解決問題的一個(gè)步驟是倒著想，如果你不能用你的前提證明你的結(jié)論，你可以想象結(jié)論已經(jīng)為真，看看會(huì)怎樣。

——美國數(shù)學(xué)家克勞德·香農(nóng)在論創(chuàng)造性思維時(shí)說。（《三聯(lián)生活周刊》2017年第32期夏蘭：《向數(shù)學(xué)天才學(xué)習(xí)什么》）

教材總是從理論到理論，其中的枯燥，會(huì)讓學(xué)生望而卻步。而科學(xué)原理終究是要用來解決實(shí)際問題的，“生活中的小事”足以囊括一本教科書中的原理。

——在上海交通大學(xué)王浩偉教授的課堂上，小孩吹泡泡、甩泥巴都能與材料學(xué)原理扯上關(guān)系。這位教育部長江學(xué)者特聘教授、上海交大生態(tài)與材料研究所所長，執(zhí)教已經(jīng)整整20年了，每周上課前仍會(huì)緊張失眠，“要讓學(xué)生喜歡上自己所學(xué)，不花心思怎么行？”（《文匯報(bào)》2017年9月7日姜澎）

從價(jià)值取向看，真實(shí)性學(xué)習(xí)的目的在于提升學(xué)生解決真實(shí)問題的能力；從課程與教學(xué)設(shè)計(jì)來看，真實(shí)性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)真實(shí)情境和真實(shí)問題的創(chuàng)設(shè)；從教與學(xué)的過程來看，真實(shí)性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與和共享；從教學(xué)評(píng)價(jià)來看，真實(shí)性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)真實(shí)性評(píng)價(jià)，即強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)目的在于激發(fā)學(xué)生探究的欲望，并通過及時(shí)反饋幫助學(xué)生反思和調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

——浙江大學(xué)教育學(xué)院課程與學(xué)習(xí)科學(xué)系張俊杰、劉薇：《英國設(shè)計(jì)與技術(shù)教育中的真實(shí)性學(xué)習(xí)》（《上海教育》2017年第26期）

長大以后你會(huì)很忙，所以希望你現(xiàn)在慢慢來，去聞所有的花，去把所有喜歡的葉子都放進(jìn)你的籃子。

——Facebook創(chuàng)始人兼首席執(zhí)行官扎克伯格在寫給新生女兒的信中說，“這個(gè)世界有時(shí)候很嚴(yán)肅，所以花時(shí)間去戶外玩耍非常重要”。（《參考消息》2017年8月31日）

如果說，基礎(chǔ)教育是為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，是為了人的一生幸福，那么，我們就有責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生就重大的人生問題，如生活、理想、職業(yè)、情感、道德、財(cái)富、成功、幸福以及不幸、苦難、挫折、失敗等作出正確抉擇的能力。

——?jiǎng)㈤L銘：《教育要更加關(guān)注人精神與心靈的培育》（“人民教育”微信公眾號(hào)2017年9月19日孔佑明閱讀全文請(qǐng)“掃一掃”二維碼）