葉獻(xiàn)丹

（浙江師范大學(xué)體育與健康科學(xué)學(xué)院，浙江 金華 321004）

學(xué)校體育的發(fā)展伴隨著體育課程的不斷豐富和完善，會(huì)出現(xiàn)一定階段的不適應(yīng)期。為全面貫徹習(xí)總書(shū)記在黨的十八大上的重要講話(huà)精神，積極深化和實(shí)施教育部促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展的思想，將學(xué)生在學(xué)校所學(xué)且自身感興趣的專(zhuān)項(xiàng)技能終身受益，進(jìn)一步落實(shí)《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》要求的將課外體育活動(dòng)納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生每周至少參加3次課外體育鍛煉，每天1h的學(xué)生課外體育活動(dòng)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉熱情，掌握1～2項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成終身鍛煉習(xí)慣。為了滿(mǎn)足和實(shí)現(xiàn)現(xiàn)行教育形勢(shì)下的多元化需求，充分調(diào)動(dòng)高校學(xué)生的體育興趣和體育能力，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性、主動(dòng)性和自覺(jué)性，國(guó)內(nèi)許多高校開(kāi)始實(shí)施俱樂(lè)部制的學(xué)校體育工作新模式。通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)現(xiàn)有的文獻(xiàn)進(jìn)行歸納，目前國(guó)內(nèi)高校的體育俱樂(lè)部主要包含了課內(nèi)活動(dòng)俱樂(lè)部和課外競(jìng)賽俱樂(lè)部。據(jù)多項(xiàng)研究顯示，相比于傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)，高校體育俱樂(lè)部更能激發(fā)學(xué)生的興趣，但也存在著制度化和標(biāo)準(zhǔn)化難的問(wèn)題。自2016年9月起，浙江師范大學(xué)學(xué)校體育開(kāi)始實(shí)施新的體育俱樂(lè)部制的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)1年的運(yùn)行實(shí)踐，取得了顯著的成效。但隨著體育俱樂(lè)部的不斷發(fā)展，面臨著許多急需解決的問(wèn)題，其中一個(gè)方面就是如何構(gòu)建和完善體育俱樂(lè)部的長(zhǎng)效運(yùn)行策略。筆者實(shí)地走訪(fǎng)上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)、杭州電子科技大學(xué)、華南理工大學(xué)、暨南大學(xué)和深圳大學(xué)，對(duì)5所高校的公共體育課程教學(xué)、體育俱樂(lè)部開(kāi)設(shè)類(lèi)型、教學(xué)方式、組織模式、學(xué)生管理的主觀(guān)能動(dòng)性發(fā)揮、經(jīng)費(fèi)管理、存在問(wèn)題和發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行深入交流與訪(fǎng)談。

1 部分高校體育俱樂(lè)部模式的構(gòu)建與開(kāi)展形式

1.1 深圳大學(xué)

深圳大學(xué)體育俱樂(lè)部制教學(xué)經(jīng)過(guò)多年的探索，擁有相對(duì)較為合理的課程模式。在體育課程的設(shè)置上，開(kāi)設(shè)了30多種形式多樣、內(nèi)容豐富的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目供學(xué)生自主選擇。在體育俱樂(lè)部制教學(xué)上，深圳大學(xué)倡導(dǎo)“三互動(dòng)模式”，即教師與學(xué)生互動(dòng)、課內(nèi)與課外互動(dòng)和體育課堂與網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)模式。對(duì)于課外鍛煉，采取固定賽季時(shí)間和比賽項(xiàng)目的方法，每月舉辦2～3項(xiàng)比賽，每年如此。賽季由體育部統(tǒng)一安排，各俱樂(lè)部申報(bào)比賽項(xiàng)目和時(shí)間。在組織形式方面因賽事內(nèi)容豐富，既有競(jìng)爭(zhēng)激烈的球類(lèi)比賽，又有表演、娛樂(lè)性質(zhì)的比賽，把校內(nèi)的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽當(dāng)成是體育課的延伸和補(bǔ)充，并作為體育課成績(jī)的組成部分，促使學(xué)生多方面感受和體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)不同的特色和魅力。比賽分不同級(jí)別或甲乙組。在競(jìng)賽的組織管理方面充分發(fā)揮單項(xiàng)俱樂(lè)部和學(xué)生會(huì)的作用，不同級(jí)別的競(jìng)賽由不同的部門(mén)組織。通常校級(jí)大型比賽、綜合性比賽由體育部主辦，如全校綜合運(yùn)動(dòng)會(huì)；單項(xiàng)比賽由俱樂(lè)部主辦，系級(jí)和其他類(lèi)型的比賽由學(xué)生會(huì)或與俱樂(lè)部聯(lián)合舉辦。對(duì)于課外訓(xùn)練，深圳大學(xué)除2個(gè)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)外，其余的各個(gè)項(xiàng)目代表隊(duì)都由單項(xiàng)俱樂(lè)部組建。

1.2 上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)

體育俱樂(lè)部課程是該校的主要教學(xué)模式，大一和大二的學(xué)生仍繼續(xù)進(jìn)行體育選項(xiàng)課教學(xué)（通識(shí)一課程）。通識(shí)二課程全部納入俱樂(lè)部教學(xué)，主要針對(duì)大三學(xué)生（大四學(xué)生需校外實(shí)習(xí)）和研究生，同時(shí)歡迎大一和大二學(xué)生參加自己感興趣的俱樂(lè)部，課外俱樂(lè)部活動(dòng)接納全校學(xué)生參與。該校組織了以各學(xué)院為單位的體育單項(xiàng)聯(lián)盟賽，包括籃球聯(lián)盟賽、足球聯(lián)盟賽、排球聯(lián)盟賽、乒乓球聯(lián)盟賽、羽毛球聯(lián)盟賽和網(wǎng)球聯(lián)盟賽。除俱樂(lè)部教學(xué)和俱樂(lè)部組織的活動(dòng)之外，還充分開(kāi)展校園體育節(jié)、陽(yáng)光體育活動(dòng)等內(nèi)容，豐富學(xué)生的課外體育活動(dòng)。除了6大聯(lián)盟賽，每年1次的體育節(jié)活動(dòng)涵蓋了籃球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、啦啦操、個(gè)人跳繩、團(tuán)體跳繩、拔河。其中籃球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球的比賽規(guī)定各個(gè)學(xué)院運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平較高的參加聯(lián)盟賽的學(xué)生不能參加，這保證了更多的學(xué)生參與到不同水平層次的比賽中。

1.3 杭州電子科技大學(xué)

杭州電子科技大學(xué)的學(xué)生體育活動(dòng)體系包括了課內(nèi)外一體化體育俱樂(lè)部和陽(yáng)光體育賽事2個(gè)方面。課內(nèi)外一體化體育俱樂(lè)部是該校體育的核心部分。通過(guò)學(xué)校教務(wù)處網(wǎng)上選課系統(tǒng)學(xué)生自主選擇上課時(shí)間、項(xiàng)目和教師。體育課為學(xué)校必修課程，學(xué)分為6分。學(xué)生若未取得每學(xué)期規(guī)定體育課程學(xué)分，不具備評(píng)選三好學(xué)生、獎(jiǎng)學(xué)金及推免試研究生資格。學(xué)生取得體育課程全部學(xué)分，畢業(yè)時(shí)視為體育合格，否則不能畢業(yè)。建立多維度課內(nèi)外一體化教學(xué)評(píng)價(jià)（課內(nèi)占70%，課外占30%），提高學(xué)生課外參加體育鍛煉的積極性和有效性，促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣。課內(nèi)體育專(zhuān)項(xiàng)課：身體素質(zhì)（20%）、專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能（30%）、專(zhuān)項(xiàng)理論（10%）。俱樂(lè)部的課外鍛煉和競(jìng)賽均采用學(xué)生自治管理，根據(jù)學(xué)生所在班級(jí)、年級(jí)、院系、學(xué)校，以個(gè)人或團(tuán)體進(jìn)行個(gè)體、班級(jí)、年級(jí)、系部及院級(jí)之間5級(jí)賽事的運(yùn)作，形成俱樂(lè)部制課內(nèi)外一體化的多級(jí)校園體育賽事網(wǎng)絡(luò)。此外，各項(xiàng)目代表隊(duì)由單項(xiàng)俱樂(lè)部組建。各項(xiàng)目俱樂(lè)部負(fù)責(zé)訓(xùn)練和參賽，提高體育競(jìng)技水平。學(xué)校教務(wù)處進(jìn)行必要的課時(shí)和學(xué)分論證。

1.4 浙江師范大學(xué)

浙江師范大學(xué)開(kāi)設(shè)課內(nèi)外一體化和尖峰運(yùn)動(dòng)2大類(lèi)俱樂(lè)部，課內(nèi)外一體化是學(xué)生每學(xué)期通過(guò)教務(wù)處選課系統(tǒng)選擇自己喜歡的體育課程，學(xué)校體育管理系統(tǒng)自主注冊(cè)，自動(dòng)成為該項(xiàng)目的課內(nèi)外一體化俱樂(lè)部會(huì)員，再選擇具體的活動(dòng)時(shí)間參加俱樂(lè)部活動(dòng)。課程俱樂(lè)部每個(gè)項(xiàng)目有1～2名教師負(fù)責(zé)，并有3～4名體育學(xué)院研究生作為助教參與技術(shù)指導(dǎo)。每周開(kāi)設(shè)3～4個(gè)活動(dòng)時(shí)間，每次2節(jié)課；每個(gè)時(shí)間段活動(dòng)人數(shù)根據(jù)場(chǎng)地要求進(jìn)行限制。學(xué)生每次參加俱樂(lè)部活動(dòng)，教師都進(jìn)行點(diǎn)名（手持機(jī)刷一卡通），點(diǎn)名情況記入俱樂(lè)部管理系統(tǒng)的個(gè)人數(shù)據(jù)，學(xué)生參加俱樂(lè)部活動(dòng)情況，作為學(xué)生體育課過(guò)程性評(píng)價(jià)成績(jī)。尖峰運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部先期試行排球、籃球、乒乓球、羽毛球等項(xiàng)目深受學(xué)生歡迎，根據(jù)項(xiàng)目的特點(diǎn)，校級(jí)俱樂(lè)部聯(lián)賽每學(xué)期舉辦1屆聯(lián)賽，每周開(kāi)展1～2次比賽，課余時(shí)間各學(xué)院自己組織訓(xùn)練。聯(lián)賽運(yùn)作教師以指導(dǎo)、協(xié)調(diào)為主，各單項(xiàng)俱樂(lè)部聯(lián)賽完全由學(xué)生自主管理、運(yùn)作。各學(xué)院80%以上的學(xué)生參與各學(xué)院1項(xiàng)及以上的俱樂(lè)部活動(dòng)，通過(guò)校級(jí)、院級(jí)俱樂(lè)部活動(dòng)的開(kāi)展保證90%以上的學(xué)生達(dá)到每天1h，每周3次以上課外體育活動(dòng)目標(biāo)。對(duì)于各學(xué)院的聯(lián)賽和日常課余訓(xùn)練，校體委繼續(xù)安排公體部骨干教師下到各個(gè)學(xué)院進(jìn)行長(zhǎng)期、系統(tǒng)的指導(dǎo)。

2 高校體育俱樂(lè)部長(zhǎng)效運(yùn)行的策略

2.1 發(fā)揮課內(nèi)外一體化俱樂(lè)部的長(zhǎng)效優(yōu)勢(shì)

浙江師大課內(nèi)外一體化俱樂(lè)部具有2個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)：一方面，將體育俱樂(lè)部活動(dòng)納入到學(xué)生的學(xué)分，與體育課教學(xué)內(nèi)容相銜接，切實(shí)保證學(xué)生每天1h校園體育活動(dòng)落到實(shí)處。每周共計(jì)開(kāi)設(shè)85個(gè)活動(dòng)時(shí)間段（每個(gè)時(shí)間段1h），參與活動(dòng)人數(shù)約7 000余人，覆蓋面大；另一方面，體育俱樂(lè)部既可以在尊重學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)分的認(rèn)定，根據(jù)學(xué)校自身情況，開(kāi)設(shè)健身操舞、啦啦操、恰恰、桑巴舞、健身街舞、健美、足球、空竹、籃球、跆拳道、太極拳、太極拳劍、劍術(shù)、排球、乒乓球、網(wǎng)球、形體健身、游泳、羽毛球、戶(hù)外健身、定向運(yùn)動(dòng)、素質(zhì)拓展、體質(zhì)促進(jìn)等23個(gè)俱樂(lè)部，有效的增強(qiáng)了學(xué)生課外活動(dòng)的積極性，有利于高校體育俱樂(lè)部的長(zhǎng)效運(yùn)行。

2.2 以聯(lián)賽促文化，營(yíng)造濃厚的校園體育文化氛圍

在實(shí)地走訪(fǎng)的高校中，上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)對(duì)學(xué)校體育氛圍的營(yíng)造值得我們學(xué)習(xí)。該校體育教學(xué)部會(huì)對(duì)6大聯(lián)盟賽各學(xué)院代表隊(duì)的宣傳不遺余力，增加賽季期間的校園體育氛圍，在隊(duì)旗和隊(duì)徽的設(shè)計(jì)上也獨(dú)具匠心。對(duì)于獲得名次的隊(duì)伍成員將進(jìn)行全校宣傳，在學(xué)生中樹(shù)立體育運(yùn)動(dòng)的榜樣作用，并建立檔案，冠軍隊(duì)伍成員照片將永久保存，極具激勵(lì)意義。好的校園體育文化氛圍不僅能提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情，也能夠在全校范圍內(nèi)充分展示學(xué)校體育工作的成功，調(diào)動(dòng)校內(nèi)其他部門(mén)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)校體育工作的支持。浙江師范大學(xué)目前精心打造尖峰俱樂(lè)部聯(lián)盟賽制，各院級(jí)俱樂(lè)部根據(jù)項(xiàng)目特點(diǎn)和會(huì)員情況制定活動(dòng)計(jì)劃，開(kāi)展班級(jí)或年級(jí)間的長(zhǎng)期和固定化的聯(lián)賽。實(shí)施效果：各學(xué)院80%以上的學(xué)生參與各學(xué)院1項(xiàng)及以上的俱樂(lè)部聯(lián)賽活動(dòng)；每到比賽日，校園體育競(jìng)賽氛圍濃厚。

2.3 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主性，形成學(xué)生自治模式

充分發(fā)揮學(xué)生自主性，不僅能減輕學(xué)校體育工作部門(mén)的工作強(qiáng)度，也能增加學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性的發(fā)揮，加強(qiáng)自我歸屬感。此外，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育骨干培養(yǎng)以及學(xué)生裁判員的培訓(xùn)注冊(cè)，滿(mǎn)足個(gè)人、班級(jí)、年級(jí)、院級(jí)、校級(jí)等校園多級(jí)體育賽事需要，由體育俱樂(lè)部聯(lián)盟和學(xué)工處通過(guò)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行裁判員的指派和管理，增加學(xué)生的體育實(shí)踐，提高比賽規(guī)范性和觀(guān)賞性，吸引更多學(xué)生參與體育活動(dòng)，豐富校園體育文化氛圍。尤其對(duì)貧困學(xué)生進(jìn)行技能的培訓(xùn)和勤工助學(xué)，讓貧困生學(xué)習(xí)體育技能，在實(shí)踐中給予其心靈的慰藉及能力的展現(xiàn)，讓其積極主動(dòng)的走出貧困，走向成才。

2.4 加強(qiáng)現(xiàn)代智能化設(shè)施的利用

現(xiàn)代智能化設(shè)施的利用可以顯著提高高校體育俱樂(lè)部的運(yùn)行效率。實(shí)地走訪(fǎng)的杭州電子科技大學(xué)自主研發(fā)智能型陽(yáng)光長(zhǎng)跑管理系統(tǒng)，利用學(xué)校電子信息特色，與通信學(xué)院合作，研發(fā)陽(yáng)光長(zhǎng)跑管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)手機(jī)APP管理。浙江師范大學(xué)也在借助校內(nèi)其他學(xué)科的研究力量自主研發(fā)一些適合師大實(shí)際情況的智能化組織管理系統(tǒng)，如學(xué)生的活動(dòng)出席考勤系統(tǒng)、體質(zhì)健康水平自我監(jiān)督和反饋系統(tǒng)等；利用現(xiàn)有的一些新媒體技術(shù)，如微信等為俱樂(lè)部的管理組織和活動(dòng)的開(kāi)展帶來(lái)便利。

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