付婷婷 大連工業(yè)大學(xué)藝術(shù)與信息工程學(xué)院

簡析微時代下高校思政教育中輔導(dǎo)員的作用

付婷婷 大連工業(yè)大學(xué)藝術(shù)與信息工程學(xué)院

在科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展背景下，各大高校都紛紛進(jìn)入了微時代環(huán)境，而高校輔導(dǎo)員作為思政教育工作的主要實(shí)施者，在思政教育工作的具體展開中占據(jù)著重要地位，因而在微時代下輔導(dǎo)員如何做好思政教育工作就成為目前亟待解決的首要問題。

微時代 高校思政教育 輔導(dǎo)員

高校輔導(dǎo)員作為高校思政教育工作的主導(dǎo)型力量存在，對日后思政教育工作的具體展開和發(fā)展發(fā)揮著至關(guān)重要的決定性作用，并且在微時代的到來背景下，各種新型的網(wǎng)絡(luò)形式是層出不窮，如微信、微博等，這對以往傳統(tǒng)的高校思政教育工作模式帶來了巨大的沖擊和挑戰(zhàn)。在這種情況下，就需要輔導(dǎo)員不斷創(chuàng)新自身的思政教育方式和觀念，積極將社會新媒體與思政工作有效結(jié)合，從而促使思政教育工作得到健康發(fā)展。

一、關(guān)于高校輔導(dǎo)員工作內(nèi)容的簡要概述

高校輔導(dǎo)員不但是思政教育工作的主要實(shí)施者還是網(wǎng)絡(luò)新媒體的重要關(guān)注者，其主要承擔(dān)著高校學(xué)生思政教育的主要責(zé)任，根據(jù)現(xiàn)階段高校學(xué)生的實(shí)際情況來看，由于其大多數(shù)都是90后，因而具有鮮明的人物特點(diǎn)，追求自由個性，進(jìn)而容易導(dǎo)致部分高校生逐漸養(yǎng)成以自我為中心，人生觀及價值觀等都產(chǎn)生一定的偏差情況。在這種情況下，輔導(dǎo)員所要做的就是對其展開有效的思政教育，從而幫助其樹立良好正確的人生觀和價值觀。同時輔導(dǎo)員不僅僅具有這一個角色，其還屬于社會參與者，在社會發(fā)展過程中扮演著各種各樣的角色身份，隨著網(wǎng)絡(luò)微博、微信等思潮的興起，其也會對這種新式的交流溝通方式產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣，進(jìn)而可以將其積極應(yīng)用到思政教育工作中去，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近師生之間的距離，從而為思政工作更有效展開創(chuàng)造良好條件。

二、微時代下輔導(dǎo)員在進(jìn)行高校思政教育工作時存在的問題

（一）受到的影響因素較多。隨著微時代的到來，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的開放性特點(diǎn)越來越明顯，越來越多的高校學(xué)生利用微博、微信等形式獲取更多的信息資訊，雖然這對學(xué)生知識面的拓展和掌握知識水平的提高有著十分積極的作用。但同時也帶來了一定程度的危害情況，如隨著高校學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)世界接觸的逐漸廣泛化，其人生觀及價值觀的樹立也會受到一些不良信息等帶來的影響。尤其是高校學(xué)生在這一階段的思想觀念尚且處于不完全成熟階段，一些不健康觀點(diǎn)或是具有危害民族團(tuán)結(jié)的煽動性語言都有可能對學(xué)生的思想產(chǎn)生不利影響，從而使其犯下嚴(yán)重錯誤。

（二）微時代下針對輔導(dǎo)員能力水平提出了更高要求。在微時代帶來之后，不但高校學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生了巨大變化，同時輔導(dǎo)員的思政教育模式也應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整改革，對輔導(dǎo)員專業(yè)能力水平提出更高的標(biāo)準(zhǔn)要求，明確要求輔導(dǎo)員要對高校學(xué)生的實(shí)際能力、個性特點(diǎn)、日常行為及價值觀念等深入了解掌握，只有達(dá)到這一目標(biāo)才能在對學(xué)生展開思政教育時提出針對性的策略方法。除此之外，高校輔導(dǎo)員還要對微時代進(jìn)行充分掌握了解，特別是微時代背景下思政教育工作的實(shí)行情況，不但采用各種先進(jìn)有效的網(wǎng)絡(luò)資源，從而促進(jìn)高校思政教育工作的順利進(jìn)行。

三、微時代背景下高校思政教育的具體策略應(yīng)用研究

（一）有效提高輔導(dǎo)員的微博、微信利用率。隨著微時代的到來，輔導(dǎo)員若想有效展開高校思政教育工作，就一定要提高自身對微博、微信等新網(wǎng)絡(luò)形式的利用率，充分掌握微博、微信等軟件的各項(xiàng)功能及優(yōu)勢所在，只有這樣才能在思政教育時將其滲透其中，充分做好取其精華去其糟粕，進(jìn)而進(jìn)一步提高高校思政教育的整體質(zhì)量水平。由此可知，高校輔導(dǎo)員對于新媒體形式具有正確的認(rèn)識是非常重要的，需要定期對其展開相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)教育，使其對微時代有一個詳細(xì)的理解，這對思政教育工作的有效開展有著一定推動作用。

（二）積極構(gòu)建合理的微博、微信平臺。隨著微時代的到來，高校輔導(dǎo)員若想實(shí)現(xiàn)思政教育的最佳效果，就一定要做好與時俱進(jìn)，充分適應(yīng)新時代的發(fā)展標(biāo)志，將時代發(fā)展潮流作為思政教育的主要參考依據(jù)，如微博、微信等軟件的使用，最大限度提高就要工作者對其的使用率，并且還可以針對各專業(yè)、各班級等設(shè)置相應(yīng)的微博、微信平臺，讓學(xué)生能逐漸適應(yīng)通過上述方式接受思政教育，這樣一來不但能極大的提高學(xué)生的思政學(xué)習(xí)興趣和熱情，還能實(shí)現(xiàn)高校思政教育的最佳效果。

（三）培養(yǎng)能力水平較高的學(xué)生干部。對于能力水平較高的學(xué)生干部主要指的就是在微博、微信軟件中較為活躍且粉絲教較多的學(xué)生干部，特別是在微博圈中，輔導(dǎo)員若想展開有效的思政教育，相應(yīng)的就要具備一定數(shù)量的粉絲人數(shù)，使其微博具有較大的知名度。但根據(jù)目前實(shí)際情況來看，大多數(shù)高校輔導(dǎo)員都具有年齡較大的普遍特點(diǎn)，進(jìn)而導(dǎo)致其接觸微博、微信的期限較短，甚至還有部分輔導(dǎo)員根本沒有接觸到微博微信，粉絲數(shù)量也不是很多。

（四）不斷豐富高校思政教育形式。在微時代背景下，不但可以利用微博、微信等形式展開思政教育，還可以合理利用其他手段，如計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)形式的“問卷調(diào)查”、學(xué)?！罢搲薄ⅰ百N吧”及QQ等，為輔導(dǎo)員和學(xué)生之間展開更順利的交流溝通提供極大的空間保障，大大拉近其二者之間的距離，充分激發(fā)高校學(xué)生對思政學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到高效教育的最終目的。

四、結(jié)束語

總之，在微時代的到來背景下，高校輔導(dǎo)員作為思政教育的主要先行性力量，應(yīng)始終保持思想觀念和具體行為上的一致性，充分做到與時俱進(jìn)，積極學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)媒體形式，通過各種不同的網(wǎng)絡(luò)平臺來為思政教育創(chuàng)造良好條件，進(jìn)而有效探索出一種良好的教育模式，促進(jìn)高校思政教育工作的健康順利進(jìn)行。

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