黃繼敏

【摘 要】高中階段的語文教學(xué)中，散文是不容忽視的重要組成部分。散文具有語言優(yōu)美，大視角大窗口、形散而神聚等特點，對提升學(xué)生的審美情趣發(fā)揮重要作用。本文首先分析了現(xiàn)當代散文的特點，接著在對高中語文課程中散文教學(xué)存在的問題進行分析的基礎(chǔ)上，提出相關(guān)建議推動散文教學(xué)進一步發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中階段；語文；散文；教學(xué)；誤區(qū)；策略

散文教學(xué)是高中語文教學(xué)不容忽視的重點之一，它一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，另一方面可以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。我們必須致力于散文教學(xué)，以改變當前這種死氣沉沉、 生搬硬套的散文教學(xué)模式。本文就是運用一些有效的理論與策略給散文教學(xué)提供一種可以借鑒的方法，為散文教學(xué)注入新的活力，以提高散文的教學(xué)效率，使學(xué)生具備應(yīng)有的語文素養(yǎng)。

一、高中階段現(xiàn)當代散文的特點

散文有兩個最顯著的特點：其一是“形散而神不散”；其二是“以小見大”。散文的最顯著特點是“形散而神不散”。所以，散文取材廣泛，內(nèi)涵極廣，可謂包羅萬象。從選材上看，大到社會宇宙，小到沙石草木，凡是人類目力所及，乃至想象力可以達到的范圍之內(nèi)的一切，都可以進入散文之中。入選高中語文教材的現(xiàn)當代散文篇篇都是文質(zhì)兼美的美文，有的大氣磅礴，有的瀟灑怡情，有的秀麗俊雅。散文的內(nèi)容似乎關(guān)聯(lián)不大，亦正是這些表面并無關(guān)聯(lián)的內(nèi)容卻恰恰凸顯了散文“形散而神不散”的特點。以小見大是散文另一個顯著特點，即通過記述一件事來折射出作者所要反映的大世界、大社會和人生觀。正如郁達夫所言：“一粒沙能見世界，半瓣花上說人情，就是現(xiàn)代散文的特征之一?！鄙⑽牡摹靶　笔侵缸髡呷〔摹靶　?，即文章僅是表現(xiàn)了某一點抑或某一個方面的內(nèi)容。然而，散文的“小”卻能反映出時代、社會、歷史背景、人生價值觀等方面的“大”，也就是我們常說的“以小見大”。

二、高中階段現(xiàn)當代散文教學(xué)存在的問題

目前，由于散文作品本身特點的影響，在對高中階段的散文教學(xué)進行改革的過程中往往會存在盲目性。高中語文教材所收納的散文作品通常比較淺顯，學(xué)生比較容易理解。對學(xué)生來說，散文中所散發(fā)的魅力非常有吸引力。散文在創(chuàng)作過程中，雖然外形不斷變化，但本質(zhì)不變，這種獨特性對改革散文的教學(xué)方式產(chǎn)生了很大影響。隨著課程改革的不斷深入，各種教學(xué)理念、方法和模式紛紛涌現(xiàn)出來，讓人應(yīng)接不暇。為了迎合課程改革，而盲目制定教學(xué)方法的做法對語文課程造成負面影響，對這些教學(xué)方面的運用只是浮于表面，沒有真正了解其本質(zhì)，影響散文教學(xué)。

在對散文進行教學(xué)時，不少高中語文教師會產(chǎn)生錯誤觀念，他們覺得散文作品通常比較淺顯，教師只需要指導(dǎo)學(xué)生了解文章主題，其他無須多講。新課程改革要求給予學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)，部分教師以此為借口，盡量縮短散文教學(xué)的時間，將大部分時間都花在完成其他教學(xué)任務(wù)上。部分教師錯誤地認為對教材靈活運用就是指忽視教材，而讓學(xué)生學(xué)習(xí)課外散文。語文教師不能忽略教材，更不能讓學(xué)生隨心所欲地理解文章。若教師一味放任自流，讓學(xué)生隨意解讀文本，則不僅無法體現(xiàn)出教師作用，而且會讓學(xué)生形成輕率的學(xué)習(xí)態(tài)度，不利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。

三、高中階段語文現(xiàn)當代散文教學(xué)的策略

語文教學(xué)的重要法寶之一就是“誦讀”教學(xué)，正如古人所云：“讀書百遍其義自見?！比绻Z文課堂沒有朗朗的讀書聲，又如何能稱得上是語文教學(xué)呢？散文是美文，現(xiàn)當代散文所蘊含的美必須通過抑揚頓挫的誦讀才能挖掘出來，通過誦讀才能引導(dǎo)學(xué)生走入文本，與文本展開對話，使他們領(lǐng)會文本精髓和作者本意。如朱自清的《春》主要寫了春天充滿生命氣息和活力的“草、 花、 雨、風(fēng)”，把春的美景、春的氣息、春的聲響都通過作者的生花妙筆刻畫得栩栩如生，春天躍然紙上，令人遐想和神往，表現(xiàn)出了作者對生命的熱愛和對春天的贊美之情。這篇散文字字珠璣的句子都如同經(jīng)過精雕細琢的藝術(shù)品，美輪美奐，給人一種美的享受，是一篇不知撥動了多少讀者心弦的描寫春天美景的精美散文，句子的美實在讓人驚嘆和叫絕，如果不是聲情并茂地誦讀，去細細地品鑒作品的內(nèi)涵，恐怕很難領(lǐng)會到文章精髓，亦無法領(lǐng)會到作者熱愛春天熱愛生活的情感。

在散文教學(xué)中，要充分將學(xué)生的主體性發(fā)揮出來，讓學(xué)生都能在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)交流。以一種輕松愉快的心情去欣賞散文之美，挖掘散文的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，進而去體驗散文中的情感。要加強學(xué)生之間的互動，在互動中加強交流，鼓勵學(xué)生表達自己的觀點，同時也要聽取別人獨到的理解，讓學(xué)生更加全面地對散文有個認識。教師還要通過引導(dǎo)學(xué)生賞析散文，可以提升學(xué)生的領(lǐng)悟能力，而學(xué)習(xí)散文最主要的目的是培養(yǎng)學(xué)生的情感，將學(xué)生引入到更深層次中，將作者在文章中表達的情感挖掘出來。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)散文的過程中情感能夠得到熏陶。

散文實際也是一類兼?zhèn)湮牟膳c品質(zhì)的優(yōu)秀文體，散文的魅力如葡萄酒般醇美。因此，在教學(xué)散文的過程中，學(xué)習(xí)的重點是借景抒情、寓情于景、托物言志等表現(xiàn)手法。如何讓高中生快速、正確地把握這些寫作方法呢，最重要的一點是教師的科學(xué)指導(dǎo)。在教學(xué)中，積極鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力與聯(lián)想力，對文章內(nèi)容產(chǎn)生強烈的情感共鳴。教師也要善于挖掘?qū)W生的興趣點，欣賞散文的語言之美。散文最美之處體現(xiàn)在語言的美上。學(xué)生要將學(xué)到的寫作手法積極運用到寫作當中，用心請體會文章的中心內(nèi)涵，請體會作者的內(nèi)心情感。此外，也要引導(dǎo)學(xué)生對文字內(nèi)容蘊藏的哲理美進行深層次的闡述，促使學(xué)生沖破自身的局限，提高理解能力。這樣才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而達到教學(xué)目的。

總之，高中語文教材中，各種主題的散文作品都會出現(xiàn)，在對不同散文進行教學(xué)時，教師應(yīng)針對每篇散文的特點設(shè)計相應(yīng)教學(xué)活動，教學(xué)方法不能一成不變。學(xué)習(xí)散文可以讓學(xué)生感受到語言美、意境美，對學(xué)生日后的語文學(xué)習(xí)和寫作能力具有重要作用。

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