于道科

【技法指津】

我們先來看一看《考試說明》里的要求：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧；評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。根據(jù)《考試說明》的要求看，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中必須掌握表達(dá)技巧才能達(dá)到高考的要求。然而表達(dá)技巧的知識(shí)零碎，辨識(shí)尤其不易，怎么很好地解決辨識(shí)唐詩(shī)中的表達(dá)技巧問題，是我們要研究學(xué)習(xí)的。根據(jù)筆者十多年的備考經(jīng)驗(yàn)來看，以下三步有助于幫助考生掌握唐詩(shī)備考的表達(dá)技巧：

第一、儲(chǔ)備知識(shí)

1.關(guān)于表達(dá)技巧的知識(shí)。什么是表達(dá)技巧呢？表達(dá)技巧包括三類，分別是：表達(dá)方式，表現(xiàn)手法和修辭手法。表達(dá)方式包括記敘、議論、抒情、描寫和說明；表現(xiàn)手法很多，包括借景抒情、托物言志、動(dòng)靜結(jié)合、視聽結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、象征、對(duì)比、襯托、用典等；修辭手法很多，因考綱只要求了七種，所以我們重點(diǎn)掌握這七種：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)。

怎么辨識(shí)表達(dá)技巧呢？要學(xué)會(huì)積累。一從課本上積累；二從資料上積累。

如教材上的：

（1）知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。（李清照《如夢(mèng)令》）

詩(shī)句用借代的手法，“綠”“紅”兩種顏色分別代替葉子和花。

（2）問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。（李煜《虞美人》）

詩(shī)句用了比喻的修辭手法，把愁比喻成滔滔不絕的江水。當(dāng)然，也兼有夸張的手法。

（3）感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。（杜甫《春望》）

詩(shī)句運(yùn)用了比擬（包括擬人、擬物）的修辭手法。詩(shī)中的“花濺淚”和“鳥驚心”是把人的情感賦予花和鳥。

2.關(guān)于唐詩(shī)的背景、作者和詩(shī)歌分類的知識(shí)。

就背景，簡(jiǎn)單說，唐詩(shī)經(jīng)歷了從浪漫主義到現(xiàn)實(shí)主義的轉(zhuǎn)變。初唐時(shí)期，風(fēng)神初振；盛唐聲律風(fēng)骨都具備，出了李白等大詩(shī)人；中唐有安史之亂，出了杜甫這位偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人；晚唐在李商隱的“夕陽(yáng)無限好，只是近黃昏”的吟唱聲中走向沒落。了解背景知識(shí)，便于我們理解詩(shī)歌，如初唐文人愿意投筆從戎；中唐時(shí)期杜甫對(duì)統(tǒng)治者窮兵黷武政策進(jìn)行抨擊的原因等。

關(guān)于作者，我們要了解有代表性的詩(shī)人。如李白詩(shī)是豪放飄逸的，杜甫詩(shī)是沉郁頓挫的；韓愈、柳宗元是經(jīng)歷過貶謫的；李商隱是在兩黨爭(zhēng)斗中不得志的等。

關(guān)于詩(shī)歌分類，唐詩(shī)就題材來說有不同的分類，如登高詩(shī)歌、懷古類詩(shī)歌、思鄉(xiāng)懷人類詩(shī)歌、山水田園類詩(shī)歌、即事抒懷類詩(shī)歌、托物言志類詩(shī)歌等。了解了詩(shī)歌的分類，便于我們分析詩(shī)歌用了什么技巧，表達(dá)了什么情感。

第二、知道怎么考

表達(dá)技巧這類題目問法雖然有不同，但考點(diǎn)是一樣的。一般的問法有：

1.這首詩(shī)運(yùn)用了怎樣的修辭手法？

2.請(qǐng)分析這首詩(shī)的表達(dá)技巧（或表現(xiàn)手法或藝術(shù)手法）。

3.請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析這首詩(shī)的結(jié)句（有時(shí)考首聯(lián)或頷聯(lián)或頸聯(lián)）。

4.詩(shī)歌寄寓了作者什么樣的思想情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（此類題考的是情感，也是手法，回答運(yùn)用什么手法表達(dá)什么情感。）

如2010年山東卷的問題為：這首詩(shī)整體上運(yùn)用了什么樣的表現(xiàn)手法，表達(dá)了怎樣的情感？再如2014年浙江卷：簡(jiǎn)要分析這兩首詩(shī)抒情手法的差異。

第三、學(xué)會(huì)怎么答題

答題步驟：

（1）判斷（準(zhǔn)確指出用了何種表達(dá)技巧）；

（2）闡釋（結(jié)合詩(shī)句分析哪句用了這種技巧）；

（3）作用（此技巧有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情或營(yíng)造怎樣的氛圍等）。

概括為：指出表達(dá)技巧（第一步）+分析（第二步）+作用（第三步）。

如2013全國(guó)Ⅱ卷：這首詠梅詩(shī)中，作者用什么手法來表現(xiàn)梅花的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答：運(yùn)用了烘托和渲染的手法，全詩(shī)幾乎未涉及梅花的色香，而注重環(huán)境的烘托和感情的渲染，從而表現(xiàn)梅花的精神和品格。（答出烘托和渲染的，給2分；能作簡(jiǎn)要分析的，給3分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之有理，可酌情給分。）

本答案就是三步走：運(yùn)用了烘托和渲染的手法，（第一步）全詩(shī)幾乎未涉及梅花的色香，而注重環(huán)境的烘托和感情的渲染，（第二步）從而表現(xiàn)梅花的精神和品格。（第三步）

當(dāng)然，答案不一定是標(biāo)準(zhǔn)的三步，可能是一步，也可能是兩步。比如2013年福建卷題目為：三四兩聯(lián)是怎樣借助想象之景來抒發(fā)情感的？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。由于想象手法已經(jīng)告訴我們了，所以省略第一步。只要分析和談作用就可以了。參考答案為：頸聯(lián)想象友人喜逢家鄉(xiāng)的燕子，一洗征塵，（第一步）表現(xiàn)歸家時(shí)輕松愉悅的心情。（第二步）尾聯(lián)進(jìn)一步設(shè)想友人歸家后悠閑自在的生活，寄托了對(duì)友人的真誠(chéng)祝福，也暗含了詩(shī)人對(duì)超脫世俗的自由生活的向往。（第三步）

高考詩(shī)歌有越來越難的趨勢(shì)，即使這樣，只要我們活學(xué)活用，規(guī)范作答，就能得到不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。下面我們以大家普遍認(rèn)為比較難的江蘇卷為例來看。