摘 要：論文發(fā)表的數(shù)量與質(zhì)量直接反映學(xué)院教學(xué)科研實力，是評價專業(yè)技術(shù)人員的一個重要指標，文章利用CNKI、萬方數(shù)據(jù)這2個數(shù)據(jù)庫中收錄的西安科技大學(xué)高新學(xué)院2007-2015年論文發(fā)表情況進行統(tǒng)計分析。

關(guān)鍵詞：論文；發(fā)表；統(tǒng)計分析

西安科技大學(xué)高新學(xué)院創(chuàng)辦于2006年，涵蓋工、 管、文、藝等多個學(xué)科門類，學(xué)院現(xiàn)有專任教師500余名，具有研究生以上學(xué)歷教師占專任教師比例61%，高級職稱教師占專任教師比 例34%，形成了一支以西安科技大學(xué)優(yōu)秀教師和學(xué)院專職教師隊伍。本文對高新學(xué)院2006年成立到2015年年底所以教師發(fā)表的論文做一詳細統(tǒng)計分析。

一、資料來源及統(tǒng)計方法

1）資料來源?！吨袊钠诳瘮?shù)據(jù)庫》簡稱CNKI，清華大學(xué)主辦，收錄我國各學(xué)科期刊4600余種，是目前全球最大的中文期刊全文數(shù)據(jù)庫；《萬方數(shù)據(jù)知識平臺數(shù)據(jù)庫》（簡稱萬方數(shù)據(jù)）是建立在因特網(wǎng)上的大型科技、商務(wù)信息平臺，內(nèi)容涉及自然科學(xué)和社會科學(xué)各個專業(yè)領(lǐng)域數(shù)據(jù)庫。本文利用以上2個數(shù)據(jù)庫作為檢索工具為統(tǒng)計數(shù)據(jù)源，具有一定的權(quán)威性和全面性。

2）統(tǒng)計方法。根據(jù)作者單位=西安科技大學(xué)高新學(xué)院，檢索該校所有人員在2006年9月至2015年12月間發(fā)表的全部論文，然后進行文獻量的逐年統(tǒng)計，按照論文學(xué)科、被引次數(shù)等情況進行統(tǒng)計、核對，最后匯總分析。

二、統(tǒng)計結(jié)果與分析

1）全校論文總量統(tǒng)計。從2006—2015年利用CNKI、萬方2個數(shù)據(jù)庫進行作者單位字段的檢索。并用年份加以限定，對比去掉重復(fù)篇目，收集到全部論文共計272篇，論文發(fā)表量逐年增長，分別按年度記錄文獻量形成表1。

由表1可以看出，2006年-2010年學(xué)院發(fā)展初期，教師發(fā)表論文相對較少，后期隨著學(xué)院不斷的提高對青年教師各種獎勵政策的出臺，鼓勵青年教師多項發(fā)展，2011年后我院近年來論文數(shù)量已經(jīng)穩(wěn)步逐年增長。

2）分學(xué)科論文量統(tǒng)計。按文章涉及主要內(nèi)容統(tǒng)計出各學(xué)科的論文發(fā)表數(shù)量形成表2。

由表2可以看出，該學(xué)校是以理工科為主多方面發(fā)展的學(xué)校，高等教育類雖處于學(xué)院的教學(xué)科研龍頭位置，但是像建筑科學(xué)、礦業(yè)工程、計算機類、電工電子等的學(xué)校開設(shè)課程相關(guān)專業(yè)知識論文所占比例也相對較多。

3）論文著者發(fā)文情況：論文著者發(fā)表論文的具體情況統(tǒng)計可知：06-15年來我院技術(shù)人員發(fā)表論文1-4篇的作者為186人，占總作者194人的95.9%。發(fā)表論文5-10篇的作者僅8人，占總作者194人的4.1%。其中獨著205篇，占總數(shù)的75.4%，合著67篇，占總數(shù)的24.6%。

4）發(fā)表論文被引用數(shù)量統(tǒng)計：利用檢索系統(tǒng)對發(fā)表論文中收錄的272篇文章進行統(tǒng)計，其中有39人的57篇論文被引用237次形成表3。

表3 2007-2015西安科技大學(xué)高新學(xué)院發(fā)表論文被引用統(tǒng)計

一篇論文的被引用量是反映作者學(xué)術(shù)水平的一個指標， 被引用次數(shù)越多月代表了論文的價值，同時也反映了論文所發(fā)表期刊的學(xué)術(shù)質(zhì)量，文獻被引用，表明了引用者對文章觀點的認同，給予相關(guān)著作一定的榮譽。由表3可知：學(xué)院被引文章57篇，占總量的20.9%；被引237次，平均每篇被引用4.1次，2011年到2014年被引論文及被引次相對較高。

三、結(jié)論

綜合我校發(fā)展這十年來發(fā)表論文情況可以看出：

1）學(xué)校的相關(guān)獎勵政策確實大幅度提高了論文的產(chǎn)量，但是同時也需要我們高度重視論文的質(zhì)量，考慮論文發(fā)表的價值，慎重的選擇期刊，多些可以承擔科研項目的工作者產(chǎn)出高水平的論文，而不是僅限停留在為評職稱、為獎勵而出論文，是論文的產(chǎn)量和質(zhì)量成正比。

2）學(xué)校各專業(yè)之間論文產(chǎn)量比例嚴重不平衡，有些小專業(yè)甚至沒有論文出現(xiàn)，學(xué)校應(yīng)重視協(xié)調(diào)發(fā)展多學(xué)科，使學(xué)科之間論文產(chǎn)量趨于平衡狀態(tài)，學(xué)校教師隊伍也才能全面發(fā)展壯大。

3）從論文的被引量上可以看出，我校教師發(fā)表論文的被引量并不是很高，有寫論文下載量很高，但是并沒有被引，綜合性文章下載次數(shù)相對較多，涉及專業(yè)性比較強的文章被引比較多， 可以看出大家對專業(yè)知識的認可和肯定，鼓勵我們更多的教師寫出高質(zhì)量的專業(yè)性學(xué)術(shù)論文。

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作者簡介：張菲（1985-），西安科技大學(xué)高新學(xué)院圖書館館員，主要從事圖書館自動化及電子資源方面研究。