王瑤瑤

肇慶理工中等職業(yè)學(xué)校

多元文化教育視野下的音樂(lè)教育

王瑤瑤

肇慶理工中等職業(yè)學(xué)校

我們此次主要是從多元文化教育的視野入手，對(duì)這一視野下的音樂(lè)教育進(jìn)行了系統(tǒng)性的分析，當(dāng)前社會(huì)的文化融合現(xiàn)象比較明顯，在這樣的一種大背景下，各個(gè)國(guó)家的音樂(lè)和民族之間的音樂(lè)也出現(xiàn)了融合的現(xiàn)象，學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)也要順應(yīng)這一背景需求，在實(shí)際的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多元化的音樂(lè)教學(xué)方法，樹(shù)立全心的音樂(lè)教學(xué)理念，不斷促進(jìn)多元文化音樂(lè)教育的發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)校園音樂(lè)在多元文化視野下的教育教學(xué)活動(dòng)能夠成為現(xiàn)實(shí)。

多元文化；教育視野；音樂(lè)教育；發(fā)展；理念；方法

前言

我國(guó)的院校在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)時(shí)，其目的除了要培養(yǎng)專業(yè)的音樂(lè)人才以外，還要讓學(xué)生掌握與之相對(duì)應(yīng)的樂(lè)理知識(shí)，而且還要提高學(xué)生的審美能力。所以，在高校的音樂(lè)教學(xué)中，開(kāi)展多元文化教學(xué)策略不僅可以提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)文化知識(shí)的理解，而且還可以提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。因此對(duì)多元文化教育視野下的音樂(lè)教育進(jìn)行系統(tǒng)性的分析，對(duì)提高音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量和效率來(lái)說(shuō)意義重大。

1.推行多樣化的音樂(lè)教學(xué)方法

在音樂(lè)的理論課程教學(xué)中，我們的音樂(lè)教師會(huì)選擇跨學(xué)科的方式對(duì)音樂(lè)課程進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，并在多個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)上，對(duì)音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行理解和學(xué)習(xí)。而在實(shí)際的音樂(lè)教學(xué)中，我們的音樂(lè)教師會(huì)運(yùn)用學(xué)生比較感興趣的多媒體輔助教學(xué)設(shè)備來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)方面的講解，通過(guò)這樣的一種方式會(huì)讓學(xué)生的音樂(lè)造詣得到有效的提升，讓學(xué)生可以從一個(gè)相對(duì)立體化的音樂(lè)教學(xué)中感受到音樂(lè)本身的魅力。

比如說(shuō)，我們的音樂(lè)教師在對(duì)區(qū)域性比較強(qiáng)的音樂(lè)作品進(jìn)行講解的時(shí)候，就可以將這一區(qū)域的實(shí)際狀況如實(shí)的展現(xiàn)在學(xué)生面前，我們的音樂(lè)教師可以先對(duì)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣等內(nèi)容進(jìn)行講解，然后在挑選出當(dāng)?shù)鼐哂写硇缘膬?nèi)容來(lái)進(jìn)行展示，讓學(xué)生了解這一音樂(lè)所處的文化語(yǔ)境，除此之外，我們的音樂(lè)教師還要在日常的教育教學(xué)過(guò)程中，不斷鼓勵(lì)學(xué)生多參與文化音樂(lè)教育的相關(guān)活動(dòng)。學(xué)生可以通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)到真實(shí)的音樂(lè)氛圍。這樣一來(lái)學(xué)生就可以對(duì)不同區(qū)域的音樂(lè)進(jìn)行比較和認(rèn)識(shí)，以便更好的促進(jìn)了學(xué)生多元文化音樂(lè)知識(shí)的掌握。

2.加強(qiáng)音樂(lè)教育的環(huán)境建設(shè)

這里所說(shuō)的環(huán)境建設(shè)主要體現(xiàn)在教育內(nèi)環(huán)境和教育外環(huán)境兩大部分，我們的音樂(lè)教師要在日常的工作中，積極的參與多元視野音樂(lè)教育環(huán)境的建設(shè)實(shí)踐中，我們要保證音樂(lè)教師的文化素質(zhì)要不斷提升，以滿足當(dāng)前社會(huì)的實(shí)際發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn)。而進(jìn)行多元文化教育視野的音樂(lè)教育，除了要保證學(xué)生掌握必備的音樂(lè)技能以外，還要讓我們所培養(yǎng)的音樂(lè)人才實(shí)現(xiàn)多元化培養(yǎng)目標(biāo)。要想做到這一點(diǎn)，首先要提高我們音樂(lè)教師自身的多元化審美意識(shí)。除此之外，還要提升音樂(lè)教師多元化的什么情趣。最后還要激發(fā)我們的音樂(lè)教師自身的多元化什么追求。

而在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，我們的音樂(lè)教師要對(duì)自身的音樂(lè)理念進(jìn)行科學(xué)優(yōu)化處理，從傳統(tǒng)的音樂(lè)教育理念跟進(jìn)，不斷轉(zhuǎn)變音樂(lè)教學(xué)觀念，將其向著多元化的教學(xué)理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，并在此基礎(chǔ)上重新構(gòu)建自身的音樂(lè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。要想提升自身的音樂(lè)教育能力，那么就一定要提升文化水平，因?yàn)槎呤腔ネǖ模局嘣幕瓌t進(jìn)行音樂(lè)教育，可以提升學(xué)生文化素養(yǎng)。

比如說(shuō)我們的音樂(lè)教師在對(duì)民族音樂(lè)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，我們的音樂(lè)教師可以先為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)民族情境，并且為學(xué)生提供民族風(fēng)格的樂(lè)器，讓學(xué)生可以利用這些樂(lè)器來(lái)對(duì)民族歌曲進(jìn)行演唱。

3.促進(jìn)多元文化音樂(lè)教育的發(fā)展

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)當(dāng)中很多的信息通信技術(shù)也得到了極大的提升，這也有效促進(jìn)了多元音樂(lè)的推廣，在這一大背景下，要求我們的音樂(lè)教師要樹(shù)立全心的多元文化教育觀念，音樂(lè)教師樹(shù)立多元文化教育而已讓學(xué)生在多元文化的基礎(chǔ)上得到更加穩(wěn)固的發(fā)展，而樹(shù)立新型的教育教學(xué)觀念，我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：

首先，我們的音樂(lè)教師要樹(shù)立全球化的教育觀念，要對(duì)音樂(lè)這一概念有一個(gè)全新的了解和認(rèn)識(shí)，要充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前音樂(lè)融合的趨勢(shì)，音樂(lè)無(wú)國(guó)界的思想要牢牢印刻在教師的腦海中。音樂(lè)文化是全世界的文化，各個(gè)國(guó)家都有權(quán)利去參與。所以我們的音樂(lè)教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)一步明確我國(guó)音樂(lè)文化與世界音樂(lè)文化之間存在的聯(lián)系。比如說(shuō)，我們的音樂(lè)教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候，可以先讓學(xué)生通過(guò)不同的方式對(duì)民族音樂(lè)或者是其他風(fēng)格的音樂(lè)進(jìn)行演唱，然后從不同的演唱形式中來(lái)感受歌詞所要表達(dá)的真正內(nèi)涵，這樣一來(lái)也會(huì)在某種程度上賦予了這一歌曲全新的含義。

4.結(jié)語(yǔ)

從目前的實(shí)際情況來(lái)看，我們的音樂(lè)教育要保證與區(qū)域化以及學(xué)校自身的實(shí)際情況相融合，只有這樣才能夠在世界的音樂(lè)融合中保持自己的本真，多元文化所包含的內(nèi)容相對(duì)較多，像民族、種族、性別等多個(gè)方面都有涉獵，而在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候，一定要堅(jiān)持自我特色的基礎(chǔ)上，和多元文化進(jìn)行有機(jī)融合，從而提升學(xué)生文化素養(yǎng)。

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