蔡學(xué)涵

【摘要】歌德說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話?！标翱思乙舱f(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友。”讀書(shū)可以陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。做為教師，要把讀書(shū)習(xí)慣深深的扎根在學(xué)生的成長(zhǎng)中，要把讀書(shū)給學(xué)生設(shè)定成終身教育。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍的世界，培養(yǎng)起對(duì)書(shū)的酷愛(ài)，使書(shū)籍成為智力生活中的指路明燈——”學(xué)生對(duì)書(shū)籍的熱愛(ài)，取決于教師對(duì)學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)，取決于書(shū)籍在教師本人的精神生活中占有何種地位。教師在學(xué)生的成長(zhǎng)中起起著重要的角色，教師既要重教書(shū)，更要重讀書(shū)。要讓學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)興趣。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生讀書(shū) 習(xí)慣培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G623.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）23-0103-02

一、讀書(shū)擁有正確的價(jià)值觀

讀書(shū)可以讓學(xué)生樹(shù)立牢固的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。讀書(shū)，就是和書(shū)中有智慧的人產(chǎn)生思想上的共鳴，讓學(xué)生變得有智慧。讀書(shū)，可以在書(shū)中了解人生的哲理，了解人生的悲歡離合，了解人情冷暖，從而樹(shù)立自己的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。

1.豐富的知識(shí)來(lái)源于讀書(shū)

書(shū)籍猶如一架望遠(yuǎn)鏡，書(shū)籍猶如一盞指路明燈，讓學(xué)生高瞻遠(yuǎn)矚，讓學(xué)生在自己生活的道路上，有更多書(shū)中優(yōu)秀人物人物陪伴學(xué)生成長(zhǎng)，使學(xué)生樹(shù)立生活的自信心。豐富的書(shū)本知識(shí)，能充實(shí)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生充滿奮斗的決心，產(chǎn)生巨大的讀書(shū)動(dòng)力。

2.改變自己來(lái)源于讀書(shū)

努力讀書(shū)的人有改變自己的期望，內(nèi)心的需求驅(qū)使自己從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng)。如果讀書(shū)成為一種習(xí)慣，學(xué)生也會(huì)從書(shū)中人生的目標(biāo)中明確自己的人生目標(biāo)。學(xué)生的人生也會(huì)因?yàn)樽x書(shū)而變得豐富，愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生，也是熱愛(ài)生活的人，內(nèi)心有充實(shí)的知識(shí)，去改變自己。讓自己強(qiáng)大，戰(zhàn)勝生活中出現(xiàn)的困難。每本書(shū)都記載著時(shí)代命運(yùn)的沉浮，看完一本書(shū)，就讓學(xué)生進(jìn)行思考，使學(xué)生腦海中充滿書(shū)籍帶來(lái)的震撼、安慰。促使學(xué)生對(duì)歷史和過(guò)往進(jìn)行思考，讓學(xué)生的 每一步都走得堅(jiān)定而有力。

3.堅(jiān)定的信念來(lái)源于讀書(shū)

書(shū)籍，是前輩智慧和美好心靈的結(jié)晶，是我們中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)智慧的積累，書(shū)中前輩的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)都值得我們?nèi)ソ梃b，借助前輩的肩膀，學(xué)生站得更高，看得更遠(yuǎn)了。從古代仁人志士的真知灼見(jiàn)中，使學(xué)生擁有更多的智慧，使學(xué)生成為有思想，有見(jiàn)解，有獨(dú)立人格的人。不輕信，不盲從，樹(shù)立起遠(yuǎn)大堅(jiān)定的信念。

二、選擇自己喜歡的去讀

學(xué)生并不是對(duì)一切書(shū)籍都感興趣，有的學(xué)生喜歡經(jīng)典散文，有的學(xué)生喜歡小說(shuō)，有的學(xué)生喜歡名著。我倡導(dǎo)的原則是百家爭(zhēng)鳴，百花齊放。每個(gè)學(xué)生都有自由選擇的權(quán)利，學(xué)生根據(jù)自己的喜歡去選擇讀書(shū)的范圍。作為教師不能簡(jiǎn)單地否定或批評(píng)，正確的相機(jī)引導(dǎo)，逐漸轉(zhuǎn)化學(xué)生的興趣，進(jìn)行遷移，保護(hù)學(xué)生的自尊心，先讓學(xué)生讀自己喜歡的書(shū)籍，有了讀書(shū)的習(xí)慣。讓學(xué)生再自主的選擇。然后適時(shí)地指導(dǎo)、交流，延伸到自己喜歡的書(shū)籍，延伸到名著。

三、與書(shū)交友終身受益

讀書(shū)是學(xué)生和教師終生受益的事，讀書(shū)可以改變孩子的一切，教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。”讀書(shū)可以幫助學(xué)生了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)人生，豐富情感。培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)以及語(yǔ)言能力，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放，多元的文化素養(yǎng)。因此我倡導(dǎo)學(xué)生始終與書(shū)為友，讓書(shū)終身陪伴學(xué)生的成長(zhǎng)。

1.摒棄學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的陳舊的觀念和方法，從封閉沉悶的課堂中走出來(lái)，徹底解放學(xué)生的思想，開(kāi)放課堂。把教材，教學(xué)向課堂外延伸，向社會(huì)延伸，向各種傳媒、電子網(wǎng)絡(luò)書(shū)籍延伸，使學(xué)生的讀書(shū)與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，知識(shí)增長(zhǎng)與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)。

2.讀書(shū)多元化，把讀得懂的書(shū)讓學(xué)生“說(shuō)”出來(lái)，從“聽(tīng)”的興趣上培養(yǎng)，利用錄音，電視等視聽(tīng)多媒體，讓學(xué)生“聽(tīng)”書(shū)，然后再去讀書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生早讀書(shū)，多讀書(shū)。

3.推薦好書(shū)。教師自身就應(yīng)該是一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的老師，以身作則，調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)積極性。面對(duì)豐富的文學(xué)作品大量涌現(xiàn)，學(xué)生閱讀的選擇性也非常多，特別是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)地出現(xiàn)，教師先要閱讀，再評(píng)價(jià)，再推薦。讓學(xué)生由羨慕——模仿——實(shí)踐這一認(rèn)知過(guò)程，去選擇自己所讀的書(shū)籍。

4.設(shè)置學(xué)生感興趣的懸念。在推薦好書(shū)讓學(xué)生閱讀時(shí)，留下空白和懸念讓學(xué)生繼續(xù)閱讀，推薦一本書(shū)時(shí)，先讀前面精彩的章節(jié)，缺少結(jié)尾，懸而未決的情節(jié)留給學(xué)生自己尋找問(wèn)題的答案?！抖?yáng)·童年·駱駝隊(duì)》這篇課文本就是《城南舊事》的精彩序言，我推薦了《城南舊事》，全班同學(xué)都興趣盎然地閱讀了《城南舊事》這本書(shū)，收獲頗多。

5.給學(xué)生讀書(shū)的環(huán)境

班級(jí)沒(méi)有書(shū)，學(xué)生接觸不到書(shū)，怎么會(huì)去大量去閱讀，結(jié)合學(xué)校圖書(shū)室，家庭捐獻(xiàn)圖書(shū)等，配備班級(jí)圖書(shū)角，讓學(xué)生能見(jiàn)到好書(shū)，就有機(jī)會(huì)去選擇讀書(shū)。

每天中午、下午學(xué)生都有自由閱讀的時(shí)間，自己去讀書(shū)，在這樣寬松的環(huán)境下，學(xué)生在自由不受限制的狀態(tài)下，輕松愉悅地去閱讀。由“閱讀”到“樂(lè)讀”養(yǎng)成良好的班級(jí)自主閱讀環(huán)境。

師生共讀，拉近了師生的距離，共同感知一本書(shū)的內(nèi)容，試想一下如果沒(méi)有共讀共寫(xiě)共同生活的經(jīng)歷，教師與學(xué)生，父母與孩子，就是同一個(gè)屋檐下的陌生人。共讀就有共同的話題，共同的思想，探討同一本書(shū)的不同見(jiàn)解，達(dá)到仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智的思想境界。

6.指導(dǎo)讀書(shū)方法，制定讀書(shū)計(jì)劃，讓一本書(shū)在有限的時(shí)間范圍內(nèi)閱讀完成，做好讀書(shū)筆記，可以摘抄這本書(shū)中感受最深的句子，喜歡的詞語(yǔ)。書(shū)中的名人名言，精彩段落。古人云：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”不是沒(méi)有道理的。指導(dǎo)學(xué)生使用各種方法去讀，可以精讀一本書(shū)，可以簡(jiǎn)單地瀏覽，可以了解文章的大概故事情節(jié)，可以選讀某些自己喜歡的章節(jié)或段落。

7.分享讀書(shū)，讀完一本書(shū)，就可以給老師和學(xué)生共同分享，讀完此書(shū)的心情和感受，讀完此書(shū)的收獲，可以評(píng)價(jià)你對(duì)這本書(shū)的認(rèn)識(shí)和感受。分享快樂(lè)的讀書(shū)收獲，學(xué)生愿意和老師共同分享。

四、營(yíng)造書(shū)香氛圍

營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，使學(xué)生養(yǎng)成“愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)”的良好習(xí)慣。提升學(xué)生的素質(zhì)，讓班級(jí)形成良好的讀書(shū)氛圍，讓書(shū)香溢滿校園，推動(dòng)校園文化建設(shè)。

1.品讀經(jīng)典 潤(rùn)澤心靈

品讀經(jīng)典，讓學(xué)生知禮儀，有教養(yǎng)，經(jīng)常誦讀經(jīng)典，會(huì)形成精神集中專一。頭腦里雜念少，內(nèi)心寧?kù)o安詳?shù)牧己米x書(shū)心態(tài)。讀懂經(jīng)典，了解中華文化的博大精深，學(xué)生會(huì)形成博覽群書(shū)的讀書(shū)習(xí)慣，學(xué)生的思維獲得全面的鍛煉。

2.讀書(shū)，融洽親子關(guān)系

許多書(shū)籍家長(zhǎng)也沒(méi)有接觸過(guò)，和孩子一起誦讀，可以促進(jìn)家長(zhǎng)和孩子的感情的升華，緩解孩子的壓力，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

3.讀書(shū)，思想有度

現(xiàn)代社會(huì)，物質(zhì)發(fā)展日新月異，非常容易滋生浮躁心理，傲慢心態(tài)。有時(shí)會(huì)讓我們對(duì)生活的價(jià)值產(chǎn)生疑問(wèn)，從而產(chǎn)生厭倦心態(tài)。但是經(jīng)過(guò)讀書(shū)的熏陶，可以讓學(xué)生從小樹(shù)立“修身齊家治國(guó)平天下”的偉大志向，懂得從思想和心靈深處去探究人生的幸福和成功的動(dòng)力。

五、激發(fā)學(xué)生讀書(shū)內(nèi)動(dòng)力

學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)從全新角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以情激情、以循循善誘去溝通。靠語(yǔ)言文字的魅力去打動(dòng)和吸引學(xué)生，有目的有對(duì)象去培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣，從大量的課外閱讀中品味語(yǔ)言文字的形象美、意境美、思想美，感悟祖國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深。讓學(xué)生對(duì)讀書(shū)真正產(chǎn)生興趣，自覺(jué)地、發(fā)自內(nèi)心地去讀書(shū)，不僅解決學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)力。

1.從一篇課文或者一段話中感受語(yǔ)言魅力。譬如：人物描寫(xiě)抓住人物的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)去講解，去讀，抓住重點(diǎn)段落的感情去讀，發(fā)揮想象意境去讀。從讀中培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)的自信心，使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。

2.形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)，激發(fā)閱讀興趣

在閱讀的過(guò)程中，如果放任學(xué)生自由閱讀，收效甚微。因此，在班級(jí)中開(kāi)展“講故事”“朗讀比賽”“文學(xué)常識(shí)知識(shí)競(jìng)賽”“優(yōu)秀讀書(shū)筆記展評(píng)”“好詞佳句積累冊(cè)”“讀書(shū)資料積累冊(cè)”“手抄報(bào)”等形式多樣的課外活動(dòng)。

讀書(shū)就是為了更好地做人，書(shū)籍是快樂(lè)的源泉，書(shū)籍是成就夢(mèng)想的基石，只有讀書(shū)才能更好地奉獻(xiàn)我們的祖國(guó)。讓教師和學(xué)生共同徜徉在書(shū)海里，陶冶情操，讓我們的學(xué)生擁有知識(shí)和智慧，讓我們的學(xué)生思想充實(shí)，讓書(shū)籍伴隨學(xué)生成長(zhǎng)，讓書(shū)香充滿校園。