冷嫵

午餐時(shí)，我正忙著為孩子們分發(fā)飯菜，就聽見有孩子叫了起來(lái)：“老師，依依吐了！”走過(guò)去一看，果然桌上地上都是吐的污物，依依很不舒服的樣子。我趕快給依依的媽媽打了電話，請(qǐng)她帶孩子去看看醫(yī)生。

第二天依依來(lái)的不是很早，我問(wèn)依依的媽媽：“昨天去醫(yī)院看的情況怎么樣？”“依依回家就好了，晚飯還吃了很多呢。后來(lái)就沒(méi)有去醫(yī)院。”依依的媽媽解釋道。整個(gè)上午，依依都是淡淡的樣子，沒(méi)有特別的情緒。可到了中午，依依又吐了，我只能又打電話讓依依的媽媽接她回家休息，并特意叮囑她要帶依依去醫(yī)院看看，是不是腸胃不好。依依的媽媽匆匆忙忙地走了。

“依依的媽媽怎么顯得那么匆忙？”我對(duì)著保育老師嘀咕了一句。

“她肯定要忙著照顧小的孩子！”保育老師解釋道。

“什么？依依是大寶嗎？下面還有一個(gè)二寶？”我是中途剛接手這個(gè)班，對(duì)孩子們的家庭情況還沒(méi)有完全了解。

第三天的早晨，等我發(fā)現(xiàn)依依的時(shí)候，依依的媽媽已經(jīng)走了。依依眼光呆滯地盯著活動(dòng)室的某個(gè)地方，我對(duì)她說(shuō)：“依依早！”她抬起頭，瞟了我一眼，耳語(yǔ)般地回應(yīng)道：“老師早！”“你身體好了嗎？”她看看我沒(méi)有回應(yīng)?！澳悄阆肴ナ裁吹胤酵?？”她四周巡視了一圈，默默地走到圖書區(qū)，拿了一本書坐了下來(lái)。依依一個(gè)上午都很安靜，在戶外活動(dòng)時(shí)還和小朋友一起玩起了攀爬玩具。中午午餐時(shí)，我事先就關(guān)注她，她在飯碗里慢吞吞地挖了半匙飯，放在嘴里，眼睛茫然地看著前面，幾秒鐘后又從飯碗里挖了半匙飯放進(jìn)了嘴里……當(dāng)吃第五口時(shí)，依依果然又開始出現(xiàn)了嘔吐。

這次我決定好好地與依依的媽媽溝通一下，電話后，依依的媽媽很快就到了，我詢問(wèn)道：“昨天帶依依去醫(yī)院了嗎？”

依依媽媽說(shuō)：“依依回家就好了，沒(méi)有去醫(yī)院。是不是因?yàn)閾Q了老師，依依不適應(yīng)？”

“這有可能。但整個(gè)上午我特意觀察了依依，她的情緒一直很穩(wěn)定，和小朋友玩得也不錯(cuò)，會(huì)不會(huì)還有其他的原因？”我問(wèn)道。

“依依的媽媽，好像你剛剛懷孕的時(shí)候，依依也有幾次總是吐?！北Ｓ蠋熥吡诉^(guò)來(lái)說(shuō)道。

“是嗎？”她的話一下子引起了我的思考，依依的媽媽也思索起來(lái)。

“我曾經(jīng)問(wèn)依依，媽媽的肚子里是不是有小寶寶了，依依說(shuō)媽媽只喜歡她一個(gè)，不會(huì)生小寶寶的。說(shuō)明依依是不想有弟弟妹妹的。她會(huì)不會(huì)因?yàn)槿雸@后跟媽媽在一起的時(shí)間更少引起焦慮而導(dǎo)致腸胃不適會(huì)嘔吐呢？”保育老師接著說(shuō)。

“這話很有道理，不管是因?yàn)閾Q了老師，還是因?yàn)橛辛诵〉艿?，我們都?yīng)該更關(guān)注依依的情感。這樣看來(lái)她是個(gè)敏感的孩子。媽媽這段時(shí)間要多與依依溝通，不能因?yàn)橐疹櫺〉亩雎源蟮?。每天送她的時(shí)候要多和她說(shuō)說(shuō)話，擁抱她，放學(xué)時(shí)準(zhǔn)時(shí)來(lái)接她，我們?cè)谟變簣@里也會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的配合。”我真誠(chéng)地對(duì)依依的媽媽說(shuō)。

隔天早晨，依依媽媽牽著依依的手特意走到我面前跟我打了招呼，還蹲下來(lái)抱了抱依依，說(shuō)：“依依，放學(xué)媽媽一定會(huì)第一個(gè)來(lái)接你的?！眿寢屪吆螅酪篮芸斓刈叩介喿x區(qū)，看到我特意放在桌上的繪本《你們都是我的最愛》，拿起后認(rèn)真地看了起來(lái)。游戲結(jié)束時(shí)，我將依依看書的照片放在投影儀上進(jìn)行集體交流。在集體活動(dòng)中，我開始先讓孩子們說(shuō)一說(shuō)爸爸媽媽生了幾個(gè)孩子，你是家中的第幾個(gè)孩子，然后開始了繪本《湯姆的小妹妹》的閱讀，最后又讓孩子們說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

中午午餐時(shí)，依依雖然吃得很慢，但卻沒(méi)有吐。

離園時(shí)，依依的媽媽準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在門口，依依走過(guò)去拉著媽媽的手又返到了圖書區(qū)，拿出繪本《你們都是我的最愛》說(shuō)：“媽媽，這是我今天看的書，很好看的！”我看著她喜悅的表情說(shuō)：“要不依依今天就把這本書帶回去講給媽媽和小弟弟一起聽吧，明天早晨再帶來(lái)！”“好的，謝謝老師！”依依的聲音里透著這幾天從來(lái)沒(méi)有的興奮。

此后，依依沒(méi)有再出現(xiàn)嘔吐的現(xiàn)象。有時(shí)我問(wèn)她：“小弟弟可愛嗎？”她會(huì)很高興地說(shuō)：“弟弟會(huì)笑了，是我把他逗笑的，媽媽說(shuō)我最能干。”有時(shí)她還會(huì)主動(dòng)地告訴我弟弟喜歡跟她咿呀咿呀地說(shuō)話，從她的言語(yǔ)中我感覺到依依不但完全接受了弟弟的到來(lái)，而且在愛的懷抱里感受到親情的喜悅。

教師心語(yǔ)

如今二孩政策已經(jīng)全面放開，當(dāng)我們沉浸在二寶到來(lái)的喜悅中時(shí)，其實(shí)更多地要關(guān)注大寶的心理變化。作為父母以及老師的我們，除了給予孩子更多的關(guān)注，還要教會(huì)孩子怎樣調(diào)節(jié)自己的情緒，正確地對(duì)待弟弟妹妹，學(xué)會(huì)如何愛和被愛。