隨著新課程改革的不斷推進和深化，高職語文教育也逐漸尋求在課程改革上與網(wǎng)絡(luò)文化的交集和融合。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)文字傳播盛行于世，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中的一些新元素、新特點對于當(dāng)前高職語文教育水平的提升，挖掘和深化新課改中的文化建設(shè)具有重要的啟示和引導(dǎo)作用。如今網(wǎng)絡(luò)文字傳播下的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)以新鮮的構(gòu)思和情節(jié)吸引了大量學(xué)生的目光，在網(wǎng)絡(luò)傳播的時代背景下，如何更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和認知網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的內(nèi)涵和價值，更好地規(guī)避其中的危害，對網(wǎng)絡(luò)文化背景下的高職語文教育也帶來了啟示。語文教學(xué)的目的是培養(yǎng)青少年獨立的人生觀、世界觀、價值觀?，F(xiàn)代青少年的獨立探究意識非常強，其探究的方式也更加新穎和獨特，具有鮮明的個性特點，這些變化和需求都對課程改革提出了新的更高要求。高職語文教學(xué)作為塑造學(xué)生個性、健全學(xué)生人格的重要課程，隨著信息時代的不斷發(fā)展，也因為碎片化時代的影響而發(fā)生變化。高職語文教學(xué)課的主要任務(wù)是使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會熟練掌握運用漢語言文字。面對當(dāng)前信息爆炸的時代，如何合理地運用、有效地改進高職語文教學(xué)方法，并在實際的教學(xué)改革中得到應(yīng)用顯得尤為重要。

唐迎欣編寫的《網(wǎng)絡(luò)文學(xué)及其批評研究》（2016年6月人民日報出版社出版）一書，通過大量的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)現(xiàn)象進行思考和反思，通過對不同類型的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)進行研究和分析，對媒體化時代的文學(xué)批評精神進行了深入探究，反思文學(xué)批評媒體化的現(xiàn)象，全書見解獨到。該書首先對市場經(jīng)濟體制下的中國媒體批評展開探析，圍繞媒體批評興盛的原因、媒體批評的特征、媒體批評的意義、媒體批評的發(fā)展四個方面進行展開。其次，總結(jié)和歸納了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)批評特征及其研究現(xiàn)狀，對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)批評的交互式活動特征、批評主體的復(fù)合性特征、批評文本的多樣化特征、批評研究的理論與實踐意義進行總體的梳理和總結(jié)。詮釋了審美心理研究中網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的審美感知、審美態(tài)度和審美意識三個層面，開闊了對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中審美藝術(shù)的視野，為讀者提供了開放的審美藝術(shù)視角。全書還重點對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)小說、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)影視劇改編、“微時代”的文學(xué)批評進行了詳細的研究和評述。針對網(wǎng)絡(luò)小說，作者重點結(jié)合愛情作品這一主要代表案例，總結(jié)網(wǎng)絡(luò)小說中的情愛敘事倫理和敘事形態(tài)，從堅強獨立的女性情愛倫理敘事和高大英俊的男性情愛倫理敘事兩個主要的方面進行概括。在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)影視劇改編研究方面，作者重點對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)影視劇改編文化與文學(xué)背景、基本內(nèi)容、改編過程中存在的問題及改編意義展開鞭辟入里的分析。再次，對“微時代”背景下文學(xué)批評的內(nèi)涵及特征、文學(xué)批評的特征和未來文學(xué)批評所面臨的問題進行了解答?？梢哉f全書真正反映了當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展勢態(tài)，為讀者帶來了全新的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在價值觀念、思維方式、文化關(guān)懷等方面的深度思考和啟發(fā)。

該書從宏觀分析和微觀講解兩方面著手，在當(dāng)前紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)世界中為讀者找到了一個有跡可循的研究準繩，結(jié)合作者獨到的分析和講解，結(jié)合當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)文學(xué)批評學(xué)術(shù)理論，將當(dāng)下文學(xué)作品的產(chǎn)生、運作、創(chuàng)作、包裝整個過程淋漓盡致地展現(xiàn)在了讀者面前。這既有利于當(dāng)下文學(xué)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化和發(fā)展，也為更多的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)從業(yè)和愛好者帶來了思維的啟迪和想象的空間。該書緊扣時代脈搏，也為當(dāng)前新課程改革和語文審美教育賦予新的色彩，對語文教育的視野開闊和整個教育事業(yè)的提升，具有非常重要的積極作用。

網(wǎng)絡(luò)文字傳播的發(fā)展除帶給我們更多的思考外，網(wǎng)絡(luò)文化在塑造情感教育、在充滿傳奇和玄幻的劇情之中也存在人生價值、職業(yè)信仰等語文教學(xué)中所倡導(dǎo)的精神和內(nèi)涵，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的盛行也啟示當(dāng)前高職語文教育要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和情感塑造。作為高職語文教師，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時事的意識，對知識進行有質(zhì)量的篩選和把握，深刻理解高職語文教學(xué)的真正意義，讀懂作者寫書背后的深度意義。要通過高職語文教學(xué)幫助學(xué)生豐富個人知識體系，開闊學(xué)生視野，促進學(xué)生自我成長。學(xué)生承擔(dān)著自己學(xué)習(xí)行為的進程，并對學(xué)習(xí)的課題進行質(zhì)疑。教師要采用合作和探究的方式鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)。要讓學(xué)生通過自主性的學(xué)習(xí)，有效調(diào)動其的學(xué)習(xí)興趣，建立平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生真正感覺到學(xué)習(xí)就是他自身的需要，這樣就可以將現(xiàn)代社會的熱點問題和學(xué)生感興趣的問題進行有效結(jié)合，更好地解決在高職語文教學(xué)中遇到的問題。

（田會云/陜西財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授）