王慧敏

廣東省揭陽市綜合中等專業(yè)學(xué)校

基于中職學(xué)校電子類專業(yè)課程教學(xué)改革探析

王慧敏

廣東省揭陽市綜合中等專業(yè)學(xué)校

本文基于中職學(xué)校人才培養(yǎng)的目標(biāo)為導(dǎo)向，結(jié)合相關(guān)職業(yè)教育理念與理論研究成果，通過理論梳理與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，認(rèn)為中職學(xué)校電子類專業(yè)教師的專業(yè)素養(yǎng)提升具有關(guān)鍵性的作用。電子類專業(yè)應(yīng)不斷的強(qiáng)化與其它專業(yè)課程的整合，才能更好地發(fā)揮其教學(xué)目的與意義，尤其是探析電子類課程的教學(xué)改革，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，對(duì)相關(guān)的職業(yè)技能有直接的促進(jìn)作用，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)貢獻(xiàn)度，為相關(guān)的實(shí)踐與理論工作者提供有益參考。

中職學(xué)校；電子類；課程設(shè)置；教學(xué)改革

一、引言

教師專業(yè)發(fā)展是教師教育學(xué)院在中國的焦點(diǎn)，這是世界潮流，教師教育，教師素質(zhì)的提高是一個(gè)緊迫的質(zhì)量逐漸反映到在線教師的需求，但也有重要的現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)電子類專業(yè)教師的專業(yè)發(fā)展。

信息技術(shù)的快速發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化的崛起，別出聲，和期望的質(zhì)量和工作效率，是教師成為高和高。在這方面的專業(yè)教師，大學(xué)的教師教育改革的核心，已成為世界的潮流和趨勢，公共教育和社會(huì)的發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展，教師的專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)的電子，提高教師專業(yè)地位的電子和提高教學(xué)質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

隨著科技的發(fā)展，電氣化和自動(dòng)化是所有生命的光彩和不斷改進(jìn)，技術(shù)員要先掌握更多的知識(shí)、技能和更多的電子技術(shù)和電氣工程。一個(gè)重要的技術(shù)基礎(chǔ)課程，如機(jī)械，汽車，電子電器和操作系統(tǒng)上，扮演一個(gè)重要的作用，在加強(qiáng)技術(shù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的基本理論知識(shí)，學(xué)生的職業(yè)技能。有很多很難理解的概念，是很難記住，摘要和主要特性，電氣和電子產(chǎn)品。中職學(xué)校在電子類專業(yè)的教學(xué)方面必須充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，探究合適的課堂教學(xué)方法，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠主動(dòng)探究知識(shí)。

二、強(qiáng)化對(duì)電子類專業(yè)教師的技能培訓(xùn)

教師的專業(yè)發(fā)展電子專業(yè)，電子專業(yè)可以提升教師專業(yè)素質(zhì)，教師專業(yè)電子根據(jù)電子教師的要求必須經(jīng)過嚴(yán)格的專業(yè)培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括在教育觀念和態(tài)度，包括專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。電子教師作為教師專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和成果，經(jīng)過一段時(shí)間后，勢必對(duì)電子教師的專業(yè)素質(zhì)起到良好的促進(jìn)作用，不斷促進(jìn)專業(yè)水平的提高。當(dāng)然，電子專業(yè)教師的發(fā)展不僅是一種外在的壓力，還必須成為電子教師的內(nèi)在要求，只有其內(nèi)在的動(dòng)機(jī)和主動(dòng)性被喚醒，才能提高教師的專業(yè)電子化水平才能實(shí)現(xiàn)。

電子專業(yè)教師專業(yè)技能提升和職業(yè)地位可以提高電子專業(yè)教師，對(duì)電子教師專業(yè)化程度不夠高，這是導(dǎo)致教師專業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展的主要原因之一是現(xiàn)實(shí)的不適應(yīng)。任何行業(yè)的社會(huì)認(rèn)可程度與職業(yè)的專業(yè)化程度成正比。一般來說，社會(huì)認(rèn)同度越高的電子職業(yè)的教師，相應(yīng)的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)地位就會(huì)提高，所以教師的專業(yè)電子化是提高教師職業(yè)地位和社會(huì)地位的重要途徑。據(jù)調(diào)查，40%的電子教師認(rèn)為自己的社會(huì)地位不夠高，因此有必要對(duì)其進(jìn)行專業(yè)化的發(fā)展。

提高電子教師的專業(yè)素質(zhì)可以提高中等職業(yè)教育課堂教學(xué)質(zhì)量。電子的教師專業(yè)發(fā)展的根本目的是提高電子類課程的教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)質(zhì)量，教師素質(zhì)是教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，促進(jìn)電子教師職業(yè)專業(yè)化，另一方面，將吸引電子專業(yè)教學(xué)工作的人才，提高另一方面電子教學(xué)人員結(jié)構(gòu)；高水平的教師會(huì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，特別是能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，調(diào)動(dòng)人的積極性和學(xué)生內(nèi)心的主動(dòng)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，以實(shí)現(xiàn)總體目標(biāo)和要求素質(zhì)教育。

三、提升與優(yōu)化中職學(xué)校電子類課程教學(xué)改革

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生文化課程基礎(chǔ)薄弱，接受度差，厭倦了繁瑣而深?yuàn)W的理論。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，興趣的培養(yǎng)依賴于教師的教學(xué)方法和藝術(shù)。在教學(xué)中，要注意“吸引興趣”，激發(fā)學(xué)生的求知欲，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上保持持續(xù)的熱情和興趣，因?yàn)榻虝?huì)學(xué)生掌握一門技術(shù)，興趣與堅(jiān)持是關(guān)鍵，而不應(yīng)急于要求學(xué)生在短期內(nèi)學(xué)會(huì)什么。如借助生活實(shí)例的理論教學(xué)方法應(yīng)用，引導(dǎo)興趣，樹立信心。筆者在進(jìn)行電子類課程教學(xué)時(shí)非常注重這一點(diǎn)，從入門開始激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)生制作一些最簡易的電子電路，如光控照明制作，收音機(jī)制作等，這些電路趣味性強(qiáng)，元件較少，容易制作，學(xué)生大多能獲得成功。從而使抽象、枯燥的理論課變得直觀、生動(dòng)，引發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)求知欲望。再比如，筆者教電子技能實(shí)訓(xùn)時(shí)，先讓學(xué)生制作兩位循環(huán)閃燈電路，學(xué)生很感興趣，很快進(jìn)入到輕松、活潑的學(xué)習(xí)氛圍中。因電路簡易，容易制作成功并達(dá)到預(yù)期效果，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就會(huì)保持很高的熱情。在學(xué)生有興致的時(shí)候，教師可適當(dāng)提出，制作十燈或二十燈循環(huán)閃爍，且要求改變閃爍時(shí)間等，有了前面的成功作基礎(chǔ)，即使要求比較高，學(xué)生也躍躍欲試，異常興奮，有的用串聯(lián)方法，有的用并聯(lián)方法，有的還用集成方法，各出其謀，電路五花八門。雖然有的不能實(shí)現(xiàn)功能，但已經(jīng)是一個(gè)很好的開端。改變閃爍時(shí)間，雖然學(xué)生感覺有點(diǎn)難度，但他們敢于利用各種方法去實(shí)現(xiàn)電路功能，勇于探索和實(shí)踐，感受到學(xué)習(xí)的喜悅和樂趣，樹立學(xué)習(xí)的信心。

（二）電子類課程教學(xué)探討

在專業(yè)技能培訓(xùn)指導(dǎo)，電子課程教學(xué)大大提高多元化程度：首先是教學(xué)的重點(diǎn)和方法模型，教師可以根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象和條件、教學(xué)方法、選擇實(shí)驗(yàn)方法，或選擇更新穎的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法等，選擇不同的方法相結(jié)合，提高為目的的教學(xué)質(zhì)量和效率；其次，在教學(xué)過程中，教師更多地關(guān)注學(xué)生發(fā)展的實(shí)際能力，注重從解決問題，讓學(xué)生體驗(yàn)問題，車在交流與合作的過程中形成個(gè)性化的體驗(yàn)，從而提高解決問題的能力，增強(qiáng)實(shí)踐技能。

在課程資源方面，利用多媒體技術(shù)，形象、有趣、直觀、豐富的特點(diǎn)，一方面，教師可以應(yīng)用教學(xué)軟件制作多媒體課件。為了滿足課堂教學(xué)的需要，另一方面，我們可以充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)。講解知識(shí)更直觀易懂。如電子原理圖課程，電路圖多，電路復(fù)雜，應(yīng)用多媒體可以大大節(jié)省繪圖時(shí)間，增加課堂教學(xué)中的信息量。多媒體課件界面美觀，外形美觀，能激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。多媒體課件是非常強(qiáng)大的，可以顯示電流、電壓等物理量，磁和抽象動(dòng)畫；也可以把接觸器的動(dòng)作過程分解成慢動(dòng)作，一步一步；也可以用于圖像的變化，聲音失真等特殊的視覺現(xiàn)象。例如，在解釋三極管放大作用時(shí)，教學(xué)的難點(diǎn)是當(dāng)前的分布和放大作用，學(xué)生在這部分的學(xué)習(xí)中總是難以接受和理解。如果在模擬電流晶體管輸入電路，看到學(xué)生們在小電流輸出電路形成一個(gè)較大的電流，電流的流動(dòng)方向與體積比當(dāng)前會(huì)給學(xué)生留下了深刻的印象，然后解釋分配和放大的問題更容易更直觀、形象、快速總結(jié)學(xué)生法律就能出來。使理論知識(shí)不再抽象和難以理解，降低教學(xué)難度。不僅課堂容量顯著提高，而且學(xué)生學(xué)習(xí)的效率也有了顯著提高。

（三）著力實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

隨著電子技術(shù)的不斷發(fā)展，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容也逐漸暴露出問題，迫切需要在教學(xué)過程中增加創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的數(shù)量。采取切實(shí)可行的中職實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和實(shí)踐能力，應(yīng)密切聯(lián)系實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)踐。應(yīng)及時(shí)更新實(shí)驗(yàn)方法，增加綜合實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)造創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。你可以采取開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，教師為學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，讓學(xué)生有興趣，獨(dú)立地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生提出問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，一般特征，自主探究，去解決道路問題。它可以使學(xué)生選擇和專注于建立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，開闊視野，激發(fā)他們的思維，從而提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用率。開放實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)模式是深化教學(xué)改革，是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的有效途徑。因?yàn)楸匾膶?shí)踐不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且有利于學(xué)生用理論指導(dǎo)實(shí)踐。而反過來，通過實(shí)踐掌握理論，鞏固理論，讓學(xué)生通過理性認(rèn)識(shí)到感性認(rèn)識(shí)，再到理性認(rèn)識(shí)這樣一個(gè)過程，才能更好地掌握知識(shí)的目的。當(dāng)然，我校目前的電子電氣實(shí)驗(yàn)室從全開放式教學(xué)模式和一定距離，如設(shè)備不足、師資短缺等方面，但開設(shè)綜合性開放實(shí)驗(yàn)室是電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必然趨勢。

四、電子類技術(shù)課程設(shè)置指導(dǎo)思想及原則

職業(yè)技術(shù)學(xué)校應(yīng)本著“重點(diǎn)專一化，倡導(dǎo)多樣化”的指導(dǎo)思想來設(shè)置課程，重點(diǎn)加強(qiáng)專業(yè)、行業(yè)核心技能的培養(yǎng)，倡導(dǎo)技能的多樣性，增強(qiáng)適應(yīng)不斷更新?lián)Q代的行業(yè)技術(shù)革新的能力。再次，中職教育的模式也應(yīng)多樣化，不局限于統(tǒng)一辦學(xué)模式。再者，中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)必須適應(yīng)市場需求，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)。根據(jù)高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置原則的過程中，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，為高校在區(qū)域協(xié)調(diào)課程設(shè)置，優(yōu)化區(qū)域整體可能的高校資源效率，職業(yè)教育將走上可持續(xù)發(fā)展的軌道。

職業(yè)學(xué)校課程設(shè)置的一般原則如下：第一，遵循政策性、科學(xué)性、靈活性原則。對(duì)職業(yè)教育課程模式應(yīng)允許設(shè)立政策性但本質(zhì)；百花齊放，堅(jiān)持思想道德教育的地位，正確把握關(guān)系道德、智力和體力；同時(shí)應(yīng)將基礎(chǔ)課程的培養(yǎng)目標(biāo)和高職教育人才的課程目標(biāo)，以反映結(jié)構(gòu)的靈活性。

二要貫徹素質(zhì)教育的原則、全面開放的原則、實(shí)踐的原則和社會(huì)生活發(fā)展的原則。職業(yè)教育更注重職業(yè)道德品質(zhì)要求的思想道德素質(zhì)，并注重在專業(yè)能力素質(zhì)的相關(guān)技術(shù)要求，中等職業(yè)教育、課程內(nèi)容、課程管理、課程結(jié)構(gòu)的開放；實(shí)踐課程是一個(gè)系統(tǒng)工程課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)踐與綜合實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等方面逐步遞進(jìn)。

第三、應(yīng)遵循普通教育和專業(yè)教育課程體系改革相結(jié)合的原則；科學(xué)教育與人文教育相結(jié)合的原則；結(jié)合學(xué)科的發(fā)展和社會(huì)需求的原則；普通教育和特殊教育相結(jié)合的原則；顯性與隱性教育對(duì)教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合的原則相結(jié)合的原則；教育；知識(shí)、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的原則；全面發(fā)展相結(jié)合的原則。對(duì)電子類課程培養(yǎng)目標(biāo)的具體結(jié)合，注重基礎(chǔ)，指導(dǎo)思想下加強(qiáng)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，在中等職業(yè)學(xué)校課程的基本原則符合上述電子產(chǎn)品，應(yīng)符合高級(jí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，充分考慮社會(huì)需求，課程從大多數(shù)畢業(yè)生就業(yè)的角度考慮。結(jié)合實(shí)際工作的要求，所提供的課程應(yīng)能滿足實(shí)際工作的需要，具有實(shí)用性。同時(shí)，要提高課程的科學(xué)性和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。課程應(yīng)結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展優(yōu)勢，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。

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