作他們野心的陪葬品。所有的權(quán)欲，所有的利益紛爭(zhēng)，總是和盛大的毀滅連在一起?！标惸钪瑢W(xué)的習(xí)作《遺失的美好》中的敲門聲來自女媧，最后一個(gè)地球人則是美國(guó)總統(tǒng)，總統(tǒng)久經(jīng)輻射奄奄一息，女媧用記憶水晶幫他回憶了世界的美好，并一步步呈現(xiàn)了地球的毀滅，譴責(zé)了他的兇殘暴虐，讓他在痛苦與懺悔中死去。

在柯成舟的《最后一滴血》中，敲門者則是上帝，最后一名士兵與上帝爭(zhēng)辯戰(zhàn)爭(zhēng)，最終感悟到人性的貪婪與殘暴。為了不讓最后一個(gè)地球人也死于核武器，上帝讓他有尊嚴(yán)地飲彈自盡。在黃瑞芳同學(xué)的作品中，門外是一個(gè)舉著“我”的生命蠟燭的死神，離我僅三十步，并用死神的步數(shù)牽引出種種記憶，最終地球人倒下了。徐西蒙同學(xué)則選擇讓提出核武器研發(fā)基礎(chǔ)質(zhì)能方程的愛因斯坦的鬼魂成為敲門者，也借愛因斯坦之口，痛斥了發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的將軍，表達(dá)了對(duì)科技的哲思：“科技是單行線上的一輛列車。人類遲早會(huì)坐上這個(gè)列車，一旦坐上，就再也回不來了。而車速會(huì)越來越快。雖然我們無法阻止列車的開動(dòng)，卻可以選擇列車的目的地，不幸的是，我們選擇了戰(zhàn)爭(zhēng)……”

董旭晨同學(xué)的《最后的戰(zhàn)役》隱現(xiàn)了“拯救”的思路。文中超人找到了最后一個(gè)地球人，承諾帶他去世外桃源，并且讓所有人復(fù)生，但條件是交出他手中的核武器。地球人看清了邪惡版超人的微笑意味著另一個(gè)王國(guó)的覆滅，他終于決定捏碎水晶球，結(jié)束這場(chǎng)最后的戰(zhàn)役。

三、思維導(dǎo)圖

這篇小說續(xù)寫練習(xí)其實(shí)更像是一個(gè)提供了支架的故事，在這個(gè)故事的留白中，學(xué)生們可以闡述無限的可能，但對(duì)于喜歡寫作科幻題材的學(xué)生而言，敘述細(xì)節(jié)可以讓原本看起來天馬行空的故事更有可信度，我稱其為“真實(shí)的虛構(gòu)”。因此在執(zhí)教時(shí)我給出了一個(gè)發(fā)散式的思維導(dǎo)圖：

四、習(xí)作反饋

由于對(duì)故事內(nèi)在邏輯與情節(jié)設(shè)置的關(guān)注與強(qiáng)調(diào)，本次習(xí)作中多數(shù)學(xué)生的情節(jié)設(shè)置較為合理，一些學(xué)生的情節(jié)設(shè)計(jì)頗為精彩。

鄭姣姣同學(xué)構(gòu)想的故事中“我”成為了最后一個(gè)地球人，并見證了地球上的兩大種族——冰族和火族由于相互間的仇視與貪婪，終于用熔巖核彈毀滅了地球的故事。而“我”作為兩族不幸通婚的被流放于地球的守護(hù)者，盡管竭力說服雙方統(tǒng)治者“釋”與“燃”的和平談判，但最終也只能無奈地走向死亡的結(jié)局。她的開篇頗有氣勢(shì)：黑色的疆域，厚重而深沉的疆土。紅色和尸體不休地糾纏。血液和絕望的吶喊混合著濃重的血腥味一起沖上遙遠(yuǎn)的蒼穹。

在沈詩涵的故事中，“33”成為了最后一個(gè)地球人，并被帶進(jìn)了核彈炸出的新世界中?！?3”被要求為新世界的國(guó)王效力，但背負(fù)仇恨的“33”無法容忍“半死尸”國(guó)王的惡行，他用眼淚殺死了國(guó)王，并帶領(lǐng)善良淳樸的半死尸們離開了這個(gè)丑陋的世界。

在吳自駿同學(xué)的設(shè)計(jì)中，一個(gè)替F研究中心去完成綁架外星人任務(wù)的人活了下來，由于激怒了外星人，地球招致滅頂之災(zāi)。在最后的三天里，地球人回顧過往，為自己舉辦了演唱會(huì)、徒步游，最后重新認(rèn)識(shí)自己。他對(duì)核戰(zhàn)的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)頗為真切：

炙熱的高溫汽化了太平洋大部分的海水，奇異的光甚至照亮了馬里亞納10000多米的海溝。海里的魚像一張張透明的紙被光透過身體，瞬間燒焦浮于海面。海洋中的巨石被震起，像一枚枚導(dǎo)彈飛向天空。

此外，戴亦歆、龔雷堅(jiān)、陳佳玟、葉州、楊佳若、何璐瑤、張浩然等多數(shù)學(xué)生的情節(jié)設(shè)計(jì)皆有可圈可點(diǎn)之處，不再一一枚舉。

在對(duì)人物與場(chǎng)景的設(shè)計(jì)和描寫上，多數(shù)學(xué)生都較為詳盡，部分學(xué)生的描寫頗為獨(dú)到精彩。如陳姿雅同學(xué)對(duì)最后一個(gè)地球人的描寫：

此時(shí)，他癱坐在門邊，亞麻色的短發(fā)似那未曾打理過的枯草一般，毫無生氣地垂下來?；野椎钠つw更是沒有一絲光澤。如淡藍(lán)色的湖泊般好看的眼眸，此刻卻蒙上了一抹陰影，透出幾分死寂的意味。一星期前，他吃掉了這個(gè)屋子里最后一塊面包，甚至喝完了最后一滴水。他感到煎熬，感到恐懼，一星期以來的不吃不喝使他饑腸轆轆，他也常常因?yàn)闆]有人與自己對(duì)話而自言自語，這種與世隔絕的生活比死還難受。他為自己感到悲哀，那種悲哀似蚌殼，獨(dú)自環(huán)抱著胸口的芒刺，鉆心的疼痛卻找不到一人傾訴，只能孤身慰藉。

值得一提的是，在這次的習(xí)作中，一些學(xué)生自覺地引用了更多的小說寫作技巧。如黃慧慧同學(xué)開始在小說中巧設(shè)懸念。她在開篇設(shè)計(jì)的敲門聲來自于和主人公長(zhǎng)得一個(gè)一模一樣的叫里斯的人，進(jìn)而將敘述視角轉(zhuǎn)移到穿越了的自己身上。通過回憶核戰(zhàn)經(jīng)過，主人公尋找到更深層的原因是海嘯，于是又進(jìn)入了另一個(gè)時(shí)空，去阻止海嘯的形成，從而挽救地球，讓生靈免于涂炭。這個(gè)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的設(shè)計(jì)讓我想起了電影《盜夢(mèng)空間》，學(xué)生們的思維有時(shí)真令我吃驚。

葉豪豪同學(xué)的語言雖然還未臻成熟，但他已開始著眼于小說的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。他將小說設(shè)計(jì)成四個(gè)時(shí)空片段，由四個(gè)時(shí)空的敘述組織成一篇完整的小說。黃森森同學(xué)則全文采用了倒敘的手法，通過不停地倒敘，來敘述一個(gè)災(zāi)難的故事。這些學(xué)生在小說寫作技巧上的自覺探索讓我頗為驚喜。

當(dāng)然，在這次習(xí)作中，由于課內(nèi)探討了以命換命式的情節(jié)模式，導(dǎo)致部分學(xué)生照搬這一情節(jié)設(shè)置，出現(xiàn)了一部分雷同之作，較為遺憾。這些照搬模式的學(xué)生往往寫作能力較為薄弱，也許對(duì)他們而言，離創(chuàng)新還有一定距離，但此刻能寫下一個(gè)完整的故事，哪怕情節(jié)老套，也已彌足珍貴了。

也許，模仿是另一種為創(chuàng)新積蓄力量的方式，我期待，他們奮力張開想象翅膀的那一刻。

在前三次的故事習(xí)作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的喜好日漸凸顯，甚至出現(xiàn)了一些類型小說的影子，或是校園青春愛情小說，或是修仙玄幻類小說，或是把自己喜歡的明星代入故事的，還有一派學(xué)生索性什么都不是，只管天馬行空般的假想，完全不顧現(xiàn)實(shí)的邏輯?？吹竭@樣的習(xí)作，我便不免有些憂心了。

我在想，不如直接給他們創(chuàng)造一個(gè)科幻小說的空間來寫作吧，但要有邏輯地呈現(xiàn)故事。天馬行空的故事之所以顯得十分荒唐可笑，是因?yàn)槿狈?nèi)在的邏輯以及“真實(shí)”而虛構(gòu)的細(xì)節(jié)，“胡編亂造”派們?nèi)粲羞@兩者作為支撐，也許還能生成不錯(cuò)的創(chuàng)意。而對(duì)于不熟悉科幻小說的學(xué)生而言，是一種對(duì)陌生寫作領(lǐng)域的開拓，這亦不失為一件好事。

科幻小說于我而言，其實(shí)是陌生的，甚至是排斥的。在我的知識(shí)框架與欣賞趣味中，它是缺席的一個(gè)門類。盡管科幻類電影如《星際迷航》以及《蜘蛛俠》《鋼鐵俠》等在美國(guó)流行已久，甚至可以說是架構(gòu)起了一代年輕人的英雄主義世界觀，但在更為悠久的中國(guó)文化中，它是缺失的。我們注重的是寫實(shí)，而科幻則恰是虛而又虛的事物。然而，學(xué)生們很喜歡，他們喜歡這些神奇的故事，喜歡超能力者承載的英雄情懷，喜歡拯救地球的宏偉使命，喜歡在千鈞一發(fā)的最后一刻力挽狂瀾的情節(jié)。

為此，我翻看了一些科幻小說和電影，又跑去電影院看最新的科幻大片《星球大戰(zhàn)》《美國(guó)隊(duì)長(zhǎng)》。我發(fā)現(xiàn)科幻電影確實(shí)有其獨(dú)到的視野與情懷，我為自己的狹隘偏見暗自慚愧。正如吉美欽哲仁波切所言，最偉大的創(chuàng)意就是在改造自己。作為一個(gè)創(chuàng)意寫作教學(xué)者，我首先要教育與改造的恰恰正是自己。

那么，不如投其所好一次。我對(duì)自己說。

但我做了保守的改良，給科幻小說做一次續(xù)寫練習(xí)。續(xù)寫練習(xí)在我看來是給出了一個(gè)故事支架，一個(gè)自帶了邏輯的支架——我不希望“胡編亂造派”們總是在不同的習(xí)作中重復(fù)同樣的故事。

相較于以往與課內(nèi)《世界何時(shí)鑄劍為犁》綜合性學(xué)習(xí)相結(jié)合的續(xù)寫案例，在本次習(xí)作中，我更加強(qiáng)調(diào)了續(xù)寫的“故事性”。我提醒學(xué)生，這是小說續(xù)寫，我們要尊重它最初的人物與情節(jié)設(shè)計(jì)——如果你要拯救地球，請(qǐng)把它放在開頭的角色定位中。另外，這也是一個(gè)需要不斷增加情節(jié)設(shè)置和有效細(xì)節(jié)描寫的故事。當(dāng)然，如果它還能遵循難題原則，必然會(huì)更加精彩。

事實(shí)證明，學(xué)生們的確給了我很多腦洞大開的故事，以至于讓我很是期待。如果不加“核戰(zhàn)”元素，他們的續(xù)寫會(huì)不會(huì)更加精彩呢？這就有待下一次實(shí)踐去驗(yàn)證了。

破鳴

天空傳來一聲飛鳥的破鳴，櫻花的枝葉已經(jīng)全部凋零，剩下尖銳的枯枝刺破蒼藍(lán)的天空。

——題記

一場(chǎng)核戰(zhàn)過后，最后一個(gè)地球人孤獨(dú)地坐在房間里，這時(shí)，門外傳來了敲門聲……

黑色的疆域，厚重而深沉的疆土，紅色和尸體不休地糾纏。血液和絕望的吶喊混合著濃重的血腥味一起沖上遙遠(yuǎn)的蒼穹。

俊美的臉龐凹陷著一雙冰白的汪眼，拖到地上的秀發(fā)，透著一種熟悉的感覺——他叫釋，看上去二三十歲的面容下隱藏著530歲的年齡（當(dāng)然，在他所生存的冰族里是年輕到極致的，但他，卻是冰族的王）。冰族，在釋口中是地球原本的統(tǒng)治者，直到那件驚心動(dòng)魄的事后便一直隱居在地球的地下。在這貧瘠的土地下，埋藏的卻是一座座輝煌堪比故宮的殿堂（可除我以外的地球人都死了，就連死前都不知道這秘密）。

500多年前，地球和球地之間發(fā)生了一件讓所有人驚慌的事情。居住在兩個(gè)星球上水火不容的冰族和火族，竟然有人違背自己的天規(guī)生了兩個(gè)異類——我的祖父和祖母。兩族族長(zhǎng)都沒辦法承認(rèn)這兩個(gè)流著一半自己的血一半敵人的血的孩子。經(jīng)過戰(zhàn)役后，輸?shù)谋鍧摬赜诘叵?，而我的祖父祖母則被流放于地球來維護(hù)兩族之間的和平?？烧l也沒想到，他們是集結(jié)了兩族智慧且無缺點(diǎn)的人，此后的生命里，他們創(chuàng)造了人類，且在子子孫孫的手里，有了這個(gè)光速發(fā)展的地球。

貪婪的火族潛入地球，偷學(xué)了一系列關(guān)于核彈的知識(shí)，并在球地上創(chuàng)造了比核彈更具有殺傷力的熔巖核彈。

“嘣——”地球人毫無防備，甚至連冰族也被殃及就這么悄無聲息地轟炸了我?guī)资畠|同胞，留我獨(dú)身一人。在釋的建議下，我決定聯(lián)合冰族來保衛(wèi)地球。

“你們難道不感到羞恥嗎？違背約定，傷害一個(gè)個(gè)身上流著一半火族血統(tǒng)的地球人？”釋說。

“約定不一定百分之百得遵守，就拿你們冰族來說吧，你們不也有偷偷從地下跑到地球上去嗎？我們火族不也什么都沒有說嗎？既然如此，恐怕就不是我們先違背約定的吧？”燃說。

“你……”釋對(duì)于燃的回?fù)舯硎菊痼@?？筛屷屨鸷车氖牵@個(gè)火族王燃身上的力量簡(jiǎn)直像極了從前那個(gè)不可戰(zhàn)勝的水族王淵。在他們針鋒相對(duì)的“聊天”中，我只能默默站在一旁，無法用行動(dòng)來保護(hù)這個(gè)殘存的地球。

漫天席卷的颶風(fēng)，像是突然從宇宙中的某個(gè)蟲洞中洶涌而來。燃的火焰擊碎了釋的結(jié)界，鋒刃的火焰刺穿了冰族人的咽喉，我聽到他們冰白的血液汩汩流動(dòng)的聲音。

我站在山崖上，望著眼前涌動(dòng)的火光和飛竄的冰刀，喉嚨最深處不見陽光的地方，涌上無數(shù)的傷感和絕望。

火和冰迅速地兩極分化，我看見漫天的紅光印襯著赤白的冰凌，熾熱與寒冷交織在地球的兩側(cè)，活生生地把大地撕成兩半。站在其間，我冰火兩重天讓我生不如死。

釋和燃同歸于盡了。冰族和火族同歸于盡了。

當(dāng)我站在珠穆朗瑪峰上時(shí)，我看到自己胸膛上穿越而出的鋒利的冰刃和滾燙的火焰，我看到我的血液正從刀鋒上汩汩而下。

然后我倒了下去。

我想起從前在地球上的糊涂歲月，想起第一次見到釋，想起火族人那貪婪的大火，看見了天空中無數(shù)的亡靈……

一陣又一陣連綿不斷的劇痛在我的胸腔撕裂開來，火紅的鮮血從我口中噴涌而出，染紅了滿地的石子。

我閉上眼，死去，讓最后的笑容絕望地綻放成璀璨的蓮花。

[七（2）班 鄭姣姣]

最后一個(gè)地球人

一場(chǎng)核戰(zhàn)過后，最后一個(gè)地球人孤獨(dú)地坐在房間里，這時(shí)，門外傳來了敲門聲……

此時(shí)，他正在努力擺脫黏稠而恐怖的夢(mèng)境，門外“咚，咚，咚”的敲門聲，仿佛是金屬略有些沉悶的碰撞。他緩緩睜開雙眼，四壁冰冷的鋼鐵，光滑得可以映出人影。一切都仿佛無法親近，指間觸摸的冰涼蔓延至心。

他起了身，下意識(shí)地望向角落。哪里有一片用粗玻璃膠囊包裹著的綠意，一株株嫩小的芽?jī)呵由卮┻^厚厚的玻璃窺視著一切，連呼吸都是小心翼翼的。他的內(nèi)心好似悄然飄落些許夾著綠意的淡然新愉，只是短暫，在他們一個(gè)個(gè)被金屬的鉗夾送到傳送口時(shí)合攏，了無生息。

傳送口仿佛是個(gè)旋渦，悄然暈染著深邃，深藍(lán)或墨色般暈雜成圓。裝有幼苗的膠囊被大個(gè)的金屬鉗夾送入傳送口，靜默了一秒后，它的色澤渲開，像被旋渦無情地扯散，從開始的淡薄似煙到漸漸彌散于空氣之中。

望著旋渦深處，兩三秒之后，他的眼睛便覺炙燒般的疼痛。他不由得背過身去揉了揉雙眼，上面布滿了駭人的血絲，密密的。敲門聲急促地響起，他止住了一時(shí)奔涌的思緒，拖著沉重而疲乏的腳步走到門前，打開了門。

一個(gè)小巧的機(jī)器人張開了大大的機(jī)械手，那里面是一把略微泛著些淡棕色的土壤，土壤上面，一棵綠色的幼苗垂下了身軀，焦黃的葉子輕微地打著卷，壓斷處卻有令人心疼的夾雜著鵝黃的綠意。

機(jī)器人抬起頭，好似天真的孩童，圓形腦袋上一塊黑色的屏幕狀玻璃是兩個(gè)豆點(diǎn)大的天然的圓突。它呆呆地盯著史密斯博士，把這孱弱的芽舉到他眼前。

史密斯笑了笑。十幾天來，他終于又尋獲了一株生命。

他小心翼翼地接過那捧土回到屋內(nèi)，栽在類似于小型魚缸的玻璃內(nèi)，并用滴管從一旁的玻璃試管中取了些藍(lán)紫的液體，輕輕使其滴落于那嬌嫩的幼芽與貧瘠的土壤上。視線中，是倔強(qiáng)生長(zhǎng)的影子。

“嘀！”“嘀！”的聲音打破了此時(shí)的寧靜，有不速之客到來。

那機(jī)器人的眼中忽的放出了影像，清晰得仿佛面對(duì)面。影像中有個(gè)通身赤紅的物體，長(zhǎng)著銳利的尖下巴，狹長(zhǎng)而似涂抹黑色的眼眸，身形十分矮小，像個(gè)發(fā)育不良的侏儒。他十分僵硬地笑了笑，抽搐著嘴角，露出了更加鮮紅的舌苔，看著令人毛骨悚然。

“史密斯，非常感謝你為我們做的一切。”他一本正經(jīng)地說著，斷斷續(xù)續(xù)，有些吃力。

一個(gè)月前，他們研究所研制出了世界上最先進(jìn)的核彈，且?guī)в胁《?。核彈僅發(fā)射一顆，地球上的生物便可幾近覆滅。而這駭人的威力，連他們自己都十分忌憚，甚至有些無能為力了。

他們?yōu)閲?guó)家秘密研發(fā)核武器，小心而多慮的總統(tǒng)將他們安置于這蠻荒之地。他們很清楚地記得，那天大地的震動(dòng)是那么劇烈，余波截止時(shí)，他們穿上工作時(shí)的防輻射服。開門的瞬間，深綠色煙霧彌漫于視野。這里本是荒野，人跡罕至，但現(xiàn)在地面上尸體成堆，殘缺的身體，黑紅色的土地上泛著一簇簇耀眼的紅，周遭一片死寂，隔著厚重的防輻射服，那濃郁的血腥味仍揮之不去。

他們默默地行走著，噤聲不語?？蔹S的草葉，灰白的色調(diào)，讓他們仿佛游走于噩夢(mèng)之間。勇氣被狠狠地蠶食，殘存著的良知纏繞著無盡的恐慌與自責(zé)。

后來的后來，除了史密斯，其余人都贊同逃離這個(gè)毒氣四溢的地球。核輻射在不斷擴(kuò)大影響力，遷移到其他星球生存，至少能逃離這恐怖的夢(mèng)魘。

打算遷移的科學(xué)家們制造了改變自身DNA的藥物吃了下去，又制造了飛船能夠到達(dá)較為理想的居住地——火星。而史密斯卻由于心中殘存著對(duì)這千瘡百孔的地球的一絲眷戀和難以掩飾的愧疚，選擇留在這里?；鹦巧鲜腔氖彽?，地面上遍布著赤紅色的石塊，遠(yuǎn)看上去是一片鮮紅的海，寸草不生，又毫無生命跡象。登上火星的科學(xué)家們由于轉(zhuǎn)變了DNA而變成怪誕的模樣，只能靠吸食營(yíng)養(yǎng)液維持生命?；鹦巧系男律顔握{(diào)而枯燥，但比起先前整日埋頭研究還是多了些趣味，而這里急需有如潺潺綠意流進(jìn)心田。

能做到的只有留在地球上的史密斯了……

“嗯?！笨粗羧昭芯克慕淌谧兂扇缃襁@副狼狽不堪的樣子，他心里莫名泛起了酸意，憂傷盈于湖藍(lán)色的瞳仁。

“你可以來了，藥丸在門旁的櫥柜里?！蹦峭队爸械摹盎鹦侨恕彼剖菄@了口氣，望了望桌上玻璃內(nèi)的一抹嫩綠的芽，“來吧，在火星，開啟我們的新生活吧?！?/p>

史密斯望著櫥柜中的那粒小小的棕色藥丸，腦海中回蕩著教授說過的話“我知道你留戀地球，可是除了你，這一株嫩芽已是最后存于地球的生命了……”他的眼睛頓時(shí)黯淡無光。

深深地嘆了一口氣，無邊的悲涼漫過心頭，他忽然感到自己的心撕扯得像一團(tuán)亂糟糟的毛線。史密斯慢慢走到門旁，走進(jìn)保護(hù)界，任憑一旁的機(jī)器不停地勸阻也不停下蹣跚的腳步。他只睜著空洞的雙眸，望著一層屏障后眼睛不能窮盡的荒漠……

保護(hù)界的屏障外，他沒穿防輻射服，只是任憑飛揚(yáng)的黃沙將其背影吞沒。他緩緩倒了下去，一滴晶瑩的淚從臉頰滑落。這是地球上最后一滴干凈的水……

[七（1）班 朱姝]