閻利娟

在美國，有近400家“兒童博物館”，博物館是孩子們的課堂。這些博物館強(qiáng)調(diào)“互動”的教育理念，注重激發(fā)兒童的興趣和探究欲望，同時(shí)在體驗(yàn)中貫穿勇氣、合作精神等人格素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重科學(xué)、藝術(shù)和人文三者的融合。我們借鑒他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，基于培養(yǎng)師生核心素養(yǎng)的思考，大膽嘗試設(shè)立了博物館課程。經(jīng)過一年的摸索與實(shí)踐，我們驚奇地看到了博物館課程給學(xué)校、教師、學(xué)生帶來的變化。

一、課程無邊界。關(guān)注學(xué)科知識的融合

博物館課程作為我校的校本核心課程，分為校內(nèi)課程和校外課程。在校內(nèi)除了建成核心主題博物館外，每個(gè)教室也都布置成一個(gè)博物館。在教室布置上有研究主題、有實(shí)物陳列、有文字介紹。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下有資料收集，有研究過程，有成果展示。一年級選取了如“碗美世界”“扇于思考”“錢眼里看世界”等與他們生活密切相關(guān)的主題，二年級是“漢字的演變”，三年級則選擇了“塔遍世界”，對塔進(jìn)行了研究。這些主題作為課程在實(shí)施中給孩子足夠的時(shí)間與空間，參與形式以小組合作為主，成果匯報(bào)時(shí)不但要將自己的研究結(jié)果以“小小講解員”的身份給大家進(jìn)行講解，還有豐富多彩的實(shí)踐活動。這樣的課程已經(jīng)打破了學(xué)科間的壁壘，將各學(xué)科知識巧妙融為一體，關(guān)注的是學(xué)生綜合能力、綜合素養(yǎng)的提升。校外博物館課程，我們聘請孩子們喜歡的專家，根據(jù)孩子的興趣和認(rèn)知特點(diǎn)為他們量身打造走進(jìn)博物館的專屬課程，將以前的走馬觀花式游覽，變成積極主動地實(shí)踐參與。

無邊界的博物館課程將真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)空的無邊界，從課堂到課外，從書本到實(shí)踐，從校園到博物館，時(shí)時(shí)處處皆可學(xué)習(xí)。博物館豐富的資源可以拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，使孩子們的學(xué)習(xí)更開放、更多元、更充滿樂趣，通過博物館課程的學(xué)習(xí)真正轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。主動探索，小組研究，讓孩子的學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生，讓孩子的學(xué)習(xí)更自主、更有效。

二、學(xué)校無邊界。關(guān)注教育資源的整合

我校依托西安這座“博物館”之城以及曲江豐富的博物館資源，與曲江文化局“小小博物家”合作，與11家博物館簽約。今后，這些博物館都將成為二小孩子博物館課程的校外實(shí)踐基地，有計(jì)劃地展開分層次、分主題、定制化的“博物館探究研學(xué)”課程。讓學(xué)校成為博物館，讓博物館成為學(xué)校，我們通過“引進(jìn)來”再“走出去”，真正讓博物館變成孩子們快樂學(xué)習(xí)，主動探索的“第二課堂”。

三、時(shí)空無邊界，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用

在我校的兒童博物館里，有一間小小的教室深受孩子們喜愛，這就是VR體驗(yàn)館（Virtual Reality，虛擬現(xiàn)實(shí)，是利用計(jì)算機(jī)生成一種模擬環(huán)境，利用多源信息融合的交互式三維動態(tài)視景和實(shí)體行為的系統(tǒng)仿真使用戶沉浸到該環(huán)境中）。

在曲江二小的VR體驗(yàn)館中，戴上VR鏡，你就可以上太空、潛海底，還可以到世界知名的美術(shù)館去參觀，那種身臨其境的感覺真正讓孩子體會到了科技給學(xué)習(xí)帶來的便利與新鮮。這也是我們的一次嘗試，將科學(xué)技術(shù)與博物館巧妙結(jié)合，這種結(jié)合打破了時(shí)空界限，讓學(xué)習(xí)資源無限拓展。

VR技術(shù)帶給了我們教學(xué)方式更加寬廣的選擇，對于我校的教師也是一次極大的考驗(yàn)。如何將設(shè)計(jì)的虛擬現(xiàn)實(shí)課程活動和教學(xué)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生掌握知識和技能的效率，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，突破教學(xué)重難點(diǎn)，讓教育真正做到寓教于樂，讓VR的力量變得更加靈活而強(qiáng)大，是我們一直在探索和思考的問題。

四、成長無邊界。關(guān)注綜合素養(yǎng)的提升

博物館課程的開設(shè)對教師也是一次挑戰(zhàn)，課程內(nèi)容的選擇、學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)、課堂學(xué)習(xí)的組織引導(dǎo)，都是擺在教師們面前的新課題。在整個(gè)實(shí)施過程中，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，教師們自己好像也被這神奇的課程激活了，他們充滿了學(xué)習(xí)的熱情，從開始的疑惑、迷茫、不理解到后來的探索、研究、實(shí)踐、創(chuàng)新。這樣的過程是師生共同學(xué)習(xí)、共同成長的過程。

博物館課程帶給學(xué)生的是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。從被動接受到主動探索，在我們現(xiàn)有的課程設(shè)置和課堂模式下，是一件說起來容易做起來挺難的事情，但博物館課程就以其獨(dú)特的內(nèi)容給孩子們的學(xué)習(xí)帶來了這種轉(zhuǎn)變。在教師的指導(dǎo)下，每個(gè)學(xué)生在個(gè)人學(xué)習(xí)道路上可以按照自己的速度前進(jìn)，每個(gè)人都參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過程中來，讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生。

博物館是開放的、多樣化的教育平臺，是兒童成長的第二課堂。承載著歷史積淀，充滿智慧與創(chuàng)造，代表著一個(gè)地區(qū)、一個(gè)國家乃至世界歷史、經(jīng)濟(jì)、社會進(jìn)步形象標(biāo)志的博物館，是全世界給兒童最豐厚、最有價(jià)值、最持久的育人財(cái)富，為兒童學(xué)習(xí)、理解、探索及可持續(xù)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支撐。我校的博物館課程帶著這樣的期盼，讓師生一起走出教室，感受歷史、感受社會、感受自然。智慧博物館，讓師生共同發(fā)現(xiàn)。博物館課程，讓師生共同成長。

編輯 聶蕾endprint