一家書店里，一對母子與一位老人買好書在收銀臺前排隊準(zhǔn)備付賬。這時，男孩看見旁邊書架上有一本歷史方面的書，那本書裝幀精美，也很厚，看起來價格不菲的樣子。男孩對媽媽說：“很想買下這本書?！?/p>

媽媽還沒說話，一旁的老人說：“都買了兩本了，夠了，別買了?！?/p>

男孩期盼的目光望著媽媽，他用哀求的口吻說：“這本書我找了好久了，我一直想看這本書?！?/p>

媽媽猶豫了一下，然后說：“好吧，你去把書拿過來，一起付賬吧?！?/p>

男孩高興地把書抱到懷里，老人不滿地對孩子媽媽說：“孩子想要啥就買啥，這是溺愛孩子?！?/p>

媽媽對老人說：“孩子喜歡看書是好事，而且他一直都對歷史書感興趣，給他買書是尊重他的興趣愛好?！?/p>

某公園的玩沙區(qū)，一位媽媽帶著兒子在玩沙。男孩興奮地用鏟子把沙子高高揚起，嘴里還哇哇叫著，玩得超級嗨。男孩揚沙的動作對在他身旁玩耍的小朋友們的眼睛是一個威脅。

對于自己孩子的這個危險行為，孩子媽媽在一旁看著，卻沒有出聲制止。那幾個孩子的家長見狀，只得把自己的孩子勸離了這塊被男孩的揚沙控制了的險地，留男孩在那里自嗨。男孩媽媽不以為然，繼續(xù)低頭玩手機。

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日復(fù)一日，孩子有百般需求，有千種行為，究竟，家長該對孩子何時“Say No”，何時“Say Yes”？家長給出的是“尊重”還是“溺愛”？

界定尊重與溺愛的重點，不是家長對孩子的言行認(rèn)同和支持的數(shù)量和頻率，而是家長認(rèn)同和支持的是孩子的何種行為。

只支持合理的、正確的部分，對孩子不合理的、不正確的言行，斷然說“不”，這是讓孩子享有“尊重范”；反之，對孩子的需要和行為不分對錯，照單全收，一概滿足，這是推孩子掉“溺愛坑”。