魏群　周彥杉

【摘 要】高校思想政治教育理論課是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，對大學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活工作有著舉足輕重的作用。思政理論課教學(xué)有來自高校、社會(huì)、教師、學(xué)生等因素的影響，本文著重從加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、改進(jìn)教學(xué)方法、注重實(shí)踐教學(xué)和完善考核評價(jià)探討對策。

【關(guān)鍵詞】思想政治課理論教學(xué)；影響因素；對策

隨著知識經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，95后高校大學(xué)生的思想也日益復(fù)雜、多元。在大學(xué)生思想成長發(fā)展過程中，人生觀、世界觀、價(jià)值觀的教育起著舉足輕重的作用，“三觀”的教育也是思想政治教育的主要內(nèi)容，那思想政治教育的主渠道思想政治理論課就至關(guān)重要。習(xí)近平在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待?！币虼?，加強(qiáng)高校大學(xué)生理想信念教育，創(chuàng)新思想政治理論課教學(xué)引擎作用勢在必行。

1 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

國外沒有思想政治教育學(xué)科一說，不過雖未有其名，但可見其實(shí)。美國、德國、發(fā)過的公民教育課，英國、韓國的道德課，新加坡的道德教育、生活教育課。國外十分注重思想政治教育培育目標(biāo)的內(nèi)容、滲透方面、評價(jià)方面、方式方法方面。

在中國知網(wǎng)上輸入“高校思想政治教學(xué)”主題檢索，檢索出2017年384篇相關(guān)文章，2016年4471篇文章，2015年4849篇文章，2014年4807篇文章。由此可見，我國關(guān)于思想政治理論課教學(xué)方面的研究數(shù)量很大，同時(shí)國內(nèi)學(xué)者非常關(guān)注實(shí)踐教學(xué)和教學(xué)實(shí)效性方面的研究。國內(nèi)學(xué)者談的更多的是課堂理論教學(xué)，在實(shí)踐教學(xué)對策方面，更多的只是泛泛而談，沒有像國外那樣延伸到課外，發(fā)動(dòng)社會(huì)力量，有直接、詳細(xì)、具體的實(shí)踐平臺(tái)。

2 思想政治課理論教學(xué)的影響因素

2.1 95后思想政治狀況

高校思想政治理論課教學(xué)創(chuàng)新改革，堅(jiān)持以問題為導(dǎo)向，首先要摸清授課對象95后大學(xué)生的思想政治狀況，以便于因材施教。目前，95后已成為各大高校校園的主力軍，在“互聯(lián)網(wǎng)+” 時(shí)代的催化下，95后思想前衛(wèi)、活躍，以自我為中心，個(gè)人主義思想傾向明顯，功利化色彩濃厚，生活多彩多樣。同時(shí)大多為獨(dú)生子女，在父母溫室長大，完全依賴家庭，缺乏獨(dú)立生活的能力。新媒體的日益發(fā)展，95后學(xué)習(xí)生活的方方面面都深深扎根在網(wǎng)絡(luò)，對時(shí)代主流思想缺乏客觀的認(rèn)識，其人生觀、價(jià)值觀、世界觀受媒體大容量信息的影響很大，容易產(chǎn)生負(fù)面影響，社會(huì)責(zé)任感薄弱，理想信念也較為缺失。

2.2 思想政治理論課教、學(xué)現(xiàn)狀

（1）思想政治理論課重要性認(rèn)知程度

目前，95后大學(xué)生對思想政治理論課課程認(rèn)識不夠，在課程功能和作用認(rèn)知上存在較大誤區(qū)。調(diào)查表明，95后大學(xué)生對思想政治理論課這個(gè)課程認(rèn)知有偏差，僅11.5%的同學(xué)認(rèn)為對今后學(xué)習(xí)工作生活有幫助，且有比較大的幫助，而大多學(xué)生覺得一般甚至沒有幫助，同時(shí)只有9.5%同學(xué)覺得這門課程非常有必要開設(shè)。種種這些都表明高校大學(xué)生對思想政治課這門課程功能和作用滲透到平時(shí)生活的各方面體會(huì)還不深，還沒有真正意識到課程學(xué)習(xí)對自身未來發(fā)展的意義，課程重要性認(rèn)識不足，課程認(rèn)識還有待健全。

（2）大學(xué)生思政課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況

大學(xué)生對思政課的喜好程度。問卷中你對思想政治理論課有興趣嗎？48%的同學(xué)是興趣一般，11.5%的同學(xué)比較有興趣，4.5%的同學(xué)非常有興趣，28.5%的同學(xué)比較沒有興趣，7.5%的同學(xué)是完全沒有興趣。愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。同學(xué)們對思政課有濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)愉快的去學(xué)習(xí)、去鉆研。當(dāng)問及出勤情況時(shí)，從未缺過占63.5%，有1、2次的占20.5%，有3、4次的占7.5%，有5次以上占8.5%。本次問卷調(diào)查中，文科占51.5%，理工科占40.5%，藝術(shù)類占8%。訪談中發(fā)現(xiàn)文科和理工科同學(xué)基本都能做到堅(jiān)持上課，畢竟時(shí)要完成學(xué)分，應(yīng)付期末考試，因此缺課情況出現(xiàn)較多的是藝術(shù)類，自律性較差。

大學(xué)生在思政課上的狀態(tài)，不聽，上課做自己的事占17.5%，堅(jiān)持聽課，但常開小差占50.5%，比較認(rèn)真思考，積極回答問題占28%，常逃課，出勤率極低占4%。這個(gè)數(shù)據(jù)和學(xué)生對該門課程的興趣，對這門課程的認(rèn)識，以及這門課程對未來發(fā)展意義的主觀意識上都有較大的影響。

2.3 思想政治理論課教學(xué)影響因素分析

近年來，各高校都加大了對思想政治理論課的重視程度，也不同程度的進(jìn)行了教學(xué)改革，但通過對大學(xué)生、教師的訪談，大學(xué)生的問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)目前思想政治理論課教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果都不佳，究其原因，既受國際國內(nèi)形勢社會(huì)環(huán)境等因素的影響，也受思政課教師和大學(xué)生本人等因素的影響。具體結(jié)論如下：

（1）經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，西方文化的涌進(jìn)，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的催化，信息龐雜多元。大學(xué)生信息接收和傳遞的便捷，95后大學(xué)生思想多元。在廣闊的網(wǎng)絡(luò)空間，可接觸無限信息、無限觀點(diǎn)，或許課堂都無所能及。這樣給思想政治理論課教學(xué)帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

（2）課堂教學(xué)能否吸引住學(xué)生關(guān)鍵在教師。05方案以來，各高校也已非常重視思政理論課教師能力的培養(yǎng)，但思想政治理論課教師素質(zhì)參差不齊，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面都存在一些問題。受多元文化的影響，教師教學(xué)內(nèi)容的鮮活和含金量，教師的文化視野，新媒體的教學(xué)手段都深深的影響著同學(xué)們在思政課上的興趣。同時(shí)多元文化的催化，使得思政課老師更高的挑戰(zhàn)，給思政課老師提出了更高的要求。問卷中問及思政課的教學(xué)效果評價(jià)時(shí)，46%的同學(xué)都覺得一般，12%的同學(xué)覺得很滿意。對思政課課堂評價(jià)時(shí)，63%的同學(xué)覺得教學(xué)方式枯燥，難以引起興趣。在訪談中，大多數(shù)學(xué)生談到學(xué)校的思政課考試基本是書本理論知識，而實(shí)踐課基本是作業(yè)和調(diào)查研究等，大學(xué)生覺得這和這門課程的教學(xué)目的沒有太大的關(guān)系，以至于無法感受到終身受益。

（3）大學(xué)生本人對思政課的認(rèn)知也影響教學(xué)效果，大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和強(qiáng)行灌輸在學(xué)習(xí)效果上差別很大。思政課主要提升大學(xué)生思想政治素質(zhì)，這對于大學(xué)生成人成才有很重要作用。但這思想政治素質(zhì)又區(qū)別于其他顯性專業(yè)素質(zhì)，如系統(tǒng)學(xué)習(xí)攝影攝像課程，學(xué)生可感受到攝影攝像能力明顯提高。而學(xué)生思想政治素質(zhì)需長時(shí)間潛移默化，最終體現(xiàn)在個(gè)人言行舉止上，學(xué)生在大學(xué)期間難以感受到明顯提升。這就影響學(xué)生對這門課程的理性全面的認(rèn)知，大學(xué)生簡單片面的認(rèn)為這門課程不重要，對今后工作生活無用。因此，大部分同學(xué)只為完成學(xué)分而來到課堂被動(dòng)的接受知識，這樣以來，學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程消極，對教學(xué)影響很大。問卷中談到你對思想政治理論課學(xué)習(xí)的影響因素有哪些？這是個(gè)多選題，61%的同學(xué)認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容刻板，55%的同學(xué)認(rèn)為不敢興趣，32%的同學(xué)認(rèn)為沒有好的學(xué)習(xí)方法，27.5%的同學(xué)覺得思想政治理論課是副課，不用學(xué)就會(huì)，不掛科就行，24.5%的同學(xué)認(rèn)為對今后生活工作無用，24%的同學(xué)覺得教學(xué)手段落后。

3 對策建議

3.1 著力加強(qiáng)思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)

2013年，習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治理論課的重要批示中指出，高校辦好思想政治理論課，關(guān)鍵是把教材編號，把教師隊(duì)伍建設(shè)好，把課講好。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，首先要給教師創(chuàng)造一個(gè)好的工作環(huán)境，認(rèn)可思政課教師的思想引領(lǐng)價(jià)值，增強(qiáng)使命感和責(zé)任感。其次抓好教師的教育培訓(xùn)，切實(shí)提高思政課教師的馬克思主義理論素養(yǎng)。再次是注重激勵(lì)機(jī)制，提升教師教學(xué)能力和學(xué)術(shù)水平。

3.2 發(fā)揮學(xué)生主體能動(dòng)性作用，改進(jìn)思政課教學(xué)方法

高校思想政治理論課要讓廣大同學(xué)真心喜愛，學(xué)習(xí)了這門課程后終身受用，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，遵循大學(xué)生成長規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法。思想政治課教師是大學(xué)生思想建設(shè)的工程師，要幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，改變認(rèn)知偏差。相關(guān)分管部門要組織教師集體備課，集思廣益，深入研究教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)手段和方法，讓思政理論課入耳、人腦、入心。

3.3 注重實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生考核評價(jià)

國外的思想政治理論課無名有實(shí)，與國內(nèi)有較大差別。國內(nèi)思政課的實(shí)踐教學(xué)大多也只是泛泛而談，大多限于完成作業(yè)、調(diào)查類，沒有像國外那樣提供直接、詳細(xì)、具體的實(shí)踐平臺(tái)。思政課實(shí)踐教學(xué)應(yīng)延伸到課外，發(fā)動(dòng)校內(nèi)、社會(huì)一切力量，注重思想交流、思想實(shí)踐，從而切實(shí)提高大學(xué)生思想道德修養(yǎng)。目前，高校應(yīng)改變以往僅僅理論知識的考試，應(yīng)理論和實(shí)踐相結(jié)合，注重對大學(xué)生思想素質(zhì)的考核。

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[責(zé)任編輯：朱麗娜]