黃立青

學(xué)校是教書育人的場所，其根本任務(wù)是立德樹人。廣州市番禺區(qū)汀根小學(xué)作為一所城郊結(jié)合部的小學(xué)，學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成仍有待提高，要提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)和培養(yǎng)他們良好的品德習(xí)慣，注重行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育便顯得十分重要。

德育是人發(fā)展的根本，但自媒體時代下學(xué)校德育式微卻又是不爭的事實(shí)，如何讓德育擺脫“兩張皮”的尷尬現(xiàn)狀，真正做到“上接天氣、下接地氣”，既讓學(xué)生喜聞樂見，又能有效實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)？汀根小學(xué)近年來在“務(wù)本求真”辦學(xué)理念指引下通過三大路徑有效實(shí)施養(yǎng)成教育，取得良好的效果。

一、以課堂為路徑促進(jìn)正確價值觀的樹立，為養(yǎng)成教育固本

多年來我們一直強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成教育，可為什么養(yǎng)而不成？這是因?yàn)槲覀冎魂P(guān)注習(xí)慣的養(yǎng)成，而忽視了習(xí)慣養(yǎng)成背后所蘊(yùn)涵的更核心的因子——價值觀。在養(yǎng)成教育中，如果只是將目光緊盯著學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練，而不去聚焦學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成背后真正發(fā)揮根本作用的價值觀，那么養(yǎng)成的習(xí)慣最終會隨著時間的推移而日漸疏淡，養(yǎng)成教育的效果也會因此而大打折扣。

有鑒于此，汀根小學(xué)在開展養(yǎng)成教育的過程中，始終堅(jiān)持“全員、全方位、全過程”的“三全”育人理念，以課堂教學(xué)為主要路徑，努力幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。比如學(xué)校在每間教室都張貼或懸掛著各種卡片，卡片上標(biāo)有“富強(qiáng)、民主、文明、和諧， 自由、平等、公正、法治， 愛國、敬業(yè)、誠信、友善”等社會主義核心價值觀，以此警醒和提示孩子們，要樹立正確的人生目標(biāo)和發(fā)展方向。在學(xué)校教學(xué)管理中，我們倡導(dǎo)全體教師要善于營造融洽、民主、愉快、緊張而有序的教學(xué)氣氛，在潛移默化中滲透和諧、效率等價值觀；要求教師在課堂上要真正做到以人為本，尊重孩子的個性，從而在課堂教學(xué)中滲透平等、尊重、合作、互助、理解等人與人相處的正確價值觀。當(dāng)課堂氛圍和教學(xué)過程中始終洋溢和散發(fā)著這些價值觀，耳濡目染之中的滲透，無聲勝有聲的教化，教師言談舉止中榜樣的力量與作用，會對學(xué)生的品格產(chǎn)生重大影響。

二、以活動為平臺引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中成長，為養(yǎng)成教育設(shè)境

教育現(xiàn)代化的核心是人的現(xiàn)代化，是學(xué)生主體的現(xiàn)代化。而學(xué)生主體的現(xiàn)代化，首要的是學(xué)生具備適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需要的良好的道德品質(zhì)和情操。對于學(xué)生良好的道德品質(zhì)和情操的養(yǎng)成，教師的言傳身教和課堂教學(xué)的氛圍滲透，更多的還只是外因的誘導(dǎo)與推動，如果學(xué)生內(nèi)在的情感體驗(yàn)和角色參與缺失，其效果必將大打折扣。為此，汀根小學(xué)大力開展第二課堂活動，通過活動的開展，情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)良好道德品質(zhì)和情操的養(yǎng)成。

比如為在學(xué)生當(dāng)中營造“講誠信光榮，不講誠信可恥；講誠信得益，不講誠信受損”的良好氛圍，推動誠信機(jī)制建設(shè)和校園誠信文化建設(shè)，進(jìn)一步把優(yōu)良傳統(tǒng)和誠信教育活動引向深入，學(xué)校每年5月重點(diǎn)開展“務(wù)本求真講誠信”的德育教育活動。在活動中，有“寫誠信”的征文比賽、“辯誠信”的演講比賽、“演誠信”的小品劇表演，還有以誠信為主題的手抄報比賽、誠信小銀行、我的誠信小故事等多種多樣的活動。這些活動以學(xué)生喜聞樂見的形式，吸引著全體學(xué)生積極參與，并且讓他們成為誠信活動的主體，讓他們從不同的途徑和側(cè)面去體驗(yàn)誠信，從而在他們內(nèi)心深處烙下誠信的本色。

除“務(wù)本求真講誠信”主題月活動外，汀根小學(xué)還舉辦“學(xué)習(xí)和爭做美德少年”主題教育活動、“文明禮貌”主題月實(shí)踐活動、“網(wǎng)絡(luò)文明”主題月活動等一系列的主題活動，對學(xué)生養(yǎng)成教育的開展起到了非常積極的作用。

三、以評價為動力推動學(xué)生道德養(yǎng)成的堅(jiān)持，為養(yǎng)成教育助力

小學(xué)生處于身心快速發(fā)展的時期，他們對新鮮事物接受快，但同樣也遺忘得快。一個好的習(xí)慣，往往老師一講，活動一開展，學(xué)校一提要求，他們便能很快接受，并按照一定的標(biāo)準(zhǔn)去要求自己。但可能十天半個月之后，他們便已經(jīng)將之拋到九霄云外了。顯然，良好習(xí)慣的養(yǎng)成，需要長期堅(jiān)持，任何缺乏毅力和韌性的善的行為，其結(jié)果往往是一曝十寒或淺嘗輒止，自然難以讓這種“善”在我們的生命當(dāng)中打下不可磨滅的印記。因此，為促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，必須以評價為路徑，推動學(xué)生在道德養(yǎng)成上的堅(jiān)守與持久。

比如，為使養(yǎng)成教育精化、細(xì)化，汀根小學(xué)德育處制定了每周的行為習(xí)慣養(yǎng)成檢查重點(diǎn)，并以檢查的結(jié)果作為依據(jù)來推動文明班級評比和學(xué)校的“美德少年”評比。1-4周：課前準(zhǔn)備，要求：下課即準(zhǔn)備好下節(jié)課的課本及學(xué)習(xí)用品，放在課桌的統(tǒng)一位置上，課前一分鐘要保持安靜。5-7周：課間組織，要求：不在教室、走廊、樓梯等地方追逐打鬧，組織有意義的活動。8-10周：勤儉節(jié)約，要求：節(jié)約用水、節(jié)約洗手間用紙、節(jié)約洗手液、節(jié)約用電。11-13周：集會、歸程隊(duì)，要求：出隊(duì)、退隊(duì)快、靜、齊；隊(duì)伍整齊，有禮貌。14-16周：儀容儀表，要求少先隊(duì)員規(guī)范佩戴紅領(lǐng)巾、?？?，服裝整潔，精神面貌好。17-19周：衛(wèi)生習(xí)慣，要求：不隨地吐痰，不隨地扔垃圾，全天保持課室清潔。

著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！绷?xí)慣不是與生俱來的，它是在生活中形成并逐漸穩(wěn)固下來的。學(xué)校教給學(xué)生的知識是有限的，而幫助學(xué)生培養(yǎng)一個良好習(xí)慣，帶給他們的受益卻是無窮的。良好的習(xí)慣是學(xué)生所儲存的發(fā)展與成長的資本，會不斷的增值，從而給他們的人生帶來許許多多意想不到的收益和正能量。這正是：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)?！?/p>

本欄責(zé)任編輯 羅 峰