韓丹

針尖與麥芒的故事相信大家一定都聽過吧，今天我也來講一個(gè)真實(shí)的發(fā)生在我們班級(jí)里的故事。

記得在去年運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，正當(dāng)全班同學(xué)都沉浸在勝利的喜悅之中時(shí)，一個(gè)小小的不和諧的“音符”出現(xiàn)了。有一個(gè)同學(xué)大聲喊：“老師，小琪哭了！”我尋聲望去，正看見小琪在抹眼淚?！澳阍趺戳?？”我走到她身邊關(guān)切地問。小琪搖搖頭，一雙充滿委屈的大眼睛看著我。我急了，追問道：“是誰(shuí)欺負(fù)你了嗎？快告訴老師。”小琪這才哽咽著說：“麗麗挑本，本來曉彤發(fā)她的日記本她嫌不好看就換了，然后曉彤就把本給我了?！蔽乙宦牼瓦@么點(diǎn)小事呀，就對(duì)小琪說：“就一個(gè)圖案有什么大不了，拿哪個(gè)不都一樣嗎？你有大樣，就拿這個(gè)吧?！蔽蚁脒@件事就解決了，因?yàn)樾＄魇莻€(gè)聽話的孩子，我說的話她一定會(huì)聽?？伤尤徊环獾胤瘩g我：“別人都是小彤發(fā)本，就麗麗自己去挑?！蔽乙宦犆靼琢?，看來小琪不單是為本子的圖案，而是生氣麗麗挑本。小琪是單親家庭的孩子，性格內(nèi)向、敏感，總會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事覺得別人瞧不起她、對(duì)她不公平，我想這件事得好好處理，不然會(huì)傷到她脆弱的心靈。

我把麗麗和小彤都叫了過來，仔細(xì)地了解情況，結(jié)果卻和小琪說的不一樣，小彤說她只是隨意拿一個(gè)本給麗麗，并沒讓麗麗挑，而麗麗也說自己沒有挑本，是小彤發(fā)給她的?？尚＄鲌?jiān)持說是麗麗跑過去自己拿的。我一看這種情況就轉(zhuǎn)而說服麗麗，心想只要有一個(gè)人做出讓步這件事就解決了，何必大動(dòng)干戈？但麗麗也是單親家庭的孩子，而且她家里的環(huán)境相當(dāng)復(fù)雜，導(dǎo)致這個(gè)孩子的個(gè)性出奇的強(qiáng)，而且行為習(xí)慣特別差，總是做出與常人不同的事情來，但也是個(gè)“順毛驢”，心情好的時(shí)候也挺聽話。今天在比賽中她得了個(gè)一等獎(jiǎng)心情挺好的，也許就能同意呢。但事實(shí)并非我愿，麗麗說自己沒挑本，不肯與小琪交換。我看這事也不太好處理就把兩個(gè)本子都沒收了，等運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束回教室再做處理吧。

運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，同學(xué)們興高采烈地回到教室，而我卻心事重重，想著應(yīng)該怎樣來處理這件事。我再一次把小琪和麗麗叫到身邊來，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：“你看，因?yàn)槟銈儌z的默契配合才能在穿衣服比賽中取得勝利，可見你們之間的友誼是多么深厚啊，就一個(gè)小小的本子，誰(shuí)拿哪個(gè)還不一樣啊，老師看你倆誰(shuí)最懂事，謙讓一下對(duì)方，把這件事圓滿的解決了?！蔽倚南牒⒆觽兌枷矚g老師的稱贊，這下肯定會(huì)有人主動(dòng)讓步了，可我又一次失望了，這倆孩子都低著頭，一聲不吱，誰(shuí)都不肯讓步。這沉默讓我覺得有些無(wú)助。我又想到了全班同學(xué)，也許同伴們的話會(huì)更有說服力呢？我讓她們回到座位，然后讓教室里的孩子們都安靜了，我說：“剛才在運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候發(fā)生了一件事，老師也不知道該怎么辦了，你們能給我出出主意嗎？”我的話音未落，教室里又沸騰起來，我班的孩子都是熱心腸，特別愛助人為樂，一聽到老師有了困難自然都愿意幫忙了。我把剛才發(fā)生的事情講了一遍，但并沒有說當(dāng)事人的名字。同學(xué)們開始了熱烈的討論，有的說“要是我，我會(huì)把本子讓那個(gè)同學(xué)挑，就一個(gè)圖案唄，沒什么大不了的，不能傷了同學(xué)的友情?！币灿械恼f“讓她們剪刀、石頭、布，誰(shuí)贏了就聽誰(shuí)的?！边€有的說“讓她們閉著眼睛拿，拿到哪本就是哪本?！甭犞瑢W(xué)們千奇百怪的想法，我的心里也透了亮，這么多種解決的方法總有一種適合她們吧。我用詢問的目光向她倆望去，但卻沒有迎上一個(gè)我期待的目光。我只好開口問了：“小琪，你有什么想法，覺得這件事怎么辦好？能謙讓一下嗎？”她抬起頭看著我，想說什么卻欲言又止，我知道她是哪種方案也不同意，還是想要回那個(gè)她認(rèn)準(zhǔn)的日記本。再看看麗麗，更是一副我沒錯(cuò)、我不換本的架勢(shì)。我也生氣了，氣這兩個(gè)孩子的氣量怎么如此之小，也氣自己怎么連這么一點(diǎn)小小的紛爭(zhēng)都處理不好。我嚴(yán)厲地說：“如果你們倆都想不出解決的辦法，這兩個(gè)本子我就沒收了?！蔽冶鞠雵槆?biāo)齻儯怯幸粋€(gè)服軟的，這事也就解決了，雖然這不是什么好辦法，但下下之策也能夠解決問題啊。讓我吃驚地是，她倆居然寧可把本子交給我也不愿意高姿態(tài)的謙讓一下同學(xué)。我似乎意識(shí)到了這兩個(gè)孩子根本不是為了一個(gè)本子在爭(zhēng)，她們也許都在爭(zhēng)一口氣，或是爭(zhēng)老師對(duì)她們的愛吧。那兩個(gè)“惹禍”的日記本在我的桌子上躺了一個(gè)多月，我是多么希望突然有一天，她們兩個(gè)一起或是其中的任何一個(gè)來到我的面前，主動(dòng)提出讓步，謙讓他人，好讓這件事能有個(gè)結(jié)果。但不知是她們還在爭(zhēng)什么或是早已忘了這件事，一直都沒有人來找我。期末獎(jiǎng)勵(lì)孩子的時(shí)候，我把這兩個(gè)本子做為獎(jiǎng)品發(fā)給了她們倆，她們接過本子的時(shí)候都很高興，誰(shuí)都忘了當(dāng)初自己執(zhí)意要的那個(gè)本子是什么樣的了。

就這么一件在大人眼里小得不能再小的事情，在孩子們的心中卻是那樣的重要，這兩個(gè)小小的日記本困擾了我差不多一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，雖然最終它們都到了自己主人的手中，但給予的方法卻并非我愿。從處理這件事的過程中，我心靈深處的某個(gè)地方隱隱作痛，反思自己在處理的過程中是否有不妥的地方，似乎沒有呀，可為什么會(huì)造成這種局面呢？我認(rèn)真地分析了這兩個(gè)孩子的家庭及性格，希望從中能有所發(fā)現(xiàn)。這兩個(gè)孩子都是單親家庭，其中小琪是一年級(jí)下學(xué)期的時(shí)候父母離異，她跟媽媽生活。自從她的家庭破裂后，她像變了一個(gè)人似的，以前的她活潑開朗，心中的她呢？有些自閉與膽小，總會(huì)因?yàn)橐恍┬∈屡c同學(xué)爭(zhēng)吵，一個(gè)人躲在角落里哭泣，會(huì)因?yàn)榕鳂I(yè)時(shí)老師先給其他同學(xué)批而生氣。麗麗呢，從小就父母離異，而且父母的關(guān)系部好，孩子夾在父母中間生活。一年級(jí)的時(shí)候經(jīng)常出現(xiàn)晚上放學(xué)無(wú)人來接的情況，問孩子，她自己都說不出晚上誰(shuí)來接她。我給麗麗的爸爸打電話，爸爸說姥姥來接，給姥姥打電話，姥姥又說爸爸接。試想一個(gè)天真無(wú)邪的孩子像皮球一樣被踢來踢去，她幼小的心靈怎么能不受傷害呢？試問在一個(gè)缺乏父母關(guān)愛的環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子又怎么會(huì)懂得去愛別人、關(guān)心別人、謙讓別人呢？現(xiàn)在，單親家庭的孩子越來越多，做為教師的我無(wú)力去改變這種現(xiàn)象，我只能從自身做起，營(yíng)造一個(gè)充滿愛的班級(jí)環(huán)境，讓這些渴望愛與關(guān)愛的孩子在班級(jí)中找到一絲溫暖。但這段時(shí)間是漫長(zhǎng)的，過程是艱難的，我會(huì)盡我所能去做，盡管在很多時(shí)候我感到了力不從心，但我不會(huì)放棄，會(huì)在失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)，會(huì)從他人身上學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，也會(huì)到書籍中去找尋經(jīng)驗(yàn)，希望通過我的努力，會(huì)讓這些“針尖”、“麥芒”少一些“鋒芒”，多一些“柔和”，早日融入到班級(jí)大家庭之中。endprint