韓占軍

（濱州學(xué)院體育學(xué)院，山東 濱州 256603）

實(shí)驗(yàn)與調(diào)查

大學(xué)生體質(zhì)測試現(xiàn)狀調(diào)查研究
——以濱州市高校為例

韓占軍

（濱州學(xué)院體育學(xué)院，山東 濱州 256603）

本研究采用文獻(xiàn)資料法、實(shí)地觀察法、訪談法等研究方法，對濱州市大學(xué)生體質(zhì)測試工作開展情況進(jìn)行分析。結(jié)果表明，領(lǐng)導(dǎo)重視程度不高；測試人員未經(jīng)過專門培訓(xùn)；測試儀器的質(zhì)量和數(shù)量欠缺；測試流程與環(huán)節(jié)冗雜；數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)不規(guī)范，上報(bào)情況以及測試成績的反饋不及時。對策：對教師進(jìn)行在培訓(xùn)；加強(qiáng)和完善體質(zhì)測試的設(shè)施建設(shè)；建立完善的管理機(jī)制；建立暢通的反饋體系。

大學(xué)生；體質(zhì)測試；現(xiàn)狀分析

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

對濱州學(xué)院、濱州醫(yī)學(xué)院和濱州職業(yè)學(xué)院3所高校的大學(xué)生體質(zhì)測試情況進(jìn)行調(diào)查研究，掌握現(xiàn)階段濱州市大學(xué)生體質(zhì)測試情況。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 根據(jù)研究需要，查閱、收集和整理與高校大學(xué)生體質(zhì)測試現(xiàn)狀的相關(guān)內(nèi)容，廣泛學(xué)習(xí)、吸收和利用前人己有的知識經(jīng)驗(yàn)和研究成果，并對其進(jìn)行深入的挖掘和分析，充分了解大學(xué)生體質(zhì)測試現(xiàn)狀，為本研究奠定理論基礎(chǔ)。

1.2.2 實(shí)地觀察法 在濱州學(xué)院、濱州醫(yī)學(xué)院、濱州職業(yè)學(xué)院3所高校中隨機(jī)選取部分調(diào)查對象進(jìn)行實(shí)地觀察，并記錄測試過程中出現(xiàn)的問題，直接且客觀地了解大學(xué)生體質(zhì)測試時的實(shí)際情況，并及時對相關(guān)信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整理。

1.2.3 訪談法 對濱州市濱州學(xué)院、濱州醫(yī)學(xué)院和濱州職業(yè)學(xué)院3所高校體質(zhì)測試的相關(guān)人員進(jìn)行面對面的訪談，或通過同學(xué)幫忙間接訪談，全面征求有關(guān)濱州市3所高校大學(xué)生體質(zhì)測試開展的有關(guān)問題，為本研究提供了很多建設(shè)性的意見。同時，親自參與大學(xué)生體質(zhì)測試工作的機(jī)會，對有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家、資深教師和部分隊(duì)員進(jìn)行訪談，獲得與本文有關(guān)的資料和數(shù)據(jù)，為本研究奠定基礎(chǔ)。

2 結(jié)果與分析

2.1 領(lǐng)導(dǎo)對體質(zhì)測試的重視情況

2.1.1 建立專門體質(zhì)測試機(jī)構(gòu)情況 調(diào)查的濱州市3所高校中，濱州學(xué)院形成了主要以體育系任課教師測試為主的測試機(jī)構(gòu)；濱州醫(yī)學(xué)院方面，由于該校沒有體育類院系，形成了以專門設(shè)立的體育委員會負(fù)責(zé)的體育教師測試機(jī)制；而在濱州職業(yè)學(xué)院，通過調(diào)查得知其并沒有形成專門的體質(zhì)測試機(jī)制，往往只是在體育課上進(jìn)行部分體質(zhì)測試，沒有形成有效組織。 通過以上調(diào)查顯示，隨著我國教育改革的不斷擴(kuò)大，我國學(xué)校體育教學(xué)的不斷改革，作為學(xué)校體育教育改革的指導(dǎo)思想不斷深入，學(xué)校體育教育的形式、內(nèi)容、方法和結(jié)構(gòu)都在不斷更新。面對我國日新月異的教育改革進(jìn)程，濱州市各高校在改革進(jìn)程方面卻有所不足，沒有設(shè)立起專門的體質(zhì)測試機(jī)構(gòu)。

2.1.2 組織培訓(xùn)情況 大學(xué)生體質(zhì)測試工作中，因其專業(yè)性較強(qiáng)，因此，就需要領(lǐng)導(dǎo)來加強(qiáng)對體質(zhì)測試人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。調(diào)查顯示，濱州學(xué)院有參加過專門培訓(xùn)的測試人員，濱州醫(yī)學(xué)院和濱州職業(yè)學(xué)院的測試人員沒有參加過正規(guī)的專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

2.2 測試流程環(huán)節(jié)

2.2.1 測試時間 通過調(diào)查顯示，濱州學(xué)院大學(xué)生體質(zhì)測試的時間安排由于測試年級的不同導(dǎo)致測試時間的安排不一，有在課上測試的，也有在課下測試的，采用課上課下相結(jié)合的形式進(jìn)行體質(zhì)測試；濱州醫(yī)學(xué)院和濱州職業(yè)學(xué)院則均利用課上來參加體質(zhì)測試。因此，體質(zhì)測試時間的不同也必然導(dǎo)致體質(zhì)測試結(jié)果的不同。

2.2.2 測試設(shè)備 在對濱州市3所高校的走訪調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，體質(zhì)測試的器械和場地相對缺乏，造成了各所學(xué)校沒有一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，直接導(dǎo)致了不能客觀明了地對比了解學(xué)生體質(zhì)測試信息。此外，測試儀器在測試過程中易出現(xiàn)故障，大多數(shù)學(xué)校使用的測試儀器設(shè)備還存在管理維護(hù)不夠仔細(xì)等問題，間接地影響了學(xué)生體質(zhì)測試工作的進(jìn)度。

2.2.3 測試監(jiān)督 調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在學(xué)校體質(zhì)測試過程中出現(xiàn)少數(shù)同學(xué)作弊現(xiàn)象，但從實(shí)地觀察的結(jié)果來看，濱州學(xué)院、濱州醫(yī)學(xué)院及濱州職業(yè)學(xué)院在測試過程中都出現(xiàn)了教師和測試管理人員十分繁忙，無法及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生替代等舞弊現(xiàn)象。這些問題影響到體質(zhì)測試結(jié)果的準(zhǔn)確性和客觀性及真實(shí)性，這樣就違背了制定《體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的初衷。其中，濱州學(xué)院就要求學(xué)生必須帶學(xué)生證進(jìn)行測試，這樣也對測試的管理帶來了很大的幫助。因此，測試過程中建立嚴(yán)格的監(jiān)督制度是必要的，特別是合理地安排畢業(yè)班的體質(zhì)測試時間，杜絕測試過程中的作弊現(xiàn)象，能夠真正地起到提高學(xué)生體質(zhì)健康狀況的作用。

2.3 測試數(shù)據(jù)處理

2.3.1 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì) 在對濱州市3所大學(xué)進(jìn)行走訪觀察中發(fā)現(xiàn)，目前濱州市各高校在這方面的執(zhí)行情況參差不齊，大部分高校沒有按照有關(guān)規(guī)定做好檔案的管理。據(jù)調(diào)查顯示，某學(xué)校存在測試工作結(jié)束后忽視對學(xué)生體質(zhì)數(shù)據(jù)信息的收集、整理工作等問題，而且體質(zhì)測試結(jié)束后數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)者不同也影響數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。濱州3所大學(xué)在體質(zhì)測試成績統(tǒng)計(jì)過程中出現(xiàn)3種情況：一種是教師統(tǒng)計(jì)，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性可能高一些；二是由于個別教師工作忙或其他原因不能親自統(tǒng)計(jì)，會交由班長統(tǒng)計(jì)，這樣測試成績的準(zhǔn)確性可能稍低一些；三是讓同學(xué)自己填寫測試成績，造成了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)者不同，嚴(yán)重影響了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的準(zhǔn)確性和真實(shí)性。

2.3.2 上報(bào)成績 根據(jù)對濱州市3所大學(xué)進(jìn)行走訪發(fā)現(xiàn)，體質(zhì)測試成績的上報(bào)情況出現(xiàn)各種現(xiàn)象，其中濱州學(xué)院出現(xiàn)的現(xiàn)象是上報(bào)不及時，不能在規(guī)定的時間內(nèi)及時上報(bào)，濱州醫(yī)學(xué)院和濱州職業(yè)學(xué)院也存在此類現(xiàn)象，同時還出現(xiàn)不上報(bào)的情況。因此，由于上報(bào)成績不及時以及不上報(bào)情況嚴(yán)重，影響了體質(zhì)測試成績的規(guī)范性。2.3.3 測試成績反饋 通過調(diào)查分析可知，濱州市3所高校只有少數(shù)學(xué)校把測試結(jié)果簡單地反饋給學(xué)生，及時反饋給學(xué)院、教師和學(xué)生的幾乎沒有，其中將關(guān)于結(jié)果的詳細(xì)反饋給學(xué)生的也是幾乎沒有，還有高校并沒有進(jìn)行任何形式的反饋。由此發(fā)現(xiàn)，濱州市3所高校對體質(zhì)測試的重要性認(rèn)識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，造成了學(xué)校相關(guān)部門掌握信息的實(shí)時性降低。這不僅給體育教師或者測試人員的工作帶來了難度，還致使學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生等不能準(zhǔn)確掌握學(xué)生體質(zhì)的第一手信息，不能對學(xué)生做出針對性的建議。這種狀況反映出2個問題：一是對體質(zhì)測試的成績沒有引起足夠的重視；二是各高校沒有建立起行之有效的反饋機(jī)制。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

濱州市各高校領(lǐng)導(dǎo)對體質(zhì)測試認(rèn)識不足，而且領(lǐng)導(dǎo)沒有對專門測試人員進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)工作，對體質(zhì)測試不夠重視。測試設(shè)備偶爾在測試過程中出現(xiàn)故障，這時會出現(xiàn)讓學(xué)生自己隨便填報(bào)成績現(xiàn)象。測試設(shè)備數(shù)量欠缺，給體質(zhì)測試造成極大的不便。由于測試人數(shù)較多，測試強(qiáng)度較大，學(xué)校沒有設(shè)立專門的體質(zhì)測試監(jiān)督機(jī)構(gòu)，測試教師管理不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致在體質(zhì)測試過程中出現(xiàn)個別同學(xué)作弊現(xiàn)象。濱州市大學(xué)生體質(zhì)測試結(jié)束后測試成績的統(tǒng)計(jì)不規(guī)范，存在誤差，上報(bào)和反饋成績不及時，還出現(xiàn)個別學(xué)校直接不反饋的情況，這就丟失了大學(xué)生參加體質(zhì)測試的真正意義。

3.2 建 議

對在濱州市高校負(fù)責(zé)體質(zhì)測試的工作人員或負(fù)責(zé)教師，進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，增強(qiáng)測試人員的專業(yè)能力，確保測試工作的嚴(yán)謹(jǐn)性與準(zhǔn)確性。“工欲善其事，必先利其器”，可以相應(yīng)地增加對器材設(shè)施的投入，選擇精準(zhǔn)的測試儀器，并在使用過程中注意管理與維護(hù)。增加對大學(xué)生體質(zhì)測試工作的重要性的認(rèn)識，建立專門的管理部門，建立一套行之有效的測試機(jī)制等。這些都是促進(jìn)濱州市高校大學(xué)生體質(zhì)測試工作的準(zhǔn)確性的有利措施。

[ 1 ] 王晶.大學(xué)生體質(zhì)健康狀況分析及對策研究[ D ].泰山：泰山醫(yī)學(xué)院，2012.

[ 2 ] 張春雷.關(guān)于普通高校大學(xué)生體質(zhì)測試現(xiàn)狀的研究[ J ].吉林師范大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2012（4）：154-156.

[ 3 ] 葉鳴，焦敬偉，蘇訓(xùn)誠.上海市大學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀測試與分析[ J ].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（6）：13-15.

G804.49

A

1674-151X（2017）02-043-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.04.023

投稿日期：2016-12-23

韓占軍（1964—），講師。研究方向：體育教學(xué)。